小学语文人教二年级上册第五组-【教案】纸船和风筝（何婧）

1、23.纸船和风筝德阳市华山路学校 何婧教学目标： 1、认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个字，会写“纸船、松果”等词。 2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：综合运用多种方法认字，读懂故事内容。教学难点：.继续学习默读课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学准备：PPT 课件。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学目标：1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。一、谈话导入师：同学们，上节课我们一起读过一个童话

2、故事，里面的小熊和松鼠是怎么认识的呢？板书题目强调风筝的“筝”轻声。（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。（一）交流识记 巩固生字1、组内交流预习情况。2、指名汇报生字词圈画，读准字音。3、交流识记方法。（形声字识记；看图识记；联系上下文猜读、）（二）创设情境，体验角色师：听老师读文，一边听一边想这个故事讲的是什么？（课件范读课文。）指名交流，及时引导概述主要内容。师：我发现你们已经被这个小故事打动了。那你们一定知道这个小故事讲的是什么？谁能

3、主动地说一说？师：文中的两个小动物你们喜欢吗？师：今天这两个小动物也来到我们的身边。快瞧这个是谁呀？（出示小熊的图片） （出示图画）这分别是小熊和小松鼠的家，哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合适的位置上？（认识“山顶”“山脚”）师：我们把这两个小动物也贴在家门口。二、诵读悟情、体现发展1、师：纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢？小组内读一读，课文3-7小节，先在组内说一说，一会就请你们谈一谈。生：（根据老师的提示学生自由读课文）师：先请这只小松鼠谈一谈，你是怎样与小熊交上好朋友的？指名结合课文内容说一说，（要求话语通畅，注意声音响亮。）2、体会漂师：（出示图片）快瞧，这就是小松鼠折的那只纸船，

4、它是怎样到小熊的家门口的呢？拿出你们的小手，演示演示！句式对比：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂阿飘，漂到了小熊家门口。男女生对读，说说你体会到了什么？（“漂呀漂”一词能看出来，小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的。）指导朗读：你们体会得很好，谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来？（课件出示）指名读；齐读，师：听了你的朗读，我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂！口语交流：小熊你的快乐是什么呀？（随机想像交流。）师：看来你高兴的程度比他还要深。文中有一个词就形容你现在的心情，是哪一个？（“乐坏了”）师：对，你们就来读一读第3小节，看一看哪只小熊真的乐坏了。学生组内自由练读 师：你读的确实不错

5、，不过老师觉得你像一只比较开心的小熊，而不是一只乐坏了的小熊。谁愿意再试一试3、这只小熊真的乐坏了！接下来我该请小熊再来谈一谈，怎样和小松鼠交上好朋友？师：这就是小熊扎的那只风筝，它又是怎样飘到山上去的呢？想不想看一看？师：谁能把你感受到的，通过朗读表现出来！（课件出示） 指导有感情朗读4 小节4、比较漂和飘师：下面请同学们读读这两个词（出示卡片“飘呀飘”和“漂呀漂”）它们有什么不同？从字形上进行区别;从字义上进行了区别师：这个“飘呀飘”怎么使用呢？(生自由交流)师小结：你们看中国的汉字多有意思，带有“三点水”的字与水有关，带有“风”的字与风有关。生活中有许多这样的字，你们可以找一找，读一读，

6、用一用。师：小松鼠快看，有一只风筝向你飞来，怎么办？师：小松鼠也乐坏了，谁来读一读，看看哪只小松鼠坏了？（指导有感情地朗读第5小节）5、师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！（神情变得严肃）可是有一天，它们俩竟因为一点小事吵了一架，天空中再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢？就请大家默读课文的7-9小节（教师指导默读：不指读；不动唇；不出声）。情景体会交流：师：我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情怎么样？师：我听说你在家还扎了风筝，这是怎么回事？师：我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样？导读7-9小节。师：这只小熊你愿意与它和好吗？又是什么让他们和好的呢？师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片）（导读11小节）师：多么感人的小故事呀！大家体会得很好！此时此刻，有什么话想对文中的小动物说一说。板书：谅解 宽容三、文情延伸，生命涌动老师真心地希望你们手中