小河与青草第一课时

1、小河与青草 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要 谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 课前准备：多媒体、小草与小河的头饰。清水与泥土 教学过程：一、看图揭题 1. 小朋友们请看，这是什么？（出示：小河图）这是一条（）的小河？ 出示：（）的小河指名说说。这是什么？（出示青草图）这些小草长得怎么样？出示：（ ）的小草2弯弯的小河边，长满了青青的小草。（出示第一段）这幅图真漂亮啊！谁愿意来读好它？（指名读）依次出现重音3刚才的几位小朋友读得真好。我们只要把这些红色的字读重一些，也能读好这句话，大家一起来试一试。4今天，我们一

2、起来学习第13课，小河与青草，齐读课题。二、品读课文，读中悟情 （一）范读课文 过渡：小河与青草之间发生了什么样的故事呢？我们一齐来听（二）学习二、三自然段 过渡：有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，我们来听一听，它们在说些什么？ 1、听小草对小河说了什么？ （1）指名学生回答，并多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看 到底。” （2）在小草的眼里小河是什么样的？指名回答。 （3）张老师听了小草的话，忍不住到小河边舀起了一杯水，小朋友看，这水怎么样（出示一杯清水，指名回答） 板书：清 （4）这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。（5）河水真清啊，一眼就能看到底，老师教小

3、朋友一个词语，就和这句话的意 思一样。出示：清澈见底。指名学生拼读，齐读。 （6）这就是那条清清的小河，我们一起用小草的话来来夸夸它，好吗？2、学习第3自然段 过渡：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ （1）它是怎么说的？根据学生回答出示：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成混浊的泥水了。” （2）小河为什么要感谢小草？指名学生回答 （3）理解“紧紧抱住”原来，小河的水这么清，还离不开小草，是小草把河岸的泥土紧紧抱住。板书。谁能做做“紧紧抱住”的动作？（出示并指导读好：紧紧抱住） （4）现在张老师就是河岸边的泥土，风来了雨来了，我快要掉进河里了，快来当小草紧紧抱住泥土

4、吧！（请生当小草）模拟风雨声，风来了 雨来了 小草就这样紧紧地抱住泥土。 （5）小草为什么要紧紧抱住泥土呢？实验展示“浑浊” （出示清水）对呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里，（在刚才的一杯清水里慢慢地倒入泥土），那小河的水就会变成浑浊的泥水（生说）（出示浑浊的水）看，这就是河岸边没有小草的河水。这样的河水还美吗？ （6）小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情，来一起读一读小河说的话吧！ （7）为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？（8）老师请中间一组小朋友当小河，边上两组小朋友站起来当河岸边的小草，转向小河表

5、演这段对话。 （出示第一次对话） 分角色表演 （9）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。还有谁要感谢他？如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（三）学习四、五自然段 过渡：小河和小草还说了些什么呢？（出示四五两段） 1在小河的眼里，小草是什么样的？根据学生回答出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。（根据学生回答板书：绿） 2指导朗读，小草长得这么碧绿，小朋友喜欢它吗？那你能读好这句话吗？（指名读） 3听到小河的赞美，小草骄傲了吗？根据学生回答出示：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。” （1

6、）为什么小草又要感谢小河呢？指名回答 （充足的水分）板书4我们一起替小草谢谢小河，好吗？ 5小草说出了感谢小河的话，它还要做些什么来谢谢小河？还有什么也要谢谢小河？出示拓展练习 6请小朋友分角色表演 （四）学习第六自然段 1小草紧紧抱住小河边的泥土，小河才会这么清；小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，他们生活在一起，真开心，真高兴啊！请小朋友们一起高兴地读课文的最后一节。 2引读。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流-得更欢了，小草也长得更绿了。 （五）总结1、自读课文。2谁能告诉大家，为什么小河会那么清，小草会那么绿？3我们小朋友应该怎样做才能让小河流得更欢，小草也长得更绿呢？（不乱扔垃圾，保护环境）三、布置作业 小河与青草是一对好朋友，大自然中，象这样的好朋友