一年级数学用加法解决问题优秀教案

1、用加法解决问题【教学目标】：并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2.会用 6 和 7 的加法解决生活中的简单问题，选择正确的算式计算，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生的观察能力和口头表达能力。【教学重点】：用 6 和 7 的加法解决生活中的实际问题。【教学难点】：理解大括号和问号的意义，读懂图画应用题的题意。【教具、学具准备】：课件、题单。【教学设计】：一、复习旧知，导入新知师:请大家观察这幅图，说说你看到了什么?生:河里有 3 只螃蟹，岸上有 2 只螃蟹。师:你能提出什么问题?生:一共有多少只螃蟹?师:你想怎样解决这个问题?生:3+2=5(只)。师:哪位小朋友能

2、说说 3+2=5 表示什么意思?生:把河里的 3 只螃蟹和岸上的 2 只螃蟹合在一起，一共是 5 只螃蟹。 师:说得真好!把河里的 3 只螃蟹和岸上的 2 只螃蟹合并在一起用加法 列式为:3+2=5(只),一共有 5 只螃蟹。师:再看第二幅图，按照刚刚的思路，说说你看到了什么?生:我看到了第一个盘子里有 3 个苹果，第二个盘子里有 4 个苹果。 生:我看到了左边有 3 个苹果，右边有 4 个苹果。师: 你的小眼睛真厉害! 还能对出现的盘子进行有序的观察，第一个盘子里有 3 个苹果，第二个盘子里有 4 个苹果,这名小朋友也不错， 很轻易地分清了左、右。师:你能提出一个问题吗?生:一共有多少个苹果

3、?师:谁能解决这个问题?生: 3+4=7(个)。师:谁能说说算式表示什么意思?生：把左边的第一个盘子里的3 个苹果和右边的第二个盘子里 的4 个苹果合并在一起，一共是 7 个苹果。师小结：我们把左边的第一个盘子里的3 个苹果和右边的第二 个盘子里的4 个苹果合并在一起，一共是 7 个苹果。把两个局部合 在一起用加法计算。二、探究新知，解决问题师:请同学们仔细看图，你看到了什么?生：我看到了兔子，蘑菇，草地和帽子。师：你说的很对，图上确实有这些东西。现在唐老师请大家只看图上 的兔子，你又发现了什么呢？生:我看到了兔妈妈、兔爸爸和小兔子。生:我看到了两组兔子。左边一组，右边一组。师:把这些图分成两

4、组来看，你发现了什么?生:左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子。2.大胆猜测，认识大括号和问号师 : 图中还有哪些你没有见过的或者是我们还没有学过的数学符号 ? 这个符号是大括号，也叫花括号，你知道它表示什么意思吗? 生:大括号表示把两个数合起来。生:大括号表示把两个局部合起来。生：大括号表示总数。师：说的太棒了，大括号表示把两局部合起来，也可以说大括号表示 总数。师:这个像耳朵一样的符号叫问号。你知道问号表示什么意思吗?生:问号就是你来问我来答。生:问号表示要求的问题。3.提出问题，解决问题师:现在你知道了大括号表示把两局部合起来，问号表示一个问题， 那当大括号和问号组合在一起的时候又表示

5、什么意思呢？生：表示合起来一共有多少只兔子？师：所以根据这幅图，你能提出一个数学问题吗?生:一共有多少只兔子?师:谁能完整地把图意说一遍?生:左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子，一共有几只兔子?师:你会解答吗?生:4+2=6(只)。师:谁能说说 4、2、6 表示的是什么意思?生:4 表示左边的 4 只兔子,2 表示右边的 2 只兔子,6 表示一共有 6 只 兔子。师:他的解答正确吗?你是怎么知道的?生:数一数。生:加一加。师:孩子们还要注意，算式写好以后，我们要在得数后写“只，“只 是单位名称，书写时，单位名称需加括号。最后作答，我们只答复最 后提出的这个问题:一共有 6 只兔子。师：通过

6、这道题我们就总结出来了解决问题三步骤：第一步，仔细观 察图，根据题意提出一个数学问题；第二步，列式解决，在这一步就 要思考是用加法还是减法。第三步，检查。检查有没有带单位，是否 计算正确。三、深化新知,稳固运用师:谁能说说图的意思。生:左边有 2 只企鹅，右边有 5 只企鹅。师:这里也有大括号和问号，表示什么意思？你能提出问题吗?生：一共有几只企鹅？师:怎样解决这个问题呢?生：2+5=7(只师:说说 2、5、7 表示的意思。生:2 表示左边的 2 只企鹅,5 表示右边的 5 只企鹅,7 表示一共有 7 只 企鹅。师:他的解答正确吗?谁来说说?生:数一数。3. 看花朵图解决问题师：大家看这副图和

7、我们之前看到的图有什么不同？它的大括号和问 号在什么地方？生：大括号和问号在图的左边。师：那你知道它表示什么意思吗？生：上面和下面加起来一共有几朵花？师小结：答复的很棒，也就是说，无论大括号在什么位置，它都表示 两个局部合起来一共是多少？刚刚几幅图的大括号在图的下面，表示 左右两个两个局部合在一起一共是多少？现在大括号在图的旁边，表 示上下两个局部合在一起是多少？师：那明白了这幅图的意思，你可以列一个算式来解答吗？生：4+2=6三、稳固练习：既然我们学会了大括号和问号的意义，也明白了解决问题的三个步 骤，请同学们翻开数学书一起来做一做第一题。独立完成，完成后并思考算式当中的两个 3 表示的意思相同吗？同桌 之间相互讨论。师:谁能说说图的意思。生:左边有 3 条黑金鱼，右边有 3 条红金鱼，一共有几条金鱼? 师:怎样解决这个问题呢?