小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-单元整合走进童话乐园群文阅读教学设计

1、单元整合.走进童话乐园群文阅读教学设计教学目标1.学习一块奶酪，了解童话故事内容及童话特点。2.指导阅读人教版同步阅读教材鹿树、最棒的还是我自己、小青石童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。教学重点阅读童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。教学难点通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。教学准备1.多媒体课件。2.多篇纸质打印的童话故事。3.学生阅读记录表。教学课时：1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？2.接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。二、初读课文，了解课文内容。1.师：带*的一般为

2、略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的？（依据阅读提示）阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么？（默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。）2.学生根据阅读成果填空。课文主要写_指挥小蚂蚁们_时,一块_引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。3. 在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友？现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。瞧！他来了，跟他打声招呼吧！4.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它会说话、能思考、有动作。（板书：当做人来写）5.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一

3、块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢？7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画一画读一读。三、深入文本，感悟童话写作方法。（一）重点句一：“只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。” “要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”（语言描写）（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?（指导读出坚定、干脆）请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。（2）小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗？（3）你觉得蚂蚁队长是一个什么样的人？（纪律严明、一视同仁）（4）男女生分角色读对话。小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也会说话，从他的语言中我们还能感受到他的性格。多

4、神奇啊！(板书：神奇)（二）重点句二：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ （心理描写）可是麻烦来了，此时的蚂蚁队长心里七上八下，为什么会七上八下（怕浪费,又怕违反禁令。）怕违反什么禁令？（只许出力,不许偷嘴。）重点句三：奶酪多诱人啊！小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！（3）看！奶酪多诱人啊！有多诱人？（抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。）生活中，你看到过哪些诱人的食物？如果你手里有一块这样诱人的奶酪，你会(4)如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒，蚂蚁队长会如此为难吗？这就是童

5、话的有趣之处。（板书：有趣）小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法，会思考，真有趣！（三）重点句四：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！” （动作描写）1.问：面对这样诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。2.蚂蚁队长最后做了一个什么决定？（把奶酪让给了年龄最小的蚂蚁）如果你就是这只幸运的小蚂蚁，你会对蚂蚁队长说些什么？师：目睹了这一切，小蚂蚁们干活的劲头更足了，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。3.小结：在奇妙的童话王国里，动物也有我们人一样会说话、能思考、有动作，所有童话

6、里的角色，动物、植物或物品，我们都可以把它们当做人来写。（板书：当作人来写）四、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。2.师：纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。（板书：有启示）3.过渡：童话是一座五彩缤纷的大花园，在充满幻想的童话世界里，植物、动物不但和我们人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。在童话故事里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。4.小结童话特点。通过今天的学习，你学会了哪些写童话的小秘诀呢？我们一起继续阅读鹿树最棒的还是自己小青石，想一想，这些童话故事写了谁

7、和谁之间的事，告诉了我们什么道理？五、师生共读童话(一)、教师下发阅读材料、学生阅读记录表，强调阅读注意事项，提出要求。1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获?3、学生阅读，并填写阅读记录表。(二)、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。2、教师收集三篇阅读记录表投影到屏幕上，学生自由发表和这几位同学不同的见解。3.这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容?(生交流，师引导)。鹿树温馨关爱(一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢?)美好的向往。最棒的还是我自己充满自信(从小

8、木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么?)拟人化描写。小青石-服务他人(两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢?后来，小青石的理想有什么变化?)-树立理想。(三)、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这三篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗?(提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。)1、最棒的还是我自己“最棒的还是我自己，”小木偶对自己说，“因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。”针对这句话你想说什么?2、小青石“ 一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。”它为什么觉得非常快乐?3、鹿树(1)、树根说:“鹿小弟，我原一是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了”树根非常伤心，他