第13课《植树的牧羊人》课件-部编版语文七年级上册

1、植树的牧羊人让乔诺 （法国）了解作者，积累“坍塌、不毛之地、刨根问底”等重点词语。继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。（重点）精读中间叙述部分，揣摩细节描写，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。（难点）结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。学习目标走进作者让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。著名的加拿大绘本、动画大师弗瑞德里克拜克用5年时间，绘制20

2、000张图片将他的作品植树的牧羊人制作成一部30分钟的动画片种树的牧羊人，并感动了人们，仅一年时间，人们就在内魁北克省种下150万株树。一 掌握字词读读写写栋（ ） 拣（ ） 戳（ ） 慷慨（ ）帐篷（ ） 废墟（ ） 坍塌（ ） 呼啸（ ）滚烫（ ） 张扬（ ） 溜达（ ） 琢磨（ ）微薄（ ） 酬劳（ ） 硬朗 水渠（ ）流淌（ ） 光秃秃（ ）不毛之地 刨根问底（ ）薰衣草（ ）干涸（ ） 山毛榉（ ）白桦树（ ）挺拔（ ）dnjinchuknkizhnxtnxiotnynlizubchuqtntpoxnhjhub字词清单多音字（ ）刨根问底（ ）刨冰刨pobo（ ）应征（ ）应该应yn

3、yn【串句记忆法】 他这几天一直在琢（ ）磨怎么能把这个木刻雕琢（ ）得更精巧zuzhu意为“思索，考虑”读“zu mo”；意为“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）”读“zhu m”。词语集注慷慨干涸不毛之地刨根问底微薄沉默寡言连锁反应不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中用作动词，长庄稼。比喻盘问追究事物的根由、底细。微小单薄，数量少。反义词是丰厚。形容人性格沉静，很少说话。寡，少。干枯，没有水。形容河道和池塘。比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。大方，不吝惜。多用于书面语。二 厘清结构预学检测：默读的方法不发声，不动唇；不指读

4、；不回读。眼到、心到、手到。 注意速度，减少眼睛停下来的时间与次数，尽量不回视，逐步扩大扫视范围。预学检测：请同学们默读课文，思考：文章是以什么顺序讲了一个什么故事？（方法提示：标题提问法。谁？在哪里？经过多少时间？做了什么？结果如何？）预学检测：文章是以什么顺序讲了一个什么故事？文章以时间顺序讲述了一位牧羊人，在阿尔卑斯山高地牧羊，几十年如一日地在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。研学：1.请勾画出“我” 上高原所见不同景象的关键语句，看看这里发生了怎样的变化？本文的写作思路是什么？议论叙述议论 本文的写作思路是“议论叙述议论”。文章主体为叙述，按照时间顺序，重点叙述了

5、“我”和牧羊人三次见面的情形。慷慨无私、难得的好人12-121913年初见牧羊人一个人住，沉默寡言，牧羊种树，一丝不苟一片废墟，不毛之地，狂风呼啸，毫无生气13-17第一次世界大战结束后再见牧羊人身体硬朗，改养蜜蜂；一直种树，沉默寡言树木茂盛，鲜嫩挺拔；有了溪水181920年开始屡见牧羊人一直种树19、201945年6月最后一次见牧羊人已经87岁，和一万多人共同生活微风飘着香气、泉水源源不断21伟大、敬佩整体感知深情朗读，荒原巨变：1.一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（低，慢，失望）2.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。（惊喜）3.一

6、切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风。（缓急缓，震撼感）三 品析人物和语言研学：2、研读课文，并以“他是一个_的人”的形式说说对牧羊人的认识。（结合文中描写牧羊人的相关语句，提示：直接描写与间接描写） 人物语言、动作、外貌等环境描写和他人评价他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。（无私奉献）他要把好的橡子坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙（一丝不苟）他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。（坚持不懈）几十年如一日地种树，昔日的荒原如今生机勃勃，成为一片沃土（坚持不懈）他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。（安静忠厚）概括人物形象：

7、牧羊人是一个慷慨无私 、不图回报、勤劳能干、 一丝不苟 、干净利落、 坚持不懈（有毅力 、执着）、无私奉献、不图名利、造福人类的人。考点分析自然环境描写对表现人物的作用真题模拟第2段作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，对表现牧羊人有什么作用？答题思路（1）了解自然环境描写常见的作用，联系课文进行分析；（2）突出环境描写在烘托人物形象、铺垫故事、暗示主题等方面的作用。答题模式用了自然环境描写的方法，烘托了人物，表现了主题，为做铺垫等。参考答案通过自然环境描写，为后面写牧羊人的植树做铺垫。这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、美丽幸福的乐

8、园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。返回 通过牧羊人的房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁的针脚等细节，表现了他勤劳认真、干净整洁、热爱生活、一丝不苟的特点，暗含“我”对牧羊人的赞美之情。同时，这些特点也是牧羊人成功植树造林、改造环境的重要原因之一。第5段详细描写了牧羊人房间里的物品及牧羊人的衣服扣子等，有什么作用？这篇故事是以“我”的见闻来叙述的。这样写有什么好处？推动故事发展。“我”是整个故事的见证者，是“我”发现了牧羊人，是因为“我”对牧羊人充满好奇才有了后面的故事；“我”是故事的讲述者，“我”目睹了荒地变成沃土的过程，并将这一过程描述出来，使故事更加真实可信；通过“我”

9、的感受和评论，刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，使文章更能打动人心。探究主旨第11段最后两句话。联系前文，老人的妻儿都相继去世，老人更加重视生命，和其他人的破坏形成鲜明的对比，表现的是老人对生命的呵护和对美好的向往。1.牧羊人为什么要选择种树？结合具体语句分析探究主旨2.老人植树后带来了怎样的结果？结合荒原前后状况的语句分析，提炼关键词并填空，说明理由老人让_变为_。因为xx。老人坚持植树带来了哪些变化？昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。中心句荒原绿洲环境改变荒凉活力氛围改变痛苦幸福心情改变灰色绿色色调改变逃离归来方向改变评学：现实中的“牧羊人”：杨善洲(1927年1月4日-2010年10月10日)，男，汉族，中共党员，云南省保山市施甸县姚关镇人，1951年5月参加工作，1952年11月入党，曾任云南省保山地委书记。1988年3月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。评学：55年来，塞罕坝林场三代建设者在荒漠上徒手种下1