小学语文人教二年级上册第五单元-《坐井观天》第一课时教学设计（刘世玉）

1、坐井观天第一课时教学设计广汉市第一小学校 刘世玉教学目标：1、运用多种识字方法认识5个生字（“沿”“渴”“喝” “际”“哪”），书写2个生字（“井”“观”），能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对比朗读，分角色朗读，在读中体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，在读中理解，在读中领悟。3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，初步懂得认识事物、看问题要站得高才能看得全面的道理。教学重点：1、 能正确读记生字，随文识字，巩固字形，适当拓展。2、 理解课文内容，能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学难点：对生字进行恰当拓展，初步懂得认识事物、

2、看问题要站得高才能看得全面的道理。教学准备：多媒体课件、小鸟和青蛙贴图课时安排：1课时教学过程：一、猜字谈话导入，理解课题。1、出示古文字“井”让学生猜字并观察“井的演变”引出课题。2、老师书写课题，学生跟着书空。3、抽生理解课题。（ “观”就是看的意思。“坐井观天”就是坐在井里看天。）二、检查预习，认读字词。1、出示本课带拼音的生词，学生拼读。井沿(yn) 回答(d） 口渴(k) 喝(h)水 大话(hu）弄错(cu) 无边无际(j) 大的很哪（na） 抬(ti)头2、强调读音： 弄、哪是鼻音，错是平舌音3、送小鸟回家。出示不带拼音的生词，打乱顺序抽学生读。4、读好句子中的多音字你从哪（na）

3、儿来呀？天无边无际，大得很哪(na)！多音字“哪”在不同句子中的读音，表示疑问时读三声，表示感叹时读轻声。三、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：这篇课文讲了谁和谁在干什么？2、抽生回答：这篇课文讲了，谁和谁在干什么？四、品读课文，弄清寓意。（一）学习第一自然段，弄清位置，理解“井沿”。1、学生朗读第一自然段，教师用简笔画画井，抽生将小鸟和青蛙贴在相应的位置上。2、看图理解“井沿”，拓展：床沿、桌沿。3、学习“沿”，观察田字格中的“沿”说说它的第五画是什么?(横折弯)它可以怎么组词？（二）理清三次对话1、学生读27自然段，一边读，一边数坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鸟进行了几次对话呢？（提示

4、：青蛙说一次，小鸟答一次，才叫一次对话）2、教师带领学生标出3次对话。（三）第一次对话。1、理解“一百多里” 教师补充说明：小鸟飞了一百多里，相当于绕我们学校的操场飞了300多圈，从而让学生知道这个距离很远，小鸟飞了很远，很累。指导朗读2、学习“渴”和“喝”区分形近字。在学生辨析、识记的基础上，教师引导学生用歌诀来区分这两个字渴了渴了要找水，渴有（氵），要想喝水张开嘴，喝有（口)。借助识字歌诀指导学生书写“曷”上面日字头（曰），下面包字框（勹）。里面小小人(人)，外面竖折框()。 (四）第二次对话。请男生来读青蛙和小鸟的第二次对话，女生听。大家一起思考：哪个词语说明青蛙不相信小鸟？1、学习第4

5、、5自然段，体会青蛙对小鸟的不信任。（1）哪个词语说明青蛙不相信小鸟？理解“说大话”（2）比较句子：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。哪个句子强调了青蛙非常不相信小鸟的话？（3）指导朗读青蛙的话。2、弄清青蛙和小鸟的观点。（1）用横线勾出青蛙的观点，用波浪线勾出小鸟的观点。（2）学生汇报，教师板书。（3）比较句子。天有井口那么大。天不过井口那么大。抓住“不过”体会青蛙认为天非常小。天无边无际，很大。天无边无际，大得很哪！抓住“无边无际”“大得很哪”体会小鸟认为天特别大。3、学习生字“际”（1）记字形。（2）理解字义。（3）练习朗读。（4）拓展说话。除了天是无边无

6、际的，还有什么是无边无际的。练习把“无边无际”和“大得很哪”用在一起，表现大海、草原、森林、沙漠的大。大海无边无际，大得很哪！ 草原无边无际，大得很哪！森林无边无际，大得很哪！ 沙漠无边无际，大得很哪！4、理解小鸟认为天无边无际的原因。孩子们，现在，让我们一起展开想象，想一想小鸟每天在天空中飞翔，它都飞过哪些地方：小鸟每天在天空中飞翔，它可能飞过了_ , 可能飞过了_ , 可能飞过了_ , 可能飞过了_ 怪不得小鸟说天无边无际，大得很哪！（五）第三次对话1、青蛙出错的原因。（1）抓住“天天” “一抬头就”体会青蛙认为天小的原因，指导朗读。（2）青蛙的观点对吗？（不对）可它却自认为是对的，这是一

7、只怎样的青蛙呢？（固执、自以为是）（3）做个小试验弄清青蛙出错的原因：你先抬头看一看天花板，再把书卷起来看天花板。谁能说说你两次看到的天花板有什么不同？（第一次看到的天花板大，第二次看到的天花板小）为什么不一样？你的视线被什么挡住了？（纸筒）那青蛙的视线呢？（被井壁挡住了）2、体会青蛙和小鸟不同的笑。（1）青蛙笑的时候在想什么？（它非常坚定地相信天只有井口那么大，它认为小鸟在说大话，听不进小鸟的劝告，自以为是地说）（2）小鸟也笑了，它在想什么？（这只青蛙真的错了，我得想个办法让它看到真正的天空，于是它诚恳地劝说青蛙：）此处可引导学生加上动作练习朗读。（3）分角色朗读第三次对话。3、如果青蛙真的跳出井口来的话，他会看到什么？他会对小鸟说什么呢？4、你觉得这是一只怎样的小鸟呢？（六）读了这个故事，你明白了什么道