小学语文人教二年级上册第二组-拍手歌9.19

1、拍手歌教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。教学目标会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧

2、。你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。“哥”上面的“可”去掉钩。两个“口”垂直对齐。高低关系。“欠”首撇略高，下面对齐。“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。右边是“欠”字不要写成反文旁 请大家书空，我们一起写“歌”这个字。板书“歌” “歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。今天我们学习的就是拍手歌。听课文录音，听清字音。边听边用手指着课文。自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。第一关认读生字1.读一读

3、 带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。读错误请举手纠正。预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。请谁来读一读。辩一辩 区分前后鼻音锦鸡风景 猛虎门口深处升旗 百灵树林预设：读得字正腔圆。2.读一读 带拼音的生字 刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。同学们很专注，火车开得很流畅。我们来到第二关。第二关识记生字3.说一说：识字方法我用（ ）方法，记住了（ ）字预设：加一加田+介=界 横山+火=灵 反犬旁+孟=猛 羊+羽=翔减一减蝶-虫-木=世换一换锦-棉/绵字理识字猜一猜：人靠在树边休息（休）两人坐在木板上（丛） 归类识字自由读读这些词语，说说你的发现每

4、组加点的字有什么相同之处孔雀、大雁、老鹰“隹”字演变 甲骨文 可见鸟头、鸟的翅膀。指的是“短尾巴的鸟”预设：孔雀的尾巴很长？孔雀的尾巴是覆羽“鹰”字既有“隹”又有“鸟”究竟是长尾巴锦鸡、黄鹂、天鹅“鸟”字旁的字：鸭、鸥、鸽在古代“鸟”指的是长尾巴的鸟。、所以我们都可以利用形声字的特点“形旁表义，声旁表声”记住它们。预设：“鹰”字既有“隹”又有“鸟”究竟是长尾巴还是短尾巴的鸟？因为雄鹰翱翔在高高的蓝天，古人也弄不清楚。“隹”短尾巴的鸟，“鸟”长尾巴的鸟，我们可以用归类的方式记住这一类字哦。4.考一考 去掉拼音，开火车再读生字、词语。（PPT 放气球）恭喜大家来到第三关，奖励大家玩一个“放气球”的

5、游戏。第三关看图识字，游戏当中乐学文我们再读读这篇课文，看看这首儿歌中都有哪些动物。圈画文中动物名称。游戏给动物挂上名牌。结合图片，再读读词语。这种识字方式叫“看图识字”去掉动物图片，考考你们，还认不认识可爱的动物小朋友。预设：同学们真是又聪明又可爱。动物朋友玩累了，它们想回到自己的家中。刘老师给它们修了两所房子。板书：画房子预设：兽：四条腿的动物。熊猫被称为“食铁兽”分分类鸟类：孔雀、锦鸡、雁群、雄鹰、黄鹂、百灵、兽类：猛虎、熊猫 动物朋友被送回家了二、随文识字，语境当中乐学文这首拍手歌就是根据动物的特点编写的，请同学们跟着刘老师拍手读一读，你有没有发现这首儿歌的秘密？预设：儿歌10个小节，

6、共有10句。从“你拍一，我拍一”增加到“你拍十，我拍十”，每句话节奏相同，有味道。让我们再次拍起手来，感受这种节奏和味道。读了这首拍手歌，你最喜欢什么动物，为什么？预设：1.孔雀锦鸡是伙伴你为什么喜欢孔雀、锦鸡？它们有什么特点？“锦”有彩色花纹的丝织品。孔雀和锦鸡都是有着美丽的，色彩艳丽的域名，都有长长的尾羽。2.雄鹰飞翔云彩间“翔”翅膀覆盖满羽毛。请你做一做飞翔的动作，读一读。读出词语的感觉，“飞得高高的”请你带着对这句话的喜爱，读一读。你读得真好！有气势请大家都张开翅膀，让我们像雄鹰一样展翅高飞。齐读这句话。3.天空雁群会写字能否把“雁群”换成“大雁”，为什么说雁群要写字？背诵一年级课文秋

7、天“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字”。大雁啊，它们是非常团结的动物，在这场长途旅行中，领头的大雁非常强壮，努力扇动翅膀，带动气流向上，帮助后面弱小的大雁更加省力地飞行。让我们也向大雁一样了，齐心协力读读这句话，4.“丛林深处有猛虎”威风凛凛的大老虎在哪里？丛林深处丛，上面两个人，横线表示聚在一起，很多相同的事物聚在一起就是“丛”。同音字比较丛-丛写字“丛”预设：丛，上下结构，上大下小，左“人”小右“人”大。穿插关系，右“人”一笔穿插到左下。区别从和丛从，一个人跟着一个人，表示“跟随”。丛，聚在一起的人或是物。草丛、树丛、丛林请你读出老虎凶猛的感觉5.黄鹂百灵唱不休你为什么

8、喜欢黄鹂百灵？什么叫“唱不休”“休”的意思是“停止”。黄鹂百灵的美妙的音乐不会停止。6.竹林熊猫在嬉戏请看看图片熊猫在干什么？心情怎么样？带着开心，我们读一读。 动物们真可爱，所以人和动物是朋友，保护动物是大事。我们来玩同桌拍手游戏。两人击掌拍手读三、创设情境巧学写 在我们四川，有一种动物和我们有密切的关系。它是我们成都的名牌，也是中国的名片。它是谁啊？“熊猫”既然熊猫是我们的好朋友，就让我们一起来写好它的名字吧。 熊：上面是“能”，表示熊猫能干很强壮，下面四点底。上大下小。 左右齐平，下面“匕”略大。 四点底，一点朝左，三点朝右，大小不一样。要打开。猫：反犬旁加上“苗”，保护庄稼的兽类。左窄右宽。 教学反思：本课识字教学，落实“四读”。一是听读课文，读准字音，读通句子