小学语文人教三年级上册（统编）第二单元-《秋天的雨》王小敏教学设计_第1页
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文档简介

1、秋天的雨 教学设计一、教学内容分析：秋天的雨是一篇抒情散文。课文名为写秋雨，实为写秋天。作者紧紧抓住秋天的特点，写出秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象以及深秋中各种动植物准备过冬的景象。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来。从整体上为我们描绘出一幅美丽、丰收、欢乐地秋天景色。二、教学对象分析：三年级的学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。三、教学目标:知识与技能：认识“钥、匙、缤”等10个生字，会写“盒、颜、料”等13个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，能够根据课文句段仿

2、写句子。情感太低价值观：感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱与赞美之情。四、教学重难点：1、有感情地朗读课文，能够根据课文句段仿写句子。2、感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱与赞美之情。五、教学准备：课件ppt 音频六、教学过程“（一）、图片导入，引出“美”师：“同学们，今天，老师给大家带来了一幅美图。看，漂亮吗？哪个聪明的小朋友，能猜出这幅图呈现的是哪个季节，什么天气？”-秋天，下雨。真聪明，今天我们就一起走进秋天的雨吧！-板书“秋雨”齐读课题。、初读课文，初感“美”接下来，请大家迅速默读课文，边读边圈出生字词，遇到难读的词句，多读几遍。好，请大家看屏幕，哪位小老师来教教大家这些词语，一词

3、读两遍。你读得真熟练。现在，请同学们再看看屏幕上这些会写得字，先观察，再在本子上试着写一写。同学们写得又快又好，真棒！现在，我们仔细地听听音频里是怎样读课文，边听边思考屏幕上的问题。（三）：品读课文，鉴赏“美”1、同学们回答得真棒，请大家翻开书，小声地读一读第一自然段，从这段你读到了什么？ 说得真好！2、现在老师请一个小朋友，妹妹地读一读第二自然段。“五彩缤纷”是什么意思呢？-很多颜色3、现在哪位？小朋友来品读一下这一句话？“秋天的雨，有着五彩缤纷的盒子。”品析这个句子的修辞手法。理解“五彩缤纷”的含义并造句。再写出几个“五彩缤纷”的近义词秋天的雨把什么颜色分别给了谁？我们一起去看看。出示图片

4、文字，边欣赏边美读，和同桌说说自己的理解。请大家自由读读第三自然段。“秋天的雨，藏着好闻的气味。”“藏”怎么读？你会用它的另一个读音组词并造句吗？“藏”字可以换成“有”吗？为什么？“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”想一想，还有哪些“香甜的气味”在小雨滴里？“躲”字可以去掉吗？为什么？7“小朋友的脚，常被那香味勾住。”“勾”字用得好吗？好在哪里？8、男女分读第四自然段。“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。”秋天的雨吹喇叭是为了做什么？第4自然段中提到了哪些动植物？都在干什么？9、齐读课文第5自然段，体会作者的思想感情。表达了作者对秋天

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