（新教材）粤教粤科版四年级下册科学 第12课 动物的巢穴 教案（教学设计）

1、粤教粤科版科学四年级下册第二单元第12课时教学设计课题 动物的巢穴单元二学科科学年级四学习目标科学知识：1.观察各种动物的巢穴，了解其形状、构造、材料等特征。2.了解动物巢穴的特点与生活环境之间的联系。科学探究：1.能列举动物依赖植物筑巢或作为庇护的实例。2.能熟练运用比较、对比的方法探究不同巢穴的特点。情感、态度与价值观：1.乐于主动提出科学问题，并设法通过探究获得结论。2.主动与他人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。重点观察各种动物的巢穴，了解其形状、构造、材料等特征。难点了解动物巢穴的特点与生活环境之间的联系，能列举动物依赖植物筑巢或作为庇护的实例。教学过程教学环节教师活动学生活动设

2、计意图导入新课引导学生进入情境对话：承接：鸟巢常常筑在十分隐蔽的地方，有的比较高，有的还加以伪装。提问： 你在野外发现过鸟巢吗？你有没有认真观察过鸟巢？角色对话：A快看，树上有很多的葫芦B那不是葫芦，那是鸟巢吧 利用轻松愉悦的话题引导学生进入新知识的学习讲授新课活动1：各种各样的鸟巢1.鸟是常见的动物，绝大多数的鸟类都会编制或搭建巢穴，作为它们休息或繁殖的庇护所。2.引导学生观察与交流：观察身边的鸟类的巢穴。提出要求：（1）发现鸟巢，记录鸟巢发现的地点。（2）观察鸟巢的形状和材料。（3）要注意保护鸟类，不可以打扰小鸟奥！3.引导学生进行展示交流：展示要求：a请推选小组的代表。b注意关键词：小鸟

3、的名称，鸟巢发现地点，鸟巢的形状，鸟巢的建筑材料。（1）观察交流喜鹊的巢补充：喜鹊常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。（2）观察交流家燕的巢补充：家燕常出没于人类活动地区，常常来到人家的屋檐下或房梁上。（3）观察交流大拟啄木鸟的巢补充：分布于喜马拉雅山地区国家、缅甸、泰国和中南半岛。 中国分布:分布于云南、贵州、四川、安徽、浙江、福建、广东和西藏南部。（4）观察交流织雀的巢（5）观察交流凤头鸊鷉的巢（6）引导学生归纳总结：以表格的形式对比各鸟类的巢穴特点。（7）通过表格对比，引导学生说一说你发现了什么？总结：鸟类能利用材料筑巢，说明了鸟类依赖植物筑巢或作为庇护场所。活动2：动物的

4、巢穴在哪里1.除了鸟类，其他动物是不是也像鸟类一样筑巢呢？查找资料，选择你最希望了解的几种动物进行研究，了解它们通常在什么地方营造巢穴，观察这些巢穴有什么特点？引导学生展示交流：（1）展示交流灰狼的巢穴特点：（2）展示交流松鼠的巢穴特点：（3）展示交流蝙蝠的巢穴特点：（4）展示交流睡鼠的巢穴特点：（5）展示交流白蚁的巢穴特点：总结：动物们常会在栖息地寻找合适的地方来营造巢穴，例如山洞、树洞等，或者利用容易找到的材料如树枝、树叶、杂草、土块等来搭建巢穴。3.引导学生继续探讨：总结：动物的巢穴各式各样，或精致，或简单，或巨大，或小巧，但用途都大体相同，多用来躲避敌害、睡觉休息、繁殖后代、御寒取暖。

5、1.观察与交流去校园或者公园里仔细观察，看看能否找到一些鸟的巢。2.了解不同鸟巢的外形，建巢的材料等有什么特点。例如：家燕、大拟啄木鸟、凤头鸊鷉等鸟类填写记录单3.展示交流，说一说注意看清老师提示的要求：（1）在大树上发现了喜鹊的巢，喜鹊的巢呈正六边形的蜂穴，以枯枝编成，内壁填以厚层泥土，内衬草叶、棉絮、兽毛、羽毛等。（2）我在屋檐下发现了家燕的巢，家燕的巢有的呈壶形，有的呈半圆形，材料是泥土、百干草和口中少量的唾液胶粘而成。（3）大拟啄木鸟的巢在大树上，一般凿洞为巢，有时也利用天然树洞，洞口距地高多在3-18米之间。（4）织雀织巢于树上，巢呈长把梨形，悬吊于树木的枝梢，以草茎、草叶、柳树纤维

6、等编织而成。（5）凤头鸊鷉建造浮巢，建筑材料是水生植物的叶子，能随同水位上涨而漂起，不但不会往巢里渗水，还可以因为湿草发酵产生热量。（6）说一说，记一记（7）不同鸟的巢穴外形有很大的区别，筑巢的材料也不相同，形状和位置也有明显的区别。1.选择搜集灰狼、白蚁、松鼠、蝙蝠、睡鼠等动物的巢穴资料，搜集、记录。2.说一说，补充拓展（1）狼的住所有石洞，土洞和树洞三种，石洞坚固，但没有逃生通道，也没法改造。而土洞虽不如石洞坚固，但有好多逃生通道，可以改造，还通风；树洞也是如土洞那样，所以狼的洞穴一般都是土洞与树洞。（2） 松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝。（3）蝙蝠是

7、不会筑巢的，一般在房檐上，平房居多，瓦的下面。有的是居住在洞穴的，睡觉的时候，他们是吊着自己的身体的。（4）睡鼠在树上造巢，巢呈圆球形，离地面较高；有的利用树洞作窝或侵占鸟巢。（5）白蚁有的巢筑在地下，也有的筑在墙壁里、树木中一般都在土壤中修建，土栖白蚁为害农林作物和土质水利工程，也会窜入附近的建筑物为害。3.讨论交流：动物的巢穴有什么作用？巢穴与动物的生存有什么关系？由浅入深，慢慢引导学生进入鸟类巢穴的探究之中，精确要求，明确目标，让学习有的放矢发挥学生的自主能动性，锻炼学生的搜集资料，总结观察结果，锻炼其表达和总结的思维能力发挥学生课堂中“主人翁”的地位，教师及时补充资料，学习科学的系统的知识分部分展示，然后以表格的形式对比，帮助学生记忆允许学生将搜集到的在课堂上充分展示，让学生感受展示的乐趣，督促学生更好的准备学习资料以继续追问的形式引导学生深入思考，并及时补充总结当堂检测鸟是常见的动物，绝大多数的鸟类都会编制或搭建 巢穴 ，作为它 休息 或 繁殖 的庇护所。2.家燕常常来到人家的屋檐下或房梁上；喜鹊喜欢将巢筑在民宅旁的 大树上 。3.动物们常会在栖息地寻找合适的地方来营造 巢穴，例如山洞、 树洞等，或者利用容易找到的材料如 树枝 、树叶 、 杂草、泥土等来搭建巢穴。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.