七年级生物重点知识点总结

1、七年级生物重点知识点总结 七年级生物知识点人体的营养1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维 生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”， 提供能量最多的是脂肪;贮能的是脂肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物 质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物 质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素 C 用吲哚酚试 剂，呈现褪色反应。3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋 和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油

2、。植物性食物不含维生素 A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素 A，动物性食物含维生素 A。4、夜盲症-缺维生素 A;坏血病-缺维生素 C;脚气病-缺维生素 B1;口角炎、皮炎-缺维生素 B2;佝偻病-缺维生素 D 和钙。6、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食 道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化 液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面 积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容 纳、磨碎、搅拌和运输食物。7、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过 程

3、。吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分 子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血 液的过程。8、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化 部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基 酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在 胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作 用，最终消化为甘油和脂肪酸。9、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1) 消化道

4、中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积 2)绒毛壁、毛 细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收 3)含消化液肠液、胰 液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。消化腺：唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏;消化液：唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁;消化液排出入的器官口腔胃小肠消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含 消化酶。10、消化管的各部分的吸收功能：口腔、咽、食管：无吸收养分的功能 ;胃：部分水和酒精;小肠：绝大部分的营养物质;大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素。11、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不 良的饮食习惯和不合理的

5、饮食结构。12、青少年应多吃含蛋白质和钙丰富的食物。七年级生物知识要点生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物具有区别于非生物的特征。(1)生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳， 通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸 鲸鱼喷 水(3)生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应 葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖 (6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究

6、常用的方法之一，调 查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样 本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。 可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图 片、图标、音像资料。4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生 物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大 部和岩石圈的表面。以海平面为准向上 10 千米向下 10 千米，约 20 千米左右的圈 层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下 1

7、50 米以内的水层中。岩 石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适 宜的温度和一定的生存空间。7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物 质(食物)、空气(氧气)。8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因 素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系 等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题作出假设制定计划实施 计划得出结论表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行

8、的除了这种 条件不同以外，其他条件都相同的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量， 其它条件是定量)11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影 响。12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适 应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树 是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力)13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。植物生产者生物部分 动物消费者生态系 细菌、真菌分解者统组成非生物部分阳光、空气和水等14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。15、食物链：在生态系统

9、中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃 的关系。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高 级”动物。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连 接，形成了食物网。17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发 现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因 是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。七年级生物必背知识点细胞怎样构成生物体细胞的控制中心是细胞核细胞核中的遗传信息的载体DNA，DNA 的结构像一个螺旋形的梯子 基因是 DNA 上

10、的一个具有特定遗传信息的片断DNA 和蛋白质组成染色体，不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不 同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 。染色体容易被碱性染料染成 深色。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病细胞通过分裂产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长(体积由小长大)、分裂 (一个分裂成两个，数目增多)和分化(形态功能变化，产生了不同的细胞群)。新生命的开端-受精卵2、细胞分裂的步骤: 细胞核一分为二细胞质分成两份形成新的细 胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁)。染色体是由 DNA 和蛋白质两种物质组成的。 DNA 是遗

11、传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。植物细胞：在原细胞中 间形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞3、细胞分裂过程染色体经历：(1)复制加倍(2)平均分配。4、细胞分裂染色体变化的意义：完成了遗传物质的复制和均分使遗 传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。保证了生物物种正常、稳定 地延续。5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：分裂速度快，容易 转移。遗传物质改变。6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。 后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。 每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的

12、细胞联合在一起形成，这样的细胞 群叫组织。7、人体的基本组织及功能：上皮组织(具有保护、分泌等功能)肌肉组织 (具有收缩和舒张功能)神经组织(能够感受刺激，传导神经冲动)结缔组织(有骨、 软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能)8、不同的组织(上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)按一定的次 序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起构成系统。9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系 统、生殖系统、内分泌系统、循环系统八大系统10、植物体六大器官：(1)营养器官：根、茎、叶 (2)生殖器官：花、果 实、种子11、

13、植物的几种主要组织：(1)分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再 分化形成其他组织。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上 生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。(2)保护组织：保护内部柔嫩部分的功能 (3)输导组织：导管(运输水和无机盐)、筛管(运输有机物)(4)机械组织 ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用(5)营养组织：有贮藏营养物 质的功能。动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和 人体植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体12、单细胞生物的几个代表：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆 菌、衣藻(藻类植物)13、单细胞生物与人类的关系：(1)对人类有益方面: A.为鱼类提供天然 的饵料 B. 净化污水(2)对人类不好方面: A.侵入人和动物体