七年级美术《图形创意设计》教案

1、七年级美术：图形创意设计教案教学目标：1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了 概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。教学难点：创造出独特而有内涵的全新形象。教学过程：一、导入：多媒体播放生活中极富创意、生动有趣的图片导入。师：你们觉得这些图片有趣吗，有趣在哪？为什么这么有趣？（学生回答）老师拿出准备好的各种图形（圆形、四边形、三角形）分发给部分学生，让他们在这些图形上适时的加 上几

2、笔，使它变得更有趣。师：现在的的图形比刚才的更有趣，这就是一个简单的图形创意设计。二、新授：1、了解创意图形的特点和作用利用多媒体展示两个图形师：你从这些图片中得到什么信息。生：一把手枪和一个水龙头。2、水被严重污染了。3、被污染的水源就如同是从手枪里发射出来的子弹，可以致命。4、告诫我们要保护环境，保护珍贵的水资源。师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激 着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。师：现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。利 用多

3、媒体展示几张不同领域的创意图形。2、参与创新，时代的使命师：敢于创新，打破常规，是新时代赋于我们每个人的使命，一个国家如果没有创新就没有发展。艺术没有创新，就没有生命力。同学们，你们都有会一对会飞翅膀，这对翅膀叫 联想和想象。多媒体展示几幅“云”图片师：看到这些云朵会联想到什么？（生：狮子，老虎，老人，等等）老师及时给予表扬，肯定学生有很强的联想力和想象力。（1）思维拓展练习：黑点（种子，眼球，火柴头，日蚀）线（鞭子，雨丝，伤口的边界，物体运动的轨迹） （金字塔，帽子，笔尖，三棱镜）课件播放：“ 风”的声音（翻飞的树叶，吹动的长发，吹落的花瓣）打击声（鼓掌，下雨，下课同学们整理书本）（2）课件

4、播放：北京奥运会鸟巢师：能看出它是从什么实物而联想和想象到的？（3）播放几幅创意图形，引导学生说说这些创意作品的巧妙之处。师小结：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成 功与否的重要条件之一。三、课堂作业练习：以“ ”基本形巧妙地展开联想和想象画出你能想到的有趣图形。四、学生作品展示：主要看作品是否新颖有趣，充分肯定学生的“闪光点”。五、课外作业：用字母“A”以想象的方法画出有趣的图形。教学资料：关于视觉传达的认识视觉传达设计是工业设计三大领域中的一个领域。尽管立体设计也有视觉传达的功能，但是一般来说视觉传达设计是平面的、二维的设计，因此有人也把它叫做平面设计。相

5、对靠语言进行抽象概念传达而言，视觉传达凭视觉性符号进行传达，其本质是感性的和形象的， 它可以使信息和情感的传达跨越各种差异，从而获得一种心领神会的理解。视觉传达设计的范畴：（1）文字设计文字是人类文明的产物，文字设计总是与人类的生产和社会生活紧密相连。其中汉字更是物象符号化、语言图像化的典范。汉字本身就是一门艺术，而中国的书法更是无与伦比。现代书艺的文字设计讲究如何以点、线、面架构出新的布局，提炼出多种线条语言与文字境 界。（2） 标志设计标志是大众传播的符号，以精练之形传达特定的涵义和信息。标志符号的特性在于展示某种明确而清晰的“视觉力”结构，从而解释所代表的事物的独特的性质，因此，只有当标

6、志符号与其他构成要素相结合，并通过这种结合强化标志与被标示的事物之间的联系，才能 完成准确的视觉传达。现代标准设计追求形简实繁的品格。标准设计把符号作为外观，把情感作为内涵，寻求 二者的中介文化心理模式。（3） 广告设计广告设计是最贴近大众的美学表现，它不仅对广告主有益，而且有助于“大量消费大量流通大量生产”经济活动的良性循环，促进技术革新、产品改良，促进良好的生活 方式，美化和丰富社会生活。（4）包装设计包装设计比其他艺术更直接更有声有色、更切身更富有感染力地渗入到生活中，因而被视为一种日常的美学。在包装方面，既开拓新的设计，又体现传统文化特色的设计是相当好 的一种方式。图形设计的发展史在人

7、类漫长的历史中，图形设计的印记无处不在，从原始社会对自然拙劣的模仿，到奴隶社会抽象的叙事，再到现代社会光影透视等自然法则的研究，人类的图形发展随着生产力 的发展不断的进步。第一阶段：图形设计的起源，最早可以追溯到远古时期人类的原始社会，在人们没有发明文字前，图形就承载着记忆，传播的功能，图形的作用是记录生活、传达信息，这在人类的童年时代就已经开始。如：北美洲印第安人的岩洞壁画中的图形符号，古埃及的象形文字,又称“神的文字”,就具有强烈的图画倾向,有很重的装饰性。如某个埃及的文字,从图形上来看是“蜜蜂,树叶,海洋,太阳”,但是在内涵上还表现了“信仰,四季”。原始图形起源于人类早期的原始本能，人类

8、从原始的体悟中，凭借着本能，把自然的现象和对自然感悟所产生的心象，通过单纯的、象征性的图形连接起来，创造了记录其精神的视觉化图形。这些现象在长期的熟识默记过程中，通过对自然物象不断内化、图式化的过程，形成了稳定的心理符号体系和图形样式。原始社会后期，图形就不单一作为信息交流或部落图腾了，图形慢慢融入了日常生活中。如在陶罐上标上标记，以区别里面的东西，人面鱼身纹盆、新石器时代陶盆里的舞蹈小人，都反应了当时的生活。这不仅表达了原始人类对自然的渴望，同时也成了最早的图形设计艺术。接着随着人口的增多，生产力的发展，原始的记事性图形已经满足不了人们的需求，于是象形文字就慢慢产生了。文字是人类文明的一个重

9、要的阶段，它是更加 规范化的表现符号。原始符号和原始文字的形成是图形发展的一次重大演变。第二阶段： 手工业发展时期，中国造纸术和活字印刷的发明，对图形的发展产生了很大的影响，是图形发展的第二次重大演变。纸张的产生，也使文字和图形得到较好的保存，便于携带，信息的范围越来越广，客观的带动了图形的发展。印刷术的发明，使得图形的传播效率越发的提高。同时促使欧洲进入了文艺复兴，文艺复兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还在于这一时期的艺术成就，以及莱昂纳多达芬奇、米开朗琪罗等博学家做出的贡献，在视觉原理及规律上的发现，如：绘画方面直线透视法就是这个时期出现并发展的，都为图形设计

10、提供了重要基础。然而 18 世纪前的设计活动主要是基于手工业为中心的活动，并且设计者和制作者往往是同一人，并没有精细的职业分工， 艺术常常是贵族、宗教才能享有的奢侈品，图形设计并没有真正的得到大发展。第三阶段：时间前进到工业时期，在 19 世纪以前的欧洲，人们传播信息主要依靠在路边张贴招贴，那时候印刷技术还不发达，招贴大部分以文字为主。但19 世纪中页后的工业革命，给世界带来了天翻地覆的改变，商业得到了很大的发展，信息传播速度的要求也越来越高，特别是摄影术和电的发明带来了印刷技术和制版技术的迅猛发展，彩色印刷量大大的增加，招贴中文字也渐渐被彩色的图形所代替。这是图形发展的第三次重要的演变。在

11、1919年第一个现代设计的教育学院包豪斯学院，在德国魏玛建立了，包豪斯学院的口号“艺术与技术的统一”对现代设计事业产生了很大的影响。这个时期的招贴大部分由著名的画家来设计的，所以该时期的招贴与绘画的表现形式很相似，因此早期的招贴具有很强的艺术性。在图形设计的发展过程中，现代艺术运动也对图形设计的发展产生了一定的影响。除此之外还有工业的发展对工业图纸的需求提高也促进了图形设计的发展。这些使得工业时期阶段图 形设计得到了迅速发展。第四阶段：近代到现代 20 世纪以来，科技的不断发展，特别在第二次世界大战后，由于文化科技的蓬勃发展和艺术思潮的影响，使各种设计的思想趋于完善，给图形设计的创意提供了思维上的可能性，设计思维超越了自然的限定，进入了现代设计的新时期。加之电子摄影的产生，计算机的发展，卫星通讯技术的发明，数码、网络的大量的普及，使信息能迅速的传播，图形以其独特的直观性、形象性跨越了国界，满足了不同国家语言交流障碍的不便，逐渐成了国际化的图形语言。这是图形发展又一个重大的里程碑。人类进入了一个数字化信息传播的大众传播时代。在技术上的进步突破了手工技术的束缚，同时科学技术和社会文化的进步和发展促进了现代图形设计观念的更新，设计手段的增加使得图形变得多元化，图形的发展进了一个前所未有的时代，图形不再局限于装饰和标记、交流、记录的符号了，