小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦第二课时周永茹

1、我要的是葫芦教学设计（第二课时） 都江堰市北街小学 周永茹教学目标：复习11个生字，会写“谢、想、言、邻”4个生字。正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。学习课文2-3自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、2、3建学难点：3教学过程：一、复习生词，导入新课1、：这节课我们继续来学习寓言故事我要的是葫芦。（板书课题）生：齐读课题。开火车复习词语：葫芦 治虫 比赛 盯着 藤叶 邻居 蚜虫感谢 慢慢 奇怪 啊2、课文写了一件什么事？出示：课文讲了一个人种了一棵_，_上爬满了_，邻居劝他治一治，他不听，结果_一个一个都落了。3、种葫芦的

2、人最后得到葫芦了吗？4、为什么种葫芦的人最后没得到葫芦呢，我们一起走进这个故事。学习课文内容，揭示寓意1.利用课文插图，引导朗读通过上节课的学习，我们知道这棵葫芦刚开始是长得很好，从文中的那个自然段看出来的？齐读第一自然段。可是最后这么可爱的小葫芦怎么样了？齐读第四自然段。这到底发生了什么事呀？我们一起去找找原因。2.体会人物内心，朗读感悟自由小声读2自然段，用自己的话说说发生了什么事？比较感叹句与陈述句的不同语气，这两个句子表达的意思差不多，男读句女生读，看看你觉得哪个句子更好？男生：有几个虫子怕什么！女生：有几个虫子不可怕。师：这里有个感叹号，语气更强烈了，我们就要读出种葫芦的人对叶子的不

3、关心。生齐读：有几个虫子怕什么！我们抓住感叹号读好了这个句子。是呀，他才不关心叶子呢，说（出示句子）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！这里用了两个感叹号，说明种葫芦的人喜欢小葫芦，想葫芦快点长大。（指导学生读出喜欢的语气）自言自语是什么意思？自己对自己说话。像这样的词语你还知道哪些？文中说种葫芦的人在自言自语，所以我们声音应该要读小声。谁注意到了，种葫芦的人在自言自语的时候还做了一个动作？盯着。认读“盯着”，做动作。“盯着”就是认真专注地看。指导读我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！3.抓人物对话，理解寓意邻居看见蚜虫是怎样说的呢？用“横线”勾出来。种葫芦的人说了

4、什么？用“波浪线”勾出来。从邻居的话中，我们知道邻居在好心地劝他赶紧做什么？这里又有一个感叹号，说明邻居心里？（着急）指导读。这里连用两个问号，我们要读出怎样的语气？问的语气就要语调上扬，在这里两个问句，读的时候就要一个句强过一句。你来试试。什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。他为什么说叶子上的虫不用治？是啊，种葫芦的人不急，对蚜虫不在意，而邻居却非常着急。谁来演一演？没过几天，叶子上的蚜虫更多了。因为叶子上的蚜虫更多了，所以小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。从这里我们知道了，叶子和葫芦有没有关系？种葫芦的人能明白这个道理，他得感谢一个人，那就是他的邻居。所以我们要把“邻”字写好。首先我们

5、看结构，借助方框比高低，比宽窄。师范写4个生字，学生描红。三、引发思考，延伸内容种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个都没有得到吗？当叶子上长了蚜虫的时候，没有去管它，以为叶子和葫芦没有关系，不知道叶子就是给植物的果实提供营养的。所以，最后一个都没有得到。学完这篇课文，你有什么收获？做任何事要注意事物之间的联系，虚心听取别人的意见。种葫芦的人像你们一样，也懂得了事物之间是其实有联系的，而且也要虚心听取别人的劝告。要是第二年，他又种下几颗葫芦，又看见一些蚜虫在叶子上爬，他心里会怎么想？又会怎么做？结果会怎样？请根据老师的提示，四人小组讨论，续编故事。出示：第二年，他又种下几颗葫芦。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想 。于是他赶紧 ，叶子上的蚜虫 ，小葫芦 。四、朗读全文，布置作业带着