小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天教案(新)_第1页
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文档简介

1、坐井观天教学设计教学目标1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.了解课文内容，理解寓言的寓意。3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教具准备教学课件 教学设计设计意图导入( 5 )分钟一、复习导入。 1.师问：孩子们，通过前面的学习你知道了这篇课文写的是谁的故事？思考课文讲了一件什么事情？（板书：坐井观天）新课教学(30 )分钟二、初读课文，整体感知。1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们默读课文的27自然段。（1）分别用“ ” “ ” 画出青蛙、小鸟说的话。（2）找出小鸟和小青蛙的对话有几次，想想它们为什么对天的看法不一样？ （师根据生的回答板书

2、：青蛙 小鸟 天有多大？）三、朗读感悟，细读课文。学习青蛙和小鸟的三次对话。第一次对话： 理解“一百多里”，感受天之大，并拓展想象。小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。第二次对话： （1）指导朗读第二次对话（2）理解青蛙的话。理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？（3）青蛙眼中的天和小鸟眼中的天是什么样的？为什么他们的说法不一样？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）（板书： 井口大 无边无际） 看得窄 看得远第三次对话：分角色读第三次对话。这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么

3、相同和不同的地方？ 青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。（3）用“一就”说话。 一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。 （4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。 四、教师小结。1.师：我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。 老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且要善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！ (板书:看事物要全面）五、拓展学习，巩固提高。 1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？2.续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？【设计意图：找准课文的切入点“小鸟和青蛙的三次对话”。由此展开教学。】【设计意图：通过情景教学，有感情地朗读课文，感受感叹句和反问句的表达语气和效果。】【设计意图：通过对比朗读，对“笑”的理解，感受

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