小学语文人教六年级下册（2023年修订）第三组-《一夜的工作》教案

1、六年级语文下册一夜的工作教学设计指导教师：查建玲教学设计：黄晓丽一、教学目标1.读读记记“审阅、陈设、隔壁、思索”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。4.理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。二、教学重点1.理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。2.理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。三、教学难点领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。四、教学过程（一）创设情境，激发情感。1.播

2、放十里长街送总理视频片段。2.提问学生：视频当中的人表情是怎样的？为什么会有这样的表情？为什么周总理去世了人们会如此伤心？周总理究竟是怎样的人？引出课题：今天我们将跟随何其芳老师的脚步一起走进他，一起去感受周总理“一夜的工作”。（板书课题）（二）初读感知，激发情感。1.课件出示字词，检测课前预习情况。（分别请同学读）蒙眬、咨询、浏览、审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾2.默读全文，边读边思考：课文是围绕哪一句话来写的？围绕这一句话从哪些方面叙述了周总理一夜的工作？（1）找出文章的中心句：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（2）展开讨论：文章围绕中心句写

3、了哪几方面的内容？（课文围绕中心句，写了周总理工作劳苦与生活简朴。）（三）精读感悟，体会情感。1.出示学习建议，指导学习方法。学习建议：请同学们自由读课文，思考：课文是怎样具体叙述周总理工作劳苦和生活简朴的？动笔画句子，写自己的感受，然后小组读句子，谈感受。2.汇报交流描写周总理“工作劳苦”的句子，教师相机指导。（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”思考：周总理审阅的文件有多少？这么多文件要在多长时间内看完？（工作量大）（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是

4、浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。周总理是怎样审阅文件的？他对待工作时是怎样的态度？（工作认真）（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”（工作时间长）3.汇报交流描写周总理“生活简朴”的句子。（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。作者对总理办公室的总体印象是什么？（极其简单，“极其”二字强调了简单的程度。）这简单的陈设反映出了什么？一张不大的写字台，两把小转

5、椅，一盏台灯，这些陈设确实太简单了。在高大的宫殿式的办公室里，陈设着这样少、这样简单的用具，似乎不大相称，但就因为不相称才反映出了办公室主人简朴的生活作风，写物正是为了写人。“如此而已”，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者的敬佩之情。（陈设简单）（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（夜宵简单）4.同学们读了这些语句，你们觉得周总理是一个怎样的人？请用“周总理真是一位（ ）的总理啊！”说。（四）深情朗读，抒发情感。1.多好的一位总理啊，回来的路上，作者不断的对自己说，说什么呢，现在我们看着课文的最后两个自然段。先听课文录音，听听别人是用什么样的感情来朗读的？2.请同学们带着这样的感情自由朗读、个别范读、全班齐读。（五）总结全文，课外拓展。1.同学们知道周总理最后的日子是怎么度过的吗？我们一起来看一看。（课件出示周总理最后的日子。学生看过以后自由回答）2.同学们现在知道为什么周总理去世人们会那么伤心了吗？（周总理即使是在生命的最后一刻想到的也是工作