小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-1 桥 教案

1、12.桥【教学目标】1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。2.有感情地朗读课文，注意读好短句。3.了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。4.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。【教学重难点】1.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质。2.学习作者的表达方法。3.理解题目所蕴含的深意。【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话导入桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？二、初读课文，感知大意1.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新

2、词。（2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。）2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。（突遇山洪16；疏导撤离713；桥塌殉职1423；祭奠英灵2427）三、深入学习，感受洪水的狂野1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。2.谈话交流：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。仔细分析这段话，你有什么发现？预设：“像泼。像倒。”两个字就是一句话。平时我们写作，都要求

3、把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒”，可以怎么说？用一个句子呢？那么作者为什么不把句子写具体呢？（因为当时情况危急）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是死亡之舞。像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）3.师小结：是呀，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致

4、。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。（齐读所有描写洪水的句子）洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？（逃生）4.（课件出示）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们是什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）四、课堂小结夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。第二课时教学过程：一、衔接导入就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前。二、走近老支书1.师：请大家默读课文的第727自然段，用不同的符号画出表现老支书

5、语言、神态、动作的词语或句子，认真读，仔细想，你觉得老支书是一个怎样的人？2.交流：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（从这儿可以看出老汉非常镇定。）（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。）（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉此时是什么心情？

6、（焦急，恼火）这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情）师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！（学生齐读描写老汉的句子）4.指名读课文最后4个自然段。（配乐）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）理解题意，总结全文1.课文以桥为题，有什么深刻的含义呢？2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起