怎样把握文中的关键语句

1、怎样把握文中的关键语句江苏省射阳县中学蔡明纵览近年来的高考试卷，对现代文中关键语句的检测主要从三个方面进展考察：一是关键语句的提取，二是关键语句的复位，三是关键语句的讲解。现分类述之：一、关键语句的提取提取，常见的有三种形式，一是指认提取，二是概括提取，三是选择提龋例下边文段的中心句是：大概是因为古来文人因袭之风大盛罢，所以较进步的文艺批评家都赞美“自成一家的“独创。然而此种赞美也只限于文艺的形式方面，小自用字练句，大至所谓“风格。至于思想方面的“独到，就受到大大的限制了。倘假设尚不离乎“中庸之道，那批评就是“好与人立异，这已经是褒少贬多的口气；倘假设跳出“中庸之道的圈子，那批评就会说它是“怪

2、癖，而且意在“惊骇世俗了。最后一着，是把“离经叛道的罪状加于思想上太“独到的人们。答：例传统愈悠久，妥协愈悠久，妥协愈多，愈不肯变，变的需要就愈迫切。不再能委曲求全，于是旧传统和新风气破裂而被它破坏。新风气的代兴也常有一个相反相成的现象，它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异，而另一方面又要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。这类爆发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有请用文中的词语，稍加组合，填入空格，不超过字，注意前后衔接。文中用“爆发户造谱牒、“野孩子认父亲作喻，来说明当时的现象。例人的时间知觉，是客观存在的时间在人头脑中的反映。客观时间并

3、没有因人的主观知觉而变快或变慢，这是肯定的。但是，人的心理是复杂的，人对时间的心理反映是很有趣的。在观念上，人们对待时间确有态度之不同，快慢之差异。“怨人觉夜长，壮士嗟日短，“人逢喜事日子快，“人到愁时，度日如年，这些都反映了人的处境所造成的时间知觉的快感和慢感。选哪一句填在方括号内最恰当？我国古代有许多诗词、谚语也说明时间有快慢之分。但是，人们的时间知觉是有快感和慢感之分的。首先，不同的人对时间的态度是有区别的。时间知觉的快感和慢感往往同人们的情绪联络在一起。年广东题以上是检测对文中关键语句把握的提取题。一般情况下，在表达方式一样的语段中，中心句分布在文段中的首尾或中间。多种表达方式混用的语

4、段，中心句往往是议论、抒情性强的语句。而真正要解答这类题目，最主要的方法是分析每一句话在文中的地位和作用，最后或指认或概括或选择。就例来说，属于对文中中心语句的指认提取，细看文段，一共五句话，、两句之间是转折关系，要表达的意思是“批评家只赞扬形式上的独创，目的是在于引出第句，对思想上的独创却受到了大大限制。其中“至于一词很重要，说明另提一方面，有强调提醒作用。而、两句又清楚是针对第句而言的，指出所以受到限制的情形和原因。如此一分析，便会发现，第句是本段的中心句，关键句。前两句是为了引出第句，后两句又是为了证明阐释第句，可谓前呼后拥，鹤立鸡群，中心地位显赫。这是解答这类题目的最根本的方法，姑且称

5、为“主从分析法。相比而言，例是关于文中的一个重要语句的概括提取题，但要准确作答，也不是一件容易的事，一是在形式上要通过对原文相关语句的概括处理，并不是直接从原文中找出现成的语句加以认定；二是这种概括提取仍然要借助于对文中关键语句的把握才能顺利完成。通读全文，该段是以“新风气和旧传统为话题展开阐述的，旧传统不肯变，但又不得不变；新风气一方面要强调自己的崭新，一方面又要表示自己有来头。这样便有了文中的两个比喻。“爆发户、“野孩子是新风气的喻体，老传统被喻为“谱牒、“父亲，而“造、“找正是二者关系的形象描绘。因此两个比喻正是对关键句“向古代另找一个传统作为渊源所自的形象表达，同是又为了引出下文。反之

6、，关键句又是对两个比喻句的喻意的简明讲解。从概括题的要求看，只需从上文提劝新风气与关键句组合拼装在一起，就能圆满地答题。例是选择提龋将文段中的某一关键句抽掉，然后要求考生在已经提供的备选答案中选择恰当的一项。这种情况比拟复杂，常常在语法、修辞、逻辑、语流、生活事理等多方面设置干扰。解题方法是，当然也要从整体上把握语段大意，但最主要的是要搞清干扰在什么地方，然后结合文意逐一排除。例，首先应该排除和，从语流上看，并不转折，不能入选；和前面的结句表意没有多大差异，显得重复，也不能入眩和两项从上下文的语流来看都是贯穿的，问题是句对下文的领起是外表的、浅层次的；而项的领起才是本质的、深层次的。二、关键语

7、句的复位关键句的复位主要指统领句的复位、总摄句的复位、过渡句的复位和阐释句的复位四种。解答的关键在于搞清所复位的句子的性质和作用，然后阅读详细语段，凭借语感、语流、语脉，找出断裂之处，并将复位句代入验证。通常情况下，我们把这种解答方法叫做“定性补缺法。例稍具动物学知识的人都知道，哺乳类和鸟类分别属于两个不同类群的动物，哺乳动物属于哺乳动物纲，鸟类属于鸟纲，这两个纲的动物无论在形态构造上还是在生理特征上都有很大的不同。从起源上说，鸟类和哺乳动物都源于爬行动物。然而，哺乳动物起源于亿年前从古代爬行动物中分化出来的一支，而鸟类那么起源于亿年前从古代爬行动物中分化出来的另一支，这一支除了进化成今天的鸟

8、类，还进化成今天的蜥蜴、蛇和鳄等动物。因此，鸟类和蜥蜴、蛇、鳄的亲缘关系更为接近，而与哺乳动物却没有直接的共同祖先。下面的句子是从这段文字中摘出来的，指出它在原文中的位置。传统的动物进化理论告诉我们，鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样亲密。本段句前句和句之间句和句之间句后面例“没有共同语言是我们生活中的日常事实。只是这一现象过去经常发生在两代人之间，而今更经常地发生在同代人之间，发生在一个极短的时间内。有时是因为出现了新的语汇，有时那么因为同样的语汇有了完全不同的意义。媒体与信息空前兴隆，促使原语汇的含义更快地发生变化或更丰富，同时也加速了新语汇的出现，“交往与“对话空前困难。我们

9、似乎正在面对一个听起来有点荒唐和夸大的场面：在说话之前，必得先清理和说明各自的词汇和句法，否那么就难以沟通。“这人太保守，这话几年前听起来刺耳，如今听起来就未必。“这人是精英分子，这话几年前听起来很动听，今天听起来就有几分嘲讽。下面这句话是从上面这段文字中抽出来的，假如将它复位，应该放在文中的哪一处？语义的变化中隐含的是价值的转移，深究起来，这种价值的转变表达着人们对政治和社会的态度的变化，而后者显然是社会变迁的一个有机部分。例这里有一个很重要的关键，就是对所说的总要有一些感情，假如对此毫无感情，勉强敷演公事地把它写下去，结果就只会是一篇干巴巴的应酬文字，索然无味。假如对它有深沉的感情，就会兴

10、会淋漓，全神贯注，思致风发，新的意思就会源源不断地涌现出来。这是写作中的一种乐境，往往也是写作中的一大难关。新的意思和原来的意思不免发生矛盾。这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的、模糊的乃至错误的。有许多话要说，终究从何说起？哪个先说？哪个后说？哪个应割爱，哪个应作重点？“意思既然来得多了，问题也就复杂化了。这个句子是从第二段中摘出来的，找出它的原来位置，把字母标示的、填在括号里。年全国题例所需复位之句清楚是文中关键的领起句。明乎此，再看原语段文句间的衔接关系，寻找有无断裂之处。句从动物学知识方面说明哺乳类和鸟类区别较大，引出话题。第、句构成转折关系的句群，从

11、起源上比拟哺乳动物、鸟类与爬行动物的亲疏关系。第句是对第句作出的结论。这样、句构成一个不可分的整体。句和、句之间，似乎有不连接之感，因此排除项。再看抽出的句子恰是文章的总领句，能统率和、，放在引出话题的句前不妥，放在段末又缺乏总结性的词语，故排除、，而选。例所需复位的句子是阐释性的语句，是对所举之例的引申发挥。结合原语段，可以看出先写的是语言开展变化的速度加快了；接下来就写这种变化带来的多种现象，很显然，在列举现象之后，缺少深层次的阐发，亦即没有点明本质或给人的启示。而所需复位之句，正与此合。答案即为项。其实就阐释句来说，远不止举例的这一种，常见的有说明性阐释、证明性阐释、引申性阐释，例属于最

12、后一种。但不管是何种，首先要先定性，明确是何种阐释，然后再着手解答。例，分析一下需要复位的语句，从写作角度看，“意思来得多本是好事，何来“问题就复杂起来的呢？于是发现，这是一个过渡性语句复位题。从原文意思看，上节说的意思不断涌现，下节“这是写作中的一种乐境，往往也是写作的一个难关。重点落在“难关上，接着说“新的意思和原来的意思不免发生矛盾等，似乎是围绕“难关阐述的，并无断裂，然而从对抽出之句的分析，我们便会发现，这是个复句，假如放在处，承上句似乎说得通，但与下句却无法衔接，因为“问题也就复杂了跟“这是写作的一种乐境矛盾。放在处，对上文来说是解释原因，“因为问题复杂化了，所以“往往也是写作的一个

13、难关，对下文来说，那么起统领作用，下面各句所说的正是“复杂化、“难关的种种情况，正好补充了这一断裂之处。其余各句衔接严密，放上去反而显得负担。至于总摄性语句的复位，通常情况下比拟明显，这里就不再举例。但要提醒两点：一是注意区别总摄功能的大小，即是整个段的总摄句还是某段中某一小层的总摄句。二是将总摄性语句与阐释性语句区别开来。一般情况下，总摄句前常常有一定的提示语，如“因此、“所以、“一言蔽之等。三、关键语句的讲解主要指两大方面，一是文中重点、主旨语句的讲解，另一是文中疑难句的讲解。例丹麦天文学者第谷，用了年的功夫，精细地观察行星的位置。他观察才能非常出色，不幸却短于理论研究。从长期观察的资料中

14、，他得到的是错误的结论。后来，第谷请了德国人开普勒做助手。开普勒与第谷相反，观察技术远不如第谷，但理论研究却很有才能。通过对第谷资料的分析，他大胆创新，提出了“火星运动轨道是椭圆，太阳位于椭圆一个焦点的假设，结果与观察资料符合。就这样，第谷的准确观察与开普勒的深入研究相结合，引导到行星运动三定律的发现。这是一个理论与实际相结合的范例。假如没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根本不会有开普勒的卓越成就。“假如没有卓越成就。作者这样说的原因是第谷年的工作比开普勒的奉献更为显著。强调理论的重要性，突出全文观点。识见是极其重要的，但必须以知识和才能作为基矗强调理论的重要性

15、，突出全文观点。年“三南题例书籍是会进步人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更好的理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。“从兽类到人类的意思是年上海题例有的同志说，学文言文对学生作文有帮助当然，我不否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助。帮助表如今两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些能从现代作品中学到的还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？画线句的意思是现代记者、作家受到批评，是因为他们滥用文言词语，影响很坏。学习白话文而必须求救于文言文，这说明某些现代作品的缺乏。在篇章和语言方面，现

16、代作品没有经过时间挑选，不如古代作品。白话语言没有滋味，虽然没有说明，本质上是对他们的一种批评。例是作者的观点句，是关于关键句的讲解。首先看关键句本身，从正反两面说，作者显然没有偏向某一方，而是主张两者有机结合。然后看原文这个整体，原文先是对有关事实进展再现，之后，用了一个判断句“这是一个理论与实际结合的范例。最后是说明作者观点的关键句。从点到面看，作者清楚告诉人们，在科学研究领域，必须做到理论与实际的有机结合，才能有所成就。由此，、三项都不全面，只有项是符合作者原意的。例是考察对句中疑难语句的讲解。做这类题目不能盯在部分字句上做文章，而应联络全段。这个语段共两句话，要推敲“从兽类到人类的含义

17、，就必须注意这两句话之间的内在关系。这里第一句话是提醒书籍对人类进步的作用，第二句举高尔基的话对这种作用作了形象的说明，可以说这两句话之间是解证关系。由此，可以推知“从兽类到人类是对“从野蛮到文明的形象说明，后者即其含义。为什么不说是“从庸俗到崇高呢？因为“庸俗与“崇高是人类道德品评，不在兽类之中，故与题目要求不吻合。例是年高考语文试卷第题。同样是考察文中疑难语句的讲解。画线句虽然不是文章的关键句，但要正确理解其含义，还必须抓住该语段的关键句。通读全文，我们知道这节的关键句是最后一句，它以反问的形式说明观点：能从现代作品中学到的，就不要到文言文中去学。再看句中的“这些所指代的内容，即在现代文中

18、学到的内容，就是上文所说的“篇章和语言。这样分析之后再看四个选项：、项仅仅谈到“语言没有涉及篇章，不全面，况且又与文意不合。项虽涉及“语言和篇章，但所陈述内容与作者观点相左，这样推敲下来，项即为答案。例和例的解答告诉我们，解答文中疑难语句的讲解题，不同于中心语句的讲解题，要“借石攻玉，即借助全段内容、借助中心句、借助前后文的各种关系，才能准确作答。关于对文中重点语句和疑难语句的讲解，下一个考点还要重点展开，这里就不再列举。为了便于把握本考点的主要题型和解题方法，现将以上内容表解如下：考点类型技法指认提取主从分析法提取型概括提取组合拼装法选择提取排除干扰法统领句可以把握文中的关键语句总摄句复位型

19、过渡句定性补缺法阐释句讲解型重点语句点面结合法疑难语句借石攻玉法稳固性训练题要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观上看，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。从这个意义上说，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身我把这种伦理根底叫做猪栏的理想。照亮我的生活道路，并且不断给我新的勇气，以使愉快地正视自己的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。我总觉得人们所努力追求的庸俗的目的财产、虚荣、奢侈的生活都是可鄙的。这段文字共有六句

20、话，找出可作中心句的一句是看看下面短文，概括出文段的主旨。案头放着盆水仙，开过苍白的花终于根烂叶黄，像贫困人家一个营养不良的少女，孤寂地摇落了。我想，她本来是并不叫做水仙的，她以她的苍白换得这个美丽的名称。为什么分开泥土呢？而水仙仍无言地摇落了。答为画线处选择适宜的句子，使上下文衔接。崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁非常瘦削。在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道宏大的屏矗立在江对岸。一行白帆闪

21、着透明的羽翼；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以无视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？从下面的四句中选出能与它衔接的句子。从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的。假如我们缺乏战略目光，在实际工作中就可能作出错误的答复。为了使学生有合理的知识构造，我们的回容许该是肯定的。只要认真想一想中等教育的培养目的，我们就会说：不可以。选择恰当的句子填入横线内。自从“五四以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。这些翻译作品促进了中国学术文化的开展，同时也影响了中国的书面语言。翻译作品日见其多，一方面这些作品进步了

22、中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的开展。翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的开展，同时也影响了中国的书面语言。这些翻译作品进步了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的开展。祖国的传统文化，历史悠久，源远流长，底蕴深沉。虽不失为民族瑰宝，但也不乏沉重包袱。植根于这样的土壤中的古训、俗语、谚语，也良莠并存，瑕瑜互见。涉及到语言方面的庸言就有很多，诸如“祸从口出、“是非皆因多开口、“话到唇边留半句等等。这些长期以来的话语，假如继续拿来指导今天的生活，定会贻害无穷。所谓“言多必失就是如此。下面这句话是从上段文字中抽出的，假如把它放回去，应该放在什么地方？既有思想深邃的

23、警句，也有似是而非的赘语。有哲学色彩的人生同没有哲学色彩的人生是颇不一样的。前者处处冲决积习和偏见所织成的罗网，后者那么往往囿于积习和偏见所构成的窠臼。对死亡的态度恐怕是最能说明问题的。没有哲学色彩的人，只本能地看到死亡的一个方面，即对死亡本能地怀有恐惧和惊慌心理。有哲学色彩的人，那么抱“生寄也，死归也顺从自然的宁静态度。人生存放的两头都是无穷大，人生就是夹在两头无穷大之间的一瞬间。我们的努力方向应是化这短暂的瞬间为永久的价值。下面这句话是从上段中抽出的，请将它复位到原处。“塞翁对“失马的态度，就是富有哲学色彩的人生态度。昆虫的身体，分为头、胸、腹三部。胸部第二、第三节的反面，生着薄翅一对，是飞行的器官。蜻蜓的翅，基部有筋肉，通入体内，翅因它的收缩而活动。前后翅交互动作，前翅上时后翅下，