小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-刘绪梅《坐井观天》教学设计

1、坐井观天教案 授课人：刘绪梅坐井观天（第二课时）教学目标：1、了解课文内容2、能够分角色读好小鸟和小青蛙的对话。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。体会故事寓意。教学重点:分角色读好小鸟和青蛙的对话。教学难点：知道小鸟和青蛙产生看法不同的原因，并且通过体会知晓寓意。教学方法：讲授法、讨论法、情景体验法教学准备：多媒体课件、小鸟和青蛙动物头饰及卡片、纸箱教学过程：一、故事导入1、讲故事：一只小鸟想出去旅游，于是飞了很远很远，口渴了，想找水喝，于是看到前方有一口井，正要喝水时，看见井底有一只青蛙。他们之间会发生什么故事呢？今天我们就来继续学习12课坐井观天二、复习旧知1、学生

2、以“开火车”的方式，阅读第一课时学习的生字、词语。2、回忆课文思考两个问题：这篇课文讲了谁和谁之间的故事？小鸟和青蛙在争论什么？三、初读课文、整体感知 1、学生自由朗读课文，思考文中小青蛙和小鸟一共发生了几次对话？2、请生回答，并说明各对话分布段落。四、研读课文、感受内容（一）学习第1自然段1、填一填、贴一贴学生看图填空。青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。（二）学习第2、3自然段1、同桌分角色朗读第一次对话。2、教师范读，逐一讲解青蛙小鸟的不同语气，读问句时语调要上扬。3、学生再次阅读课文并

3、思考：“一百多里”有多远？教师讲解，并再次范读，学生跟读。4、小鸟可能会飞过哪些地方？（三）学习第5、6自然段1、男女生分角色初读第二次对话。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为小鸟认为2、请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。3、汇报成果并讲解找到与两者观点相关的句子。指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（1）你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？（2）请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？青蛙认为天只有井口那么大。青蛙认为小鸟在说大话。（3）理解“大话”。“说大话”是什么意

4、思？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）指名回答后齐读小鸟的话。它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。）板书。对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）（4）理解“那么远”。“那么远”是多远啊？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里”是多远啊？（很远很远。）是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，“一百多里”有两百个这么远呢！（5）井口有多大？学生用手比一比，学生感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。）（6）你能读出青蛙不相信小鸟的语

5、气吗？自由读指名读齐读投影：（小鸟）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（1）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？（2）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？小鸟认为天是“无边无际”的。板书a、“无边无际”有多大?（大得没有边。）b、什么也可以说是“无边无际”的?c、小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海）d、指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？自由读指名读齐读f、你觉得小鸟怎样：小鸟见多识广。(四)、学习第6、7自然段，抓住两个“笑”1、学习第六段：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一

6、抬头就看见天。我不会弄错的。”（1）听了小鸟的话，你们有什么话想对小鸟说吗？（2）可是青蛙却笑了。青蛙笑笑小鸟什么？因为它认为自己不会弄错的。你觉得青蛙怎么样？（肯定自己是对的。）把自以为是的语气读出来。朗读“我不会弄错的。”（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。”学生说说“天天”的词义，做做“一抬头”的动作。它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。（4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。自由读指名读齐读投影小鸟的话：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什

7、么？所以小鸟说你是弄错了。（在“你是弄错了”下划线。）、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？、比较两个“弄错”有什么不同？（第二个“弄错”多了一个“是”。）c、请你读一读两句“弄错”，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读齐读这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？指名读齐读3、角色扮演表演课文。指名两个学生分角色上台表演；其余学生读旁白。拓展延伸，理解寓意1、课堂活动：体会井底之蛙的视野，与高飞小鸟的视野。请学生用右手握出空心拳，用眼睛透过空心拳观察一下课文，能看到多少字。再把两只手放下，又能看到多少字？意义，体会井底之蛙的视野。2、开展想象、拓展思维：同学们，现在请闭上眼，把你们当成井底的青蛙，想象着鸟儿带你们飞上了