小学语文人教三年级上册（2023年新编）（新疆地区）第七单元-23带刺的朋友

1、23带刺的朋友教学目标1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学过程复习巩固，感知全文。回顾课文，想一想课题中带刺的朋友是谁，它干了一件什么事？二、认真品读，析文悟情。（一）学习第一部分：“满树红枣”（第1自然段）。过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一

2、起来看看下面两段文字，想一想：哪一段中的枣子更诱人？课件出示：秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1.分小组读，哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？2.小组交流。3.小结：第一段简明扼要，第二段运用比喻的修辞手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二段更诱人，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出下文刺猬偷枣的情节。4.指名读，男女生赛读。5.指导朗读：朗读时，应用轻快的语气，读出秋天丰收的喜悦。（二）学习第二部分：“刺猬偷枣”（第211自然段）过渡：这么诱人的红枣

3、，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。那么小刺猬是怎样偷枣的呢？1.默读课文第211自然段。课件出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！（1）指名读。（2）小组讨论：作者对刺猬偷枣这件事做出的评价是怎样的？（3）汇报：暗暗钦佩、高明。板书，谁来解释“高明”？（高明：见解、技能高超。）联系上下文说说“高明”的意思。“暗暗钦佩”是什么意思？你是怎么理解的？在生活中你有“暗暗钦佩”的时候吗？预设：我是通过联系上下文理解“暗暗钦佩”的，它的意思是说在心里佩服。我也有这样的时候，我们班平时成绩不好的李明同学，通过自己的努力，在一次月考中取得了第五名的好成绩，当时我就暗暗钦佩。刺猬偷枣的

4、技术十分高超，所以作者暗暗钦佩。2.交流、板书刺猬偷枣的过程。过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？（1）指名开火车读课文第210自然段，其他同学用波浪线画出描写刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。（2）作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺猬的高明呢？3）指名交流：读句子，谈体会。（4）课件出示：（板书：爬树）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条指名读句子。理解“诡秘”的意思。（诡异、神秘）这个“诡秘”说明了什么？（刺猬小心翼翼、警惕性高）作者为什么称刺猬是“那个东西”？（作者不知道是

5、什么动物在往上爬的时候，不带有喜欢或憎恶的情感，所以称之为“那个东西”。）句末的省略号表示什么？（这里的省略号说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续监视。）指导朗读：读的时候语气要轻些。（5）课件出示：挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。（板书：摇枣）这里的“兴许”是什么意思？请你说说它的近义词。（好像、可能、大概）这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（因为天黑，看不清。作者这样表达是前后呼应。）那作者是根据什么内容作的推测呢？（根据下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地”的声音

6、作的推测，所以作者才用“兴许是在用力摇晃”。）（用词严谨）想象刺猬“用力摇晃”的情景，说说这只小刺猬给你的印象。（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！生1：我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我那可爱的小宝宝。生2：多摇几个枣，好好吃个饱。多种方式的朗读。（师生合作读、个别读）（6）课件出示：我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。板书：落地）“噗”是拟声词，指重物落在地上的声音，说明“那个家伙”摔得不轻。作者称刺猬是“那个家伙”，你从中读懂了什么？（因为刺猬把红枣晃掉了一地，作者产生了厌恶的情感，所以称之为“那个家伙”。）（7）课件出示：它匆匆地爬来爬去，把散落的

7、红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（板书：归枣）散落：“散”读“sn”，表示刺猬身边全是枣，左一个，右一个，很凌乱，很分散。（教师示范读）这时的刺猬高明在哪儿？（归拢、打滚）根据自己的理解，解释“归”。（聚拢）刺猬为什么要把红枣聚拢？（抓紧时间，提高效率），这刺猬真聪明！想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在一起时，刺猬心里是怎么想的。生1：如果我能把所有的红枣都带回家该多好啊！生2：我得快点把红枣归到一起，不能被这家主人发现，这样才能带走更多的红枣。（8）课件出示：你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼

8、儿，急火火地跑去了（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）读准三个多音字的读音：着、扎、圈这时的刺猬又高明在哪儿？这里作者又做了大胆的猜测，来说明刺猬的机灵。指名读。指导朗读：读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气。（9）课件出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！“钦佩”“聪明”“高明”这几个词表达了“我”怎样的情感？小组讨论后回答。预设：“我”由开始不知道是什么“东西”到发现它偷枣时厌恶地称之为“家伙”，最后发现小刺猬的聪明而转称为“聪明的小东西”。这一情感的变化，体现了“我”对小刺猬这个“带刺的朋友”的喜爱之情。不只是作者，我也喜欢上这个带刺的小家伙了。多种方式朗读。齐读、男女生赛读。3.我们

9、虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把刺猬偷枣的过程讲清楚。下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，同桌之间复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用上“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，还可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。4.课件播放小刺猬偷枣的视频。（大约2分钟）指名边看动画边复述刺猬偷枣的经过。设计意图：理清刺猬偷枣的过程，是阅读的第一个层次，为有序表达做准备。紧扣刺猬偷枣“本事高明”，对话语言文字，将文字化为生动的画面。再品读描写刺猬偷枣场面的语段，读出第二个层次有趣，吸纳积累了语言，为趣味表达做准备。三、启发阅读，拓展延伸。“我”目睹了刺猬偷枣的过程，不禁对它产生了更大的好奇心。课件出示：可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还