小学语文人教三年级上册（统编）第一单元-奇妙的拟人

1、教学方案一、课题：奇妙的拟人二、课时：1课时三、三维教学目标1、知识与技能目标：通过群文阅读，整合单元，提升对同类型课文的理解，学会运用拟人手法微写作。2、过程与方法目标：正确的理解课文，找出优美的句子加以理解与阅读。对文中拟人手法加以理解运用。3、情感态度与价值观目标：通过对群文的阅读与理解，体会文章富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的表达，想象能力。四、教学重点在群文阅读中，提升学生对单元课文的整体理解与把握，让学生体会拟人手法的妙处，并加以运用，学会用拟人手法写作。五、教学难点以拟人树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整

2、合。六、课型：教研课七、教学设备：PPT八、教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入（5分钟）深入学习（10分钟）三、巧用拟人，微写作（15分钟）四、小组交流，分享点评写作。（8分钟）五、课堂总结1、提问导入师：同学们看大屏幕上出现了一棵拟人树，但是他好像在哭泣，看拟人树说话了：“孩子们，我的树叶掉了几片，你们可以帮我找一找吗？”现在就让我们一起来帮拟人树找一找他掉的树叶吧。这时天空上飘下了两片树叶（课件出示两篇课文的题目），你们认识这两片树叶吗？哦！这是咱们一单元学过的两篇课文大青树下的小学花的学校，你们猜这两片树叶是拟人树的吗？大家真聪明，这是拟人树掉下的树叶，那我们一起来读一读课

3、文中这些优美的拟人句吧。（课件出示课文中拟人句）师：读完这些拟人句，同学们你们能说一说，什么是拟人句吗？师：大家说的都没错，老师把大家的回答总结了一下，其实拟人就是“把事物当做人写，写成和人一样有表情，有语言，有动作”师:看，屏幕上又飘来了三片叶子，他们分别是爱哭的草、海浪扑上来、万花溪。这三篇文章都来自于我们的同步阅读，相信同学们课前已经按老师的要求认真读了文章，那么现在请大家同桌交流，分享你觉得写的生动、形象的句子。师：有同学愿意和大家分享你觉得生动、形象的句子吗？在说一说为什么觉得他生动、形象。师：大家刚才都说的非常棒。还说出了拟人的作用，我们一起来看一看拟人的作用吧。（课件出示拟人作用

4、）师：说了这么多，同学们有发现吗？这三篇文章也同样用了什么手法？是的那它们一定是我们拟人树掉下的叶子了，看！找回了叶子的拟人树笑了，还给大家送来了礼物：一棵拟人种子。现在请大家用这颗拟人种子种出属于自己的拟人树吧。（出示课件中随堂微写要求。）师：请大家互相分享自己的作品，分享完后老师将请同学来给全班分享，你可以分享你的作品，也可以分享你们小组你认为写的好的作品。老师点评。（要求：字迹工整1星，正确运用拟人手法2星，句子通顺2星。）同学点评。（按老师要求画星。）自己点评。（按老师要求画星。）（出示贴板，粘贴在拟人树上）希望同学们可以紧紧握住这颗拟人种子，让自己的拟人之树，不断地成长，最后长成一棵

5、属于自己的参天大树。生：“大青树下的小学、花的学校”生：是拟人树的，因为这两篇文章都用了拟人手法。生：齐读，自由读课件出示的拟人句。生1：拟人就是把物当做人来写。生2：你人就是事物有人的动作。生3：会像人一样说话。.生：分享同步阅读三篇文章中的句子。生1：“爱哭的草.”这句话用了拟人，把草当做了人来写，写的很生动，形象。生2：“海浪扑上来.”这句话用了拟人把海浪当做了人，把海浪扑上来的动作当成做游戏，写的很生动形象。.生：三篇文章都用了拟人手法。生：分享自己的或则是他人拟人作品。（课件出示拟人树样本）通过创设情境引导学生回忆学过的一单元课文，吸引同学们回顾课文，激发同学们学习的兴趣，加深对课文的理解与把握，同时引入拟人手法。深入学习拟人手法，让学生能够说出拟人，区分拟人，并从不同的文章中找出拟人。通过深入认识拟人，掌握拟人手法的特性，从而动手写拟人，可以让学生们逐步渐进的掌握拟人。通过写作，互相点评，可以看出孩子们