小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-聊婷《带刺的朋友》教学设计_第1页
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文档简介

1、 带刺的朋友教学设计 班级:三年级五班 教师:聊婷一、教学目标：1.会写“刺”字，能读准“刺、枣”等字，能理解“归拢”的意思。2.朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3.能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。二、教学重难点:重点：朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。难点：能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。三、课时：第二课时四、教学过程（一）、谈话导入，揭示新课。 1. 同学们，之前老师让你们预习一篇非常有趣的故事，题目叫什么？带刺的朋友（学生齐读课题） 2.认识刺和枣找出朿旁在不同位置的不同写法。

2、3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬） 4.师：用一个词概括说说这篇课文主要写了小刺猬做的一件什么事（偷枣的事）（二）、整体感知，厘清脉络。 1.学生读第一自然段，感受红枣像玛瑙挂在树上的样子。（板书:读出画面）2.读第二自然段，师范读，学生再读，读出背景感觉，读出停顿。3.读第36自然段，想想这个小东西是怎样偷枣的，他在偷枣前有怎样的举动，找出关键句或关键字。4.默读第79自然段，圈出描写小刺猬举动的关键词。说一说自己圈出的词（停，摇晃，掉）5.默读第10自然段，圈出对小刺猬动作描写的关键词。（爬来爬去归拢打滚儿扎驮跑）6.默读310自然段，选一段自己认为最有趣的在全班读，读出情趣来。7.分析

3、聪明的东西，偷枣的本事可真高明啊!和聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊两句在读的时候的感情的不同。（板书:本事高明）8.分析作者对小刺猬称呼的变化，表现出了作者对小刺猬的喜爱之情越来越浓。（二）词句理解:当没看清楚，不了解的时候，作者称小刺猬为（ ）。当走近后，看到它在摇枣树，称它是（ ）。当看到它在摇枣后，开始暗暗钦佩它，称它是（ ）。通过长时间的观察，作者慢慢地喜爱上了它，称它是（ ）。（三）拓展应用:1.以小刺猬偷枣的本事真高明为开头，用自己的话讲讲小刺猬是如何偷枣的？2.假如你是小刺猬，你能不能给大家讲讲你是如何偷枣的？（四）总结课文。五、布置作业，读写结合。1.找原文带刺的朋友读一读2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。六.板书设计：23

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