（新教材）粤教粤科版一年级上册科学 第8课 各种各种的文具 教案（教学设计）

1、粤教粤科版科学一年级第三单元第8课时教学设计课题 各种各样的文具单元三学科科学年级一学习目标科学知识：1.了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。2.初步辨别制造文具的材料。科学探究：利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。情感、态度与价值观：愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。重点了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。难点利用多种感官观察文具，使用恰当的词语初步描述不同文具的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频文具歌提出问题：请说出哪些文具你在使用？观看视频，认识文具，并能联系自己使用的文具有哪些？ 观看视频，引起学生的兴趣，

2、鼓励学生说出自己的答案讲授新课一.认识文具1.文具是我们学习的必需品,什么是文具？展示科学的答案：在我们词典中对“文具”的解释为：笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学习的物品。2.提出问题：你的书包里有哪些文具？（1）我的书包里有.（2）布置好学生做好记录3.引导学生展示交流：分组展示，分文具的种类展示鼓励学生多多参与（1）“书”文具展示（2）鼓励学生再次发现书包里的文具：（3）鼓励学生补充其他同学没有涉及的文具：（4）引导学生小组合作提出问题：比一比，你自己的文具与其他同学的文具有一样的吗？（承接）：我们发现同学们使用的文具大多不相同，那么你能说出它们在哪些方面不同吗？二.观察文具1.引导学生

3、观察发现（1）仔细观察，你的文具和其他同学的文具有什么不同？（2）说一说，你是通过哪些方面观察的？（3）请小组内的小伙伴们分工做好记录2.引导学生展示交流：你的文具和其他同学的文具的不同是通过哪些方面对比学习的3.引导学生进行小组内讨论结果的展示（1）“笔”的不同（2）“文具盒”的对比（3）“练习本”的对比（4）“削笔器”的对比（5）“其他文具”的对比（承接）文具在我们的学习中扮演者重要的角色，请说一说，你应该怎样对待你的文具呢？鼓励学生说一说，你应该怎样保护你的文具呢？1.读一读：认识科学概念，读一读学生认知中的文具概念：在我们的教科书中对“文具”的定义是学生学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮

4、、练习本、文具盒、胶水、书包等。2.自主说一说自己书包里的文具我的书包里主要有.文具3.展示交流：（1）展示“书”的我的书包里有.书，我的书包里有几本书，我的书包里除了课本外，还有.书（2）“文具”大展示：我的书包里 除了书以外，还有.等多种文具（3）我的书包里还有.文具（4）参与小组内的活动，在不断的比较中，对文具的认识更深入我的.和小伙伴的不一样我的.和小伙伴的是一样1.观察发现：说一说，互动交流你的文具有什么特征我是通过.几个方面来描述我的铅笔、橡皮和小刀、文具盒等。3.展示交流：我们是通过形状、颜色、大小、长短、气味、软硬等来3.班内展示说、评、改（1）“笔”的对比我的铅笔长长的，是木

5、头颜色的我的橡皮软软的，是长方形的，香香的我的铅笔短短的，颜色是花的，笔的另一端有橡皮（2）“文具盒”的不同我的铅笔盒是铁的，分成两层，长方形的；我的铅笔盒是塑料的（布的），里面能放很多文具（3）“练习本”的不同我们组的的练习本有土黄色的、带花的，蓝色的、长方形的等等还有.（4）“削笔器”的不同我的铅笔是用.削出来的，我的削笔器是.（5）我的尺子是.我用的胶棒是.我的彩笔是.各种文具是我们学习的好帮手。我们要保护好我们的文具说一说自己的做法从科学概念入手，引导学生建立正确的认识设置问题让每一个学生都参与，鼓励学生说，培养学生善于观察、善于交流逐步追问，让学生对问题的认识和发现不断的深入，学生的学一直在持续进行鼓励学生参与小组合作，培养小组合作的意识以“说”促学，以“说”促思考，设置问题让学生的精力不断的集中，学习效率达到翻倍设置学习环节说、比、评、改，培养学生分析问题要透彻，并且知道通过不断的改进让问题答案更完善把主动权给学生，鼓励学生把自己想的说出来，培养学生的自信意识学习文具是为了学习知识，在学习的同时更应该让学生意识到文具的重要性，怎样对待文具，使感情升华当堂检测下列物品属于学生学习用品的是：课堂小结这一节我们学习了1.通过学习我们知道了我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、