小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-二年级坐井观天

1、坐井观天的教案 一、教学目标： 1、理解“落”、“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思； 2、在理解课文内容的基础上，懂得“坐井观天”的比喻义，并能把这个故事讲给别人听； 3、正确、流利、有感情地朗读课文（分角色朗读）； 二、教学重难点 在理解课文内容的基础上，懂得“坐井观天”的比喻义，并能把这个故事讲给别人听。三、教学方法 (一) 读一读利用朗读 体会感情； (二) 做一做动手实验 解难释疑； (三) 说一说拓展延伸 培养想象； (四)演一演角色扮演 拓展文本；三、教学过程： 1、复习生字导入 通过青蛙过河的游戏，复习生字（沿、信、际、抬、弄、错等） 接下来的这个环节是本课的重点所

2、在，由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难自己揣摩出在井底的青蛙目光短浅，不信小鸟说的话。因此我先引导学生自读课文，找出课文中青蛙和小鸟的三次对话，并用不同的符号划出来。而后再仔细品读。 2、研读课文（1）研读第一次对话： 在指名读完第一次对话后让学生自己交流评读。引导学生读出青蛙的礼貌和小鸟又累又渴的语气，并举例理解“一百多里”有多远，进一步感受小鸟又累又渴。接着我引读过渡，让男女生分角色朗读第一次对话。（ 2）研读第二次对话： 在这次研读的过程中，我先让学生看看青蛙和小鸟对天有什么不同看法？（相机板书：只有井口那么大、天无边无际）适机理解“大话”的具体含义。接着深入探究：青蛙为什么认为小鸟在

3、说大话？建议学生用“因为所以”谈谈自己的理解，然后指名读第四自然段体会青蛙的反问语气，学生再用肯定的语气扮演青蛙告诉小鸟：天只有井口那么大，不用飞那么远的。 我适机反问道：小鸟同意它的看法吗？引导学生理解“无边无际”的含义，联系生活实际指导学生练习说话：你们还知道什么是无边无际的吗？学生想象回答。最后，学生读中想象它们争论的情形，体会语气，此时学生读出了青蛙自信、傲慢的语气，小鸟劝告、诚恳的语气。（ 3）研悟第三次对话： 当学生体会出语气后，我引导：“同学们青蛙和小鸟到底谁错了？”学生不约而同回答：青蛙错了。再自由读第三次对话，抓住两个“笑”。边读边思考：青蛙笑谁？为什么笑？从中体会“天天”对

4、青蛙产生的影响。为了体会青蛙天天坐在井里抬头看到的天是多大的，进一步了解青蛙目光短浅的原因，我又设计了一个让学生亲身体验的环节：用卡纸卷成筒当“井”，把天花板当“天”，观察天花板有多大，学生充分的体验了青蛙的经历后，读出了青蛙固执已见的语气。 在充分理解青蛙笑的含义之后，我又让学生思考：小鸟笑谁？笑它什么？小鸟几次说青蛙弄错了，有什么不一样？出示句子“你弄错了。”“你是弄错了”进行分析。用肯定的词替换“是”，体会小鸟态度的坚决。 3、拓展延伸，想象深化 在理解寓意的基础上，我对本课进行了拓展延伸，设计了青蛙跳出了井口的故事。 4、总结全文，抒发感悟 四、布置作业： （1）、把这个坐井观天的故事讲给朋友、家人听一听。 （2）、回家和家长试着分角色读读课文，加深对课文文本的理解，对人物形象的把握。 （3）、能根据课文的续编故事。 五、板书