小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天一课时教案

1、坐井观天（第一课时教学设计） 渠县第一小学 张素芳教学目标：1、认识本课中的生字新词，指导正确书写。2、培养学生正确流利地朗读课文的能力。3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。教学重点、难点：1、学会生字新词。2、正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。教学方法：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们了解故事中的人与事。引导学生掌握识字、写字的方法。课前准备：多媒体课件、青蛙、小鸟图。教学过程：一、揭题引题，就题质疑。 1、课件出示课题，板书课题。 2、质疑课题。（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？） 3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 二、整体感知，多样

2、识字。 （一）初读课文 1、自由读。 小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友） 2、同桌读。 同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。 3、分自然段朗读课文，师随机评价。小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？ （二）多样识字。 1、带拼音读生字。 通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。 2、去掉拼音，自读生字。这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出

3、他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。谁会读？学生在书上生字表中标记易错字及读音。交流识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解井沿指的是什么地方，认识沿；用熟字加偏旁认识了际、观；答和话字用加一加的方法来记忆）看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！ 5、小青蛙过河游戏巩固生字词语。 老师出示小青蛙过河的课件，学生抢读荷叶上的词语，看看谁读得又对多快。 三、再读课文，了解内容。 1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们集体朗读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？ 2、交流。 A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙

4、争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，在黑板上用简笔画表示出。) B、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（板画：一口井，引导学生明白青蛙与小鸟的的位置。直观地理解井沿指的是什么地方。这样学生既巩固了字音，又理解了字义。） 、学生根据板书词语，简要叙述故事内容。写字教学。1、出示本课八个生字，学生认读，口头组词。2、指导学生观察汉字特点，按结构分类。3、分析每个汉字的构字特点，采用多种方法识记本课生字。4、出示并复习书写三个要领：结构、占位、关键笔画。 5、指导书写“渴、喝”。（1）观察对比，区分“渴”和“喝”的异同点。用字意掌握部首，用故事记住“曷”的写法。（2）教师范写，提示右半

5、部分的笔顺，学生书空。（3）学生在书上练写“渴”和“喝”，及时评议。 6、学生练习书写：沿、际、话、答、井、观。教师相机指导：写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”字时，注意“阝”是两笔完成的，要写得高而窄；“井”两横上短下长，撇伸展，竖为悬针竖；“答”的上部“竹”字头要写在竖中线两侧；“话”的左部横折提中横不宜长，折短。学生练写，老师注意提醒书写姿势，指导困难学生。反馈评价。 板书设计： 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大青蛙 ？ 井口大 教学反思：1、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景，尊重学生的个体差异。在学生读书和识字这一环节中，学生的自主学习得到了充分的体现，2、设计了形式多样的识字方法：个人拼读、小老师领读、去掉拼音自渎、交流识字方法、游戏巩固识字等，有层次地引导学生在不知不觉中轻松识字。3、注重