小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组-桃花心木教学设计

1、小学六年级语文（人教版）下册第一单元桃花心木教学设计青川县竹园镇小学校 鲜晓华教材简析人教版小学语文第十二册课文桃花心木是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象：高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强地成长。种树人的言行使“我”深受感动，并从中感悟到人的成长其实也是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂

2、地生活与成长。全文借种树喻育人，清新平淡之中饱含深远的意味。 设计理念真正意义上的阅读该关注的不仅仅是让学生获得课文教材要“告诉”我们的知识结论。对学生的发展而言，更具价值的阅读是学习过程的展开以及这些过程展开中学生的经验唤起、情感参与，学生的方法运用、体验感悟，学生的智慧生成、精神启迪等。因此，本课最重要的责任不在于“教教材”让学生理解和领悟作者的感悟，而在于以教材为凭借，让学生在阅读与交流中经历“发现奇怪现象产生见解与疑惑深究内在原因产生自己的体验感悟提升认知水平”的过程，即让学生在自己的语言实践活动及与他人的交往过程中去发现、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的认识。 教学目标：1

3、、学会本课6个生字，正确读写新词。 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 教学难点：学习作者展开联想，借物喻人的写作方法。教学准备： ppt教学过程：课前准备活动： 1、手指操游戏；2、心灵激励。一、谈话导入，揭题读题。 (5) 1、谈话交流。我们来认识一种特别的树桃花心木。介绍桃花心木。（课件出示1）2、揭题读题，简介作者。（课件出示2）3、设问读文，揭示课题。现在，我们一起走进林清玄的散文桃花心木：全文主要讲了什么？有几

4、个角色？ 种树人有什么奇怪的地方？作者问了种树人什么问题？种树人是怎样回答的？这是一篇仅仅是在写树的文章吗？请听配乐朗读课文，划出有关句段。二、读中感知，读中生疑。(5)1.大家再自己读一读，找一找，这位种树人培育桃花心木有什么奇怪的地方？指导学生以自由读，小组读等多种形式朗读。2、感知不同之处。读着读着，你们有什么发现吗？种树人非常奇怪，他来的天数、浇水量、时间都没规律，却补种的棵树心中有数。你有什么疑问吗？ 3、生发疑问。、是他懒吗？但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？、是他忙吗？但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？4、小结过渡。作者用了两个反问句，否定了自己的推测。三、品读课文，质疑解疑

5、(10)1、作者和你们一样，也有很多的问题想问种树人，看（课件出示3）引导学生读出作者心中深深的疑问。 2、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。（出示课件4）3、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。并在读中梳理出重点段落词语之间的联系。板书:树苗：不确定浇水 不依赖 扎根很深 汲水生长4、相反，定时定量地浇水会怎么样呢？（出示课件5）同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。 小结:定时定量浇水 依赖 根生地表 易枯易倒四、潜心会文，领会主旨 。（10）。1、读林清玄的文章，能给人启发，提升，平易中给人感人的力量。你看，

6、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。（课件出示6） 请大家大声朗读，然后找出词语间的关系。板书:人：不确定环境 独立自主 转化能量 努力生长2、梳理文路：“我”难以相信 奇怪 越来越奇怪 更奇怪 感动 3、默读，启发思考：树木的“不确定”指什么？人的“不确定”指什么？4、可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。5、交流汇报：引导学生联系生活实际，谈自己知道的在艰苦环境中自立自强的人的事，例如：七佛乡考起清华大学的袁定波。有很多名言警句也说明了这个道理，（出示课件7：名言警句）6、小结引

7、读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！ 五、回归课文，深化感受 。（10）1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。当初仅及膝盖的树苗，现在，已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。假如你是桃花心木中的一棵，你想对种树人说些什么？2、文中说：种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。说明了什么？3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息,才是成才的一条通路。作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了 “十年树木百年树人”的哲理。作者展开联想，在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。今天学完林清玄的这篇散文，老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！（出示课件8）4.意向训练，加深巩固。现在，请同学们放松，闭上你的眼睛，双脚踏地，双手轻轻地放在膝盖上，深深地吸气呼气。好的，现在的你就是种树人的一棵桃花心木的小树苗.经受得起考验，独立自主，具有自我生存能力的人。好，你已经长大