小学语文人教六年级上册第一单元-西江月.夜行黄沙道中-教学设计（王妍霓）

1、课题西江月.夜行黄沙道中课时：第3课时教师：王妍霓（武胜县五谷湾小学校）教学内容：3、 古诗词三首 西江月.夜行黄沙道中（教材：第9页）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 教学重点/难点:重点：1.通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。2.借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。 难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。 教学方法：任务型教学法教具：PPT课型：新授课环 节教

2、 学 活 动旁 批 自学质疑 合作探究交流展示梳理点拨五、拓展延升引入新课同学们，今天我们学习第三课的第3首作品-词。词有词牌名、 题目，全篇分为上阕和下阕。学习新课1、解诗题学习古诗词首先要解诗题。你们对课题有哪些了解呢？生：我知道“黄沙”是指黄沙岭，在今江西省的上饶市的西面。题目的意思是：晚上诗人在黄沙岭的一条小道上散步。2、初读全文（1）学生自由读、抽读。（老师提出要求，读准字音，和节奏划分。）（2）指名点读，理解“见”的意思。这个“见”还在什么地方出现过？3、品读上阕（1）学生默读上阕，不懂的地方打上“”（2）你读懂了什么？出示课件“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”师：明月惊醒了乌鹊，有

3、没有不同的意见？(3)出示“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是的，稻田里稻子扬花灌浆，预示着丰收，清风吹佛，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，还有谁也会说丰年？ “说丰年”是指农民还是青蛙在说，各人的见解不一样，重要的是让读者体会到丰收的喜悦。（4）读出喜悦A,男生读。（多少年来，与农田朝夕相处的青蛙，看到黄沙岭这喜人的丰收景象，能不高兴吗？）B,女生读。（“锄禾日当午，汗滴禾下土”农民丰收多不容易呀！他们怎能不开心呢？C,齐读。（朝朝出，天天望，辛勤的耕耘终于有了收获，作者辛弃疾又怎么能不为农民开心呢？）（5）齐读上阕4、品读下阕（1）自由读，不懂的作记号。（2）出示“七八个星天

4、外，两三点雨山前”（3）出示“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”A,读出惊喜。（阵雨来临，天黑乎乎的，避雨的地方很难找，辛弃疾非常着急，在阵雨来到之前终于找到了。）B，读出放松。（诗人正在为避雨着急，现在看到茅店，心情放松了）C，读出兴奋。（进了茅店，又可以与农民们一边喝酒，一边说丰年了。）（4）以诗表情。想想哪句诗最能表达词人此时的心情？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（5）带着配乐品读全词。对比阅读（小组讨论）宿建德江和西江月.夜行黄沙道中这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。四、总结西江月夜行黄沙道中通过写乡村夏夜明月清风，稻花飘香，蛙声和鸣，显示了丰收在望的

5、喜悦，表现了作者对劳动人民的热爱。五、走进词人1、大家知道辛弃疾的号是什么吗?(稼轩)就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。在资料上得知，辛弃疾为了农民的子女读书着想，在黄沙岭建有“黄沙书院”。 2、该词是辛弃疾少有的描绘农家自然风光的小令。作者还是伟大的爱国诗人、词人。我们接下来欣赏一下他的抒发爱国豪情的佳作破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之。家庭作业：（1）用细腻的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句展现的画面，不少于100字。（2）背诵并默写西江月夜行黄沙道中。板书设计：3、西江月.夜行黄沙道中雨 静谧的夏夜晴 丰收的喜悦 教学反思：为调动全体学生参与的积极性，通过“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，对诗词的反复诵读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言、感悟语言、体验情感，用读来表达感受，交流感受。 本节课我设计了五个教学环节：第一个环节是导入；第二个环节是合作探究，初读全词、品词文，体会词意、诵读；第三个环节是小组讨论宿建德江与西江月.夜行黄沙道中所表现的不同月夜情感；第四个环节是总结；第五个环节是拓展阅读介绍辛弃疾的另一展现爱国豪情的佳作破阵子