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文档简介

1、第 页(归一问题的教学方案教学内容：P32例11、做一做，P34练习五第13题。教学目的：1、使同学掌控有非常数量关系的连除问题。2、使同学会解决有关小数除法的简约实际问题。3、培育同学分析问题、解决问题的技能。教学重点：掌控连除应用题的解题方法。教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学过程：一、复习：口算：5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/10.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1二、导入：1、教学例11：同学们,你们见过奶牛吗?张燕家养了3头奶牛,她正在和爸爸一起挤牛奶呢.我们一起去看看吧.(出示挂图),从图中,大家能得到什么数学信息?1读

2、题，理解题意，独立思索，尝试分析数量关系。问：这题能一步算出最末结果吗？应当先算什么？再算什么呢？请同学在小组内谈谈自己的想法。指名有代表性的算法板书在黑板上：220.53=73.5千克 220.57=31.5千克73.57=10.5千克 31.53=10.5千克请同学说一说每道算式求的.是什么?2观测对比：两种方法有什么不同和相同的地方？2、P32做一做读题分析数量关系，请同学从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。三、巩固练习1、P34第3题：师：你从今题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思索？生：先独立思索，再小组沟通，汇报分析过程。小结：解答问题时要找准有径直关系的条件或信息。2、独立完成P34第1、2，老师巡察，辅导学困生。课后小记:其实有关解决总是的思路分析,同学早在三、四班级就已经掌控，因此本课对成果较好的同学而言是计算的巩固练习课，但对于理解技能较差的同学而言那么是一大难点。由于条件较多，分析起来的中间问题较多，且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同，只有

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