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文档简介

1、我要的是葫芦教学目标知识与能力1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。激发学生热爱科学和大自然的情感。教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系。一、借助图片，复习导入1.观察葫芦 2.师:那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的?细长的葫芦藤上有什么呢？花谢以后，又会怎样呢？那个人怎么做的？二、朗读感悟，体会理解出示目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。师:现在我们就来学习文章的最后一段，同学们

2、，种葫芦的人每天都会看好几次葫芦，可是他到底得到了葫芦吗？你是从哪看出来的？生:种葫芦的人没得到小葫芦，因为我看见小葫芦落了一地。（板书:虫更多了，变黄，都落了）2.师:哪一幅图画出了这段内容呢？3.师:齐读第四自然段，你看到可爱的小葫芦落了会想些什么？你有什么感受呢？4.对比插图，你会产生哪些疑问呢？没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。长得那么好的小葫芦怎么就会落了呢？是什么导致它落呢？叶子上长蚜虫他为什么不治？ 5.那么好的葫芦怎么就会都落了呢？请同学们带着这个问题轻声读文自然段，边读边想，可以动手圈画，在书中找到答案。他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个

3、虫子怕什么！我从这句话能看出种葫芦的人根本就不管叶子上的蚜虫。怎么读出不在乎的语气呢？有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。体会不同语气。生：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师：你从他的话中感受到了什么？生：我感受到他希望葫芦快点长。师：你具体从哪感受到他希望葫芦长得快些?生：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！6.“自言自语”是怎么说呢？自己练习说一说，然后说给同桌听。自言自语就是自己对自己说话。三指导书写：（观察关键笔画、书空、范写、练写、评价）重点：（1）“言”第一个横顿笔，第三笔横中线。（2）“哇、挂”二字右边的“圭”是由上下两个“土”字组成的。四总结，揭示寓意1.种葫芦的人看见他的葫芦都落了，会想些什么呢？2.学了这个故事你懂得了些什么？不能只看结果，有时候过程比结果更重要。要善于听取

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