小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-西沙群岛教学设计

1、富饶的西沙群岛第二课时教学设计成都市金沙小学 晏慧【教学目标】1、在朗读课文中，理解 “各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等词语。2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】能够抓住重点词句读懂课文主要内容，有感情的朗读课文。积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对祖国的热爱之情。【教学难点】有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】一、回忆课文，谈话导入1、师：同学们，上节课我们来

2、到了一个可爱的地方（课件出示）让我们一起大声读出它的名字生（齐读）：富饶的西沙群岛（课件出示）（板书）2、提问：那你们还记得它在哪儿吗？（抽生说）生：海南、南海的西北部、海南省三沙市.师：瞧，老师带来了一份中国地图，请个同学上台来为我们指一指。（抽生）师：其实课文里面用一句话为我们介绍了西沙群岛的位置，让我们一起来读一读。（课件出示）（全班齐读）生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。过渡：对了，西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，这节课我们将乘坐这艘小船驶进富饶的西沙群岛。（播放视频）师：看完视频再加上上节课的学习和了解，你们对西沙群岛都有什么样的印象？（课件出

3、示）能不能用文中的两个词语来概括出西沙群岛的“景”、“物”特点？（抽生回答）生：风景优美，物产丰富师：没错，我们的西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富（贴），难怪课文的题目说这是一个富饶的地方。师：请同学们一起读出它的富饶，读出它的美丽（课件出示）（全班齐读）二、海岛探宝，情境研读过渡：上节课，我们已经感受到了西沙群岛优美的风景，领略了那儿的海水，真是（全班齐读：五光十色、瑰丽无比）（课件出示）。这节课，我们将再次踏上西沙群岛，一起去感受它丰富的物产，先去到那里的海底观赏多样的海底风光！（一）学习第三自然段1、出示自学要求：请同学们翻开语文书76页，快速阅读课文第3自然段，用圆圈圈画出文中写到的

4、海底生物，圈好的同学请举手告诉老师。提问：这个自然段都介绍了哪些海底生物？（抽生回答）生：珊瑚、海参、大龙虾2、师：这三样海底生物现在就在你们手中的这张海底生物细赏表当中，现在需要四人小组的小朋友们合作填写完成你手中的表格，等会儿老师也会请四人小组为单位上来进行汇报。小组合作学习：请小组合作完成“西沙群岛海底生物细赏表”（贴“珊瑚、海参、大龙虾”）（小组合作学习，教师巡视）3、反馈交流小组汇报交流“西沙群岛海底生物细赏表”预设：小组汇报：珊瑚生1：我们小组汇报的的海底生物是珊瑚。（课件出示）（贴）生2、生3：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。生4：珊瑚的形状

5、特点是各种各样。师：这个小组非常准确地抓住了表现珊瑚特点的一个词语是（各种各样），那请全班同学一起看到这句话，珊瑚有的像（绽开的花朵），有的像（分枝的鹿角），珊瑚的样子一样吗？（不一样）所以说珊瑚是各种各样的，这个小组的同学关键词抓得特别准确。（贴）师：既然是各种各样的珊瑚，除了像绽开的花朵和分枝的鹿角之外，还有的像.（抽生回答）引导学生用：“还有的像.”句式回答3、师：这么多形态各异的珊瑚，可真应了这个词语（教师指）“各种各样”师：各种各样的珊瑚美吗？（美）（珊瑚贴图）那就请小朋友美美地来读一读它吧！（课件出示）朗读描写珊瑚的句子（抽生朗读）师：请全班女生来读一读这美美的珊瑚。（全班女生齐读

6、）师点评：你们真是一群美丽的珊瑚公主呀！小组汇报：海参生1：我们小组汇报的海底生物是海参。（课件出示）（贴）生2、生3：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（课件出示）生4：我们小组认为海参的状态是懒洋洋。师：这个小组很有自信呀！朗读的两位同学声音洪亮，他们找到的形容海参状态的词语是（懒洋洋）（课件出示），正因为海参在海底总是怎样地动着？（蠕动着），所以让我们觉得它们是懒洋洋的。（贴）提问1：想一想“蠕动”到底是怎么样地动？请大家表演一下。生：慢慢地动.（课件出示）提问2：那同学们想想在我们生活中都有哪些动物像这海参一样蠕动的呢？生：蜗牛、毛毛虫、蚯蚓、蝉师：对了，这些动物都和海参一样是慢慢蠕动

7、的动物，我们只需要走几分钟的路，而海参却需要走上几个小时，它可真是太慢了！所以让人感觉它们总是（老师指）懒洋洋。师：请同学们用懒洋洋的语气读一读这句话。（海参贴图）朗读描写海参的句子（抽生朗读）（全班齐读）（3）小组汇报：大龙虾生1：我们小组汇报的海底生物是大龙虾。（课件出示）（贴）生2、生3：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（课件出示）生4：我们小组认为大龙虾的样子是威武。师：这个小组为我们介绍了大龙虾，抓住的体现大龙虾样子的词语是（威武）（课件出示）一起看看这句话，你们觉得从哪儿可以看出来大龙虾是威武的？（贴）（全身披甲）在我们古时候呀，将士们出征打仗身上都要穿上厚厚的铠甲。你

8、们看海底大龙虾就像这将军一样，样子挺（老师指）威武。师：那谁能够读出大龙虾的威武？（抽生读）（大龙虾贴图）朗读描写大龙虾的句子（抽生朗读）师：请全班男生一起来读一读威武的大龙虾。（全班男生齐读）师点评：我仿佛看见了一群威武的大龙虾将军向我走了过来。师小结：观赏完这三种海底生物，请同学们回忆一下，我们都是怎样去体会理解描写海底生物的句子的？是要先抓住句子中的（关键词），然后根据关键词来（品读语句），最后再来（朗读）句子体会情感。这就是今天老师送给小朋友们理解句子的三件法宝。（二）学习第四自然段过渡：接下来我们就带上这三件法宝，乘坐着小船继续游览西沙群岛吧！西沙群岛的海底除了有珊瑚、海参、大龙虾，

9、其实还有一群游来游去的小鱼呢！（贴）请同学们快速默读第四自然段，找找体现鱼特点的关键词。师：看见同学们这么认真地在阅读课文，小鱼儿们也想来和你们交朋友啦！快看！一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频）1、提问:看完了视频读完了课文，你能用一个字的关键词来形容一下你看到的海底的鱼吗？生：多、美.2、课件出示自学要求：你们是从哪儿看出鱼美鱼多的呢？请同学们默读第四自然段，把体现鱼多的句子用“_”画出来。体现鱼美的句子用“ ”画出来。（课件出示）（学生自由朗读，教师巡视）3、汇报交流：鱼多（抽生汇报）师：你从哪儿读懂了鱼很多？生1：我从“成群结队”看出鱼多。生2：我从“多得数不清”看出鱼多。生3：我从

10、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话知道鱼多。提问：西沙群岛的海里真的有一半是鱼吗？生：不是的师：像我们平常天太冷了，有人就会说我都快被冻成冰块了。人怎能成冰块呢？这就是夸张，突出了天冷，像我们学的李白的古诗赠汪伦“桃花谭水深千尺”望庐山瀑布“飞流直下三千尺”也是运用了夸张手法过渡：西沙群岛的鱼不仅多而且还很美（贴），看（课件出示），它们游过来了，你最喜欢哪条小鱼？4、汇报交流：鱼美（抽生汇报）师：你喜欢哪种鱼就读哪一句？生1：有的全身布满彩色的条纹 师点评：“布满”这个词语读得特别好，这是一条色彩缤纷的小鱼。生2：有的头上长着一簇红缨师点评：读得真好，让老师觉得你就像那条头戴红樱花的小

11、鱼。真是好看极了！生3：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇师评价：听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢。生4：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆师评价：这条小鱼真是憨态可掬，可爱极了！5、师：哎呀，这些小鱼可真有趣！同学们看（课件出示），一群群的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的.；有的.；有的.。（引导学生朗读填空）（师生合作朗读4自然段）三、重返海岛，观赏群鸟过渡：同学们，如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。（贴）听，它们来了。（听鸟鸣声）学习第五自然然段1、课件出示自读要求：请同学们自由朗读第5自然段，看看文中是怎么为我们介绍西

12、沙群岛的鸟儿们的？（出示课件）（学生朗读，抽生朗读）提问：听完他的介绍，同学们想一想为什么西沙群岛是鸟的天下？你从哪些方面感受到的，请你根据老师的提示来回答。（课件出示填空）（抽生回答）2、提问：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。（课件出示）“海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话是直接写鸟多的？把这句话用双横线画出来。（抽生说）（课件出示）生：西沙群岛也是鸟的天下。（全班齐读）师小结：同学们 ，像这样的句子就和我们的关键词一样它是这个段落的“关键句”，后面的内容都是围绕这句话来写的，我们就把这样的句子叫做这个自然段的中心句，也叫作总起句（课件出示）。3、朗读第五自然段（分组朗读）总结课文，升华情感过渡：时间过得真快，此次西沙群岛之旅，我们欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，还亲眼领略了奇妙的海底世界，那儿有珊瑚、海参、大龙虾、鱼等等许多海洋生物，又踏上了海岛观鸟。所以我们说西