小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元--让生活更美好教案

1、 让生活更美好 王菁六上三单元的习作。这个单元的习作是半命题的方式。教材的内容分成了三个部分，一是关键词，列举了八个，有抽象的，微笑、诚信、梦想、创意；有具体的，运动、集邮、旅行、种花。第二个部分是泡泡里的话，举了例子，描述了自己的感受。在这个部分还提示了，写的时候要写一写它是怎么影响生活的，为什么让你觉得生活很美好。注意写具体。第三个部分是，写完后，要开展一次主题班会，分享各自的心得。教学目标1.能围绕习作要求，联系生活，拓宽思路，补充题目，选择合适的事例表达生活的美好。2.通过范例欣赏，把握文章构思，明确要将原因写具体。3.善于发现生活中的美好，并乐于表达出来。教学过程界定美好，明确主题播

2、放音频与视频感受不美好，谈感受师：同学们，这节课王老师希望大家畅所欲言，勇敢表达。咱们先来听一段音频，听了之后说一说你的感受。 （师播放音频）生：心里很不舒服；很难受；师：我的感受和你的一样师：咱们再来看一个视频，你又有怎样的感受？预设生：我现在很烦躁；感到很气愤。师：是的，听到这样的声音，看到这画面，让我们觉得心里难受。听看感受美好，谈感受师：那同学再来欣赏这段视频，谈谈自己的感受？ （师播放优美音乐与视频）预设生：感觉心情好多了。（为什么心情会好了呢？）音乐非常优美动听；从儿童视角界定美好师：没错，聆听这样的音乐，看着这样的画面，就会产生一种美好的体验。那么到底什么是美好呢？生自由说师：师

3、：怎样才能让自己产生这样愉悦的感觉呢？预设：看美好的画面（师：用一双发现美的眼睛去观察生活）；听优美的音乐（师：用耳朵去聆听美的声音）；师：还需要我们用心去感受生活中存在的美好。今天我们就要一起到生活中寻找那些让人感到愉悦、幸福的事物。揭示课题： 让生活更美好 （板书）展示美好观点，拓宽选材出示学生小纸条，采访为什么选择这个话题？师：课前王老师来做了调查，大家填写了一张小纸条，我们一起来看看。 （出示学生填写的话题单飞入）师：我现在来采访采访大家，哪些同学选的*？为什么觉得它让生活更美好？你选的是什么？说说你是怎么想的？还有谁想来说一说和他们不一样的？快，不用举手，站起来就说。预设：选取几个话

4、题交流话题生交流教师评语习作中我们就可以分享自己的经验和收获友情（情感）这是你亲身经历过的，往往真的的东西是最打动人的，写作文就贵在写真事情，真性情。诚信带给生活的美好不仅于此，你们看，游戏中，亲子间诚信让家庭生活也变得更美好了，不是吗？这样的经历让心胸更宽广，学会包容，也能让生活更美好；或者认识一个新朋友也会让我们感受到美好看来这样的生活经历让你印象深刻。你感受到微笑让生活更美好，看来习作的选材与生活是分不开的。选材就要选在自己亲身经历过的发现雷同师：通过刚才的交流，大家发现没有？习作的选材往往源于哪里？生活，所以我们需要留心观察生活，用心感受生活。我们再来看看，老师把大家的选题进行了统计。

5、仔细看看这个饼状图，你们发现了什么？（出示饼状图：具体话题统计）预设： 的最多（咱们班有35名同学，也就是有 %的选择了同一个话题）师：我们一起把这些话题归归类吗？你们觉得可以分为几类？预设：兴趣爱好类；优秀品质类；情感态度类；师：老师非常赞同大家的意见。老师也把大家的选题进行了归类，分成了，你们又发现什么了吗？生： 类占了 %；(师引：几十个同学的选题归类起来就三类）（出示第二饼状图：归类后的比例）而且大家发现没有，之前大家的选题大多数来自于书上师：我们把两个饼状图结合起来看，发现我们在选材时出现了什么问题？（到底我们的选材出了什么问题？）预设：选材范围狭窄；选材雷同；分类很少；思路没打开师

6、：你们观察能力太强了，一下子就发现了问题所在。所以，我们的选材既要源于我们的生活，又要避免雷同。拓展思路师：王老师还做了调查，做了一个思维导图，大家一起看看他们选材和我们有什么不一样？（出示思维导图）你们又发现了什么？预设：1、他们分类比我们多。（都分了哪些类？生读。）（除了分类多，类的分支呢？）同一类下又有很多内容（同一类下又有不同的题材，选材比我们宽，比如爱【放大一块】都有那么多的不同，有（引读），你还能找到什么样的爱？师：在一类主题下，一个分支下，我们可以选择的题材实在是太多了。）师：到底是原因让生活更美好？（看视频，说原因）话题视频内容、音频师导语科技1、高铁飞驰的视频。2、爬楼梯的车

7、。（爬楼梯的车看到了吗？它也是科技的产物。当科技的发展更大程度地帮助到一些特需人群时，生活就会变得更加美好。）3、手机网上购物，支付。4、裸眼3d（太古里的裸眼3d,绚烂的色彩，装点着城市，给我们美的享受，生活也因此而美好）1、师：我发现有同学选择了科技（刚才有同学谈到了科技），我的感受也很深，一起来看一段视频，再来找一找科技让生活更美好还有哪些原因? 2、点评原因3、科技确实让生活更美好。看看小泡泡里怎么说？（出示小泡泡）读一读。4、你还发现科技给我们生活带来哪些便利？（共享单车、刷脸开门、网上看病挂号、）师评：你说出了真实的感受；这是你的亲身经历吧；用心观察生活，你会找到许多习作素材！音乐

8、播放少年师：让我们的美好继续吧！给大家放一段音乐。师：音乐一响起，王老师就从大家飞扬的神采中感受到了美好！谁来谈谈音乐怎样让你感到美好？师：你的感受和泡泡里说的一样。出示泡泡。音乐的旋律可以让我们放松，开心。唱唱歌，歌词也能给我们心中豁然开朗，充满满满的正能量。种花1、花朵生长过程视频。2、小朋友观看时惊喜表情视频师：有同学种过花吗？觉得种花让生活更美好吗？是像这样吗？（播放视频）看看这个小朋友觉得种花让生活更美好的原因是什么？生交流（出示小泡泡）请你帮她讲出让生活更好的原因！亲身体验让他们感受到了生活的美好。微笑（态度）你们对别人微笑过吗？你们知道吗？微笑也能让生活更美好。找一找视频中都有谁

9、的微笑，她让生活更美好的原因是什么？公筷（具体事物）大家再来看看这段视频，还有什么让生活更美好？为什么？（文明的表现，卫生的需要，避免疾病传播，关注身体健康）师：你还联系当前时事，发现了公筷让生活更美好的原因金钱音频+图片师：居然还有同学觉得金钱让生活更美好。我采访了这位同学，听听她怎么说？你想到金钱让生活更美好的原因了吗？爱我们来聊聊爱这个永恒的话题吧！生活中除了父母外，还有许多人爱着我们！这些爱也让我们生活更美好！一起来看看，你发现了怎样的爱，美好原因是什么？爱是会传递的，每一个人都把爱传递出去，生活将更加美好。阅读（爱好）个人阅读，展开想象亲子阅读，温馨画面同伴阅读，共享快乐你从书中读到

10、了一个感人的故事，让你明白阅读经验让你感受到生活美好阅读收获让你感受到生活的美好和同学一起读，分享阅读感受，也是一种美好，你的阅读经历让你感受到美好亲子阅读，你的阅读方式让你感受到美好小结：习作中我们就可以分享自己的经验和收获诚信（品质）游戏中的诚信亲子间的诚信说到诚信，你想到它让生活更美好的原因是什么？有过亲身经历吗？诚信带给生活的美好不仅于此，看看视频中诚信怎么让生活更美好？你们看，游戏中讲诚信，会有更多的乐趣。亲子间讲诚信，让家庭更和睦，生活也变得更美好了，不是吗？旅行（爱好）师：你从视频中找到让生活更美好的原因吗？旅行中除了看精致美好的风景外，看看苍茫的大好河山，能让心胸更宽广，懂得包

11、容，也能让生活更美好；或者认识一个新朋友，也会让我们感受到美好仿照泡泡写一写：为什么让你觉得美好？师：我们聊了那么多了，现在再来补充本次习作的题目，你有了什么新的想法？把题目补充完整，照着泡泡中的话写一写原因。全班交流。投屏出示师：这是谁写的？读一读。谁来评一评，他选择的主题和原因美好吗？预设师评价：眼光独到，原因也让人觉得美好你在用心感受身边的美好。从自己的生活经历中寻找到了美好。追寻美好原因，理清文章构思读范文，发现结构相同点师：习作有了好的选材，就得构思了（教材中提到，需要把原因写具体）请同学们拿出三篇范文，快速读一读，看看文章是怎么写的？有什么相同之处？师引导：先写什么，再写什么（开篇

12、都揭示什么让生活更美好；写了让生活更美好的原因；写出了自己的内心感受、变化。）师明确：内容： 内容安排：揭示主题；写明原因； 感受师：文章的结构相同。关注原因。勾画原因句，发现详写师：刚才大家发现，三篇范文都写了美好的原因，（出示学习提示）请根据学习提示1、找一找文章中哪些部分在写原因，用（ ）括起来；2、和同桌一起读一读。3、把写原因的部分和其他内容比一比，你发现了什么？师明确：原因写得很具体（具体些了写什么？）（怎么才能称作具体？）预设：1）写原因的地方字数多（师：拿第一篇范文为例，如果总字数是800，写原因的部分占了整篇文章的80%左右，占的篇幅很大）师：原因的部分写了什么内容？（放学回家，想到考试，作业很多，心情低落，听到音乐让心情变好）师：通过具体事例来说明原因。（这事是美好产生的过程）师：记叙事例中有又哪些描写？（人物的具体做法、心理活动等）文章哪些地方在写原因？（生找到直接点明原因的句子）师引：这些是直接点明美好原因的句子，（以第一篇为例）这些美好的原因是怎么来的？（看看前面的内容）师：美好产生的过程也是让生活更美好的原因。师：美好产生的过程中又有哪些描写？师：这样就叫做写具体。不仅仅是字数多，还得有具体事例，有细节的描写，人物的动作，神态，心理。理清为什么把原因写具体师：为什么要把让生活更美好的原因写具体呢？明确：把原因写具体才能让我们