小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《我要的是葫芦》

1、我要的是葫芦教学设计一、教材内容分析本文是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落了的故事。简短的结构，借喻的手法，使富有教育意义的主题和深刻的道理在简单的故事中体现。二、学情分析二年级的学生对寓言故事并不陌生，一年级的时候就学过寓言乌鸦喝水，课后应该也会简单接触过龟兔赛跑、守株待兔、揠苗助长等寓言故事，因此对寓言有一定的了解。但是，同学们虽然比较熟知一些寓言的故事内容，对寓言所蕴含的道理却还欠缺一定的思考，而且本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。因此，在教学时，要引导学生借助课后习题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得

2、到的原因，通过联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，促进对事物之间相互联系的理解，获得初步的思考问题的方法和整合分析信息的能力。三、教学目标1、认识“葫、芦、藤、啊、盯”等11个生字，能正确书写“棵、谢、盯、邻”等8个字。2、借助画面把课文读正确、流利。结合板画，在读中积累语言，体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点： 学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。四、课前准备PPT课件学习过程新课导入（出示图片，进行提问）出示葫芦图片，大家见

3、过这种植物么？它叫什么呢？嗯，它叫做“葫芦”，我们的葫芦用处可大啦，它既可以用来盛水、装酒，又可以用来食用，或者是用来做精美的工艺品，既可爱又实用，因此，我们的小葫芦可是得到了不少人的喜爱，比如我们即将要认识的这一位，他也很喜爱葫芦，因此他还自己种了葫芦，但结果怎么样呢？今天，我们就一起去看一看吧。请学生齐读课题我要的是葫芦。新授课1、朗读全文，整体感知：师：请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子。想一想：种葫芦的人最后梦想成真了吗？（边读边思考）生：没有！师：下面就让我们一起进入今天的学习，去看一看究竟是为什么他种葫芦的梦想没有成功呢。2、分段朗读，理解分析请学生来读一读第一自然段（齐读

4、），请学生用横线画出种葫芦的人特别喜爱葫芦、想要葫芦有关的句子。（多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。）（男女生分读）师：你们觉得勾画的这一句话中哪些字词最能体现他对葫芦的爱？生：“可爱”、“每天”、“几次”师：同学们真棒！“可爱”说明葫芦长得很乖，给人感觉很舒服，“每天”、“几次”说明这个种葫芦的人很紧张他的葫芦，经常去看。那么我们的小朋友在读的时候，就一定要注意重读，并且要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情，以及对小葫芦的喜爱之情。（范读、齐读、指名读）师:读完第一自然段，我们看到葫芦已经经历“长出葫芦藤-长出绿叶-开出小花-结小葫芦”这样的生长过程，那接下来小葫芦应该越长越好，变

5、成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？生：没有！师：那我们来看看葫芦发生了什么？请男生来齐读第二自然段，同时圈出葫芦上爬着什么？勾画出种葫芦的人他的心里在想什么？（蚜虫、有几个虫子怕什么）师：（出示蚜虫的图片）提问：有几个虫子怕什么？这句话是什么意思？生：有几个虫子不可怕，根本就不用怕！师：这个种葫芦的人不在乎葫芦上长了蚜虫，那他在对着葫芦做什么？（指名请学生读）生：他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师：这是种葫芦的人对小葫芦的愿望，所以我们在读的时候，要读出他的那种急切、盼望的感觉，因此语速可以稍稍加快，我们来试一试（师范读，

6、分小组读）师：请同学们思考：他不怕虫子，又只盼望着葫芦能长得比大南瓜还大，这说明了什么？生：他眼里只有小葫芦，没有蚜虫，更没有叶子，他只期盼小葫芦长得比大南瓜还要大，完全不关心蚜虫对小葫芦会造成什么影响。师：他眼里只有小葫芦，但这时，他的一个邻居看见了，于是他们又发生了什么？请女生齐读第三自然段，把种葫芦的人的态度和话用横线勾下来。师：面对叶子上的蚜虫，他的反应是什么？（指名请生回答）生：叶子上的虫还用治？（读出疑惑、不在乎的感觉）师：指导朗读，并体会 “叶子上的虫不用治。” 的区别。 “有几个虫子怕什么？” “有几个虫子不用怕。” （带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎

7、的态度。） （分角色朗读对话，读出满不在乎的态度）师：随着种葫芦的人这样满不在乎的态度，我们的小葫芦能成长为漂亮实用的大葫芦吗？生：不能！师：那我们一起来看看，小葫芦最后怎么样了？请全班同学齐读最后一个自然段全班齐读最后一个自然段，思考：葫芦最后怎么样了？生：一个一个都落了。小游戏找不同师：那现在想请你们玩一个小游戏：比比谁的眼睛亮？你能发现这两幅图几个不一样的地方？想想这个种葫芦的人的心情变得怎么样了？生：伤心、失望、后悔师：好那我们再来一起读一读这一自然段，读出种葫芦的人的伤心与后悔来！（指名读、小组读）小结全文，升华主题师：真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢？我们一起来看一看，为什么蚜虫吃了叶子，葫芦就掉了：原来，如果叶子被虫吃了，就不能输送养料给葫芦。葫芦就变黄了，落下来了。师：请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了么？生：他错了。师：那这篇文章教会了我们什么道理呢？（教师适时点拨、引导）生：1、事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。2、小毛病要及时治,才不会导致大毛病。3、要