小学语文人教六年级上册第七组-逆向思维巧立意教学设计

1、逆向思维巧立意教学设计学 科小学语文年级小学六年级教师黄晓彦所在学校内江市威远县严陵镇中心校版本、册数课 目 名 称自创教材，适用册数：小学语文第十二册 习作综合训练课：逆向思维巧立意教学目标1、培养学生深入思考的习惯，初步建立在习作中让立意思维角度打破传统固定思维模式的框架的意识，力求立意新颖而深刻。2、通过对典型例子的探究揣摩，运用逆向思维培养学生的质疑能力，启发学生的思维发展和创新意识，让他们的立意富有个性和活力。3、培养学生积极的学习态度，鼓励学生能多角度思考，在习作立意中学着培养思辨意识和品质，促进学生独立人格与个性的形成。教学重点、难点及措施教学重点：引导学生运用逆向思维进行习作立

2、意，同时关注学生的表达能力。教学难点：引导学生从不同的角度去对同一个概念立意。主要措施：用小故事感知逆向思维的特点和思维模式，探究典型例子揣摩思维训练的方法，感受其乐趣，再采用个人自主、小组合作的方式把创新思维运用到习作立意里，翻陈出新。学习者分析六年级学生在日常生活中都有自己的妙言趣语，亦庄亦谐，不乏童趣童真，然而，他们习作中的语言却千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。要克服雷同这个毛病，除了扩大学生的知识领域和丰富学生的生活外，引导学生对同一个内容从不同角度来立意，是“自由表达”和“有创意表达”的重要基础。教 学 过 程教学环节教学内容活动

3、设计活动目标一、引入谈话引入教师谈话：传说上帝给了我们每个人三只眼睛，但是代表智慧的第三只眼睛被藏起来了。有了它，我们就能看得更多、更远、更深。你想找到自己的第三只眼吗？激发兴趣，设置悬念二、思维 热身故事引路，感知运用创新思维解决问题的妙处。师讲述故事，学生猜测哥哥取胜的方法，分析哥哥取胜的原因。感知逆向思维的特点和思维模式三、思维 冲浪成语挑战，揣摩运用创新思维思考的方法。出示一些俗语成语，让学生自由挑选，运用创新思维挑战我们对这些成语、俗语固有的认识，从不同的角度提炼出新的立意。揣摩运用逆向思维及多角度思维的方式来思考的方法，感受其中乐趣 四、思维突破佳作示例，尝试运用创新思维进行习作立

4、意，突破常规思维，翻陈出新。1、回忆五年级时写“关爱”为话题的习作是怎样立意的？2、赏析佳作，探究多角度思维在例作中的运用，感知多角度思维在习作立意中的妙处。3、翻陈出新，以“关爱”为话题进行重新立意。初步建立在习作立意时让思维角度打破传统固定思维模式的意识，让学生的习作立意富有个性和活力。五、思维腾跃自主创新，进行立意思维训练。让学生放飞思维，以“我的老师”为话题进行习作立意。鼓励学生能多角度思考，多角度立意。六、思维交锋小组合作，审视过去的习作，对原来的习作立意进行修改、补充。1、以学习小组为单位，挑选一名同学过去的一篇习作，小组合作，对这篇习作进行多角度立意。2、展示合作学习的成果，引导评价。将多角度思考，多角度立意的方法落实到平常的习作中，深化训练成果，并在立意中学着培养思辨意识。七、结束语谈话结束通过这堂课的学习，我们知道打开第三