小学语文人教六年级下册（统编）第三单元-小六语文第14课时-那个星期天-导学案

1、9那个星期天导学案 成师附小华润分校 张琳玲课 题：那个星期天 课时：二课时 【学习目标】1.感受细腻真挚的情感,感悟作者表达情感的方法。（重点）2.比较本课与匆匆在情感表达方式上的异同。（难点）学习流程板块一：【回顾线索，导入新知】通过上节课的学习，我们知道了课文那个星期天写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。小男孩的心情有怎样的变化？任务一小男孩的心情变化：（ ）（ ）（ ）（ ）板块二：【品味文字，体会情感】细读课文，品味文字，思考：作者是如何真实自然地表达情感的？任务二默读课文，勾划表达作者情感的语句，批注自己的感受。 分享交流：（1）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走

2、吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。请用“”勾出“我”和母亲口头说出来话，用“=”勾出“我”心里默默说出的话。语言描写与心里默默说的话交织在一起，平实质朴，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出我焦急的心情。（2）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。这几句话同样用心里默默说的话表达

3、心情，请用“。”勾出“再不”、“一洗完”、“马上”等词语，从中你体会到 。（3）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。从“漫长”中感受到 ，从“急遽”中感受到 ，从“孤独而惆怅的黄昏”及“永无休止就像时光的脚步的咔嚓咔嚓搓衣服的声音”感受到 。总结：像这样描写人物所思、所感，进而表现人物内心世界的写法，叫“内心独白”。通过这种写法，再现人物对往事的回忆、对外部世界的印象、某种情境下的情绪、偶然产生但又瞬息即逝的念头等，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。这篇课文多处

4、出现“内心独白”，孩子们可以自己再找找。（4）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。作者用 、 、 、 这四个事例来表现 。将小男孩的焦急心情融入具体事例的叙述中。（5）母亲发现男孩儿蹲在那儿

5、一动不动，发现他正在哭，在不出声地流泪。 “他正在哭，在不出声地流泪”使我想到这学期学过的诗句“ 。”静默中蕴蓄着深厚的情感，含而不露，让我感受到小男孩悲伤。总结：除了内心独白，作者还通过具体的事例表达情感，如上述两段话。另外，作者还将心情融入景物中表达情感，这一点，我们在以前的学习中已经接触过很多，相信孩子们已经找到了不少景物描写的句子，尝试着自己读一读，体会作者的情感吧！板块三：【对比阅读，探索表达】比较：本课与匆匆在情感表达方式上有哪些相同点和不同点？任务三对比阅读匆匆和那个星期天，填写表格：表达方式比较课题相同点不同点匆匆那个星期天板块四：【课外延展，学以致用】那个星期天写的是孩子和母

6、亲的故事，史铁生于1981年创作了一片散文秋天的怀念。请你读一读这篇散文，勾划重点语句，批注自己的感受：文章表达了作者怎样的情感？任务四阅读散文，勾划重点语句，批注自己的感受。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨

7、的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你

8、小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【达标检测】 一、写出下列句子所运用的描写方法。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。（ ）2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（ ）3.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧.（ ）二、王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。读一读下面的句子，体会其中的情感。1.那是个春天的早晨，阳光明媚。这处景物描写让我感受到 。2.看着盆里揉动的衣服和展开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，