一年级语文《影子》教学设计

1、一年级语文影子教学设计一年级语文影子教学设计1教学目标1、指导学生认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个生字。2、指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、使学生能背诵课文。重点难点1、教学重点：朗读课文，识字、写字。2、教学难点：（1）辨别方位，实际应用。（2）初步感知最基本的语文学习方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、引出课题1、（课件出示情境）太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光芒。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。2、当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感

2、受？谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就会出现影子。）根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）3、出示课题影子。学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题？二、充分朗读，自主识字1、鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。2、创设情景，认读生字。“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字。（1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。（2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。（3）识记生

3、字。问：你记住了哪些生字，怎样记的？你能用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后、左右等字义。）3、小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好！4、同桌合作再读书，互相学习。三、再读课文，整体感知1、自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。2、朗读训练。（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。）（4）齐读。3、游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现。问：你觉得影子有趣在哪儿？（1）同桌讨论。（2）指名说。学生可能觉得有趣的是

4、：“影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右。”“影子像一条小黑狗。”“影子是我的好朋友。”4、指导朗读全文。四、指导写字1、复习“飞、马、鸟”的读音。2、复习笔画横斜勾，学写“飞”。比较“飞”和“九”的字形。3、学习新笔画横折弯勾。4、学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写。5、书写练习。五、作业抄写“我会写”中的生字。六、板书设计9、影子前后常跟着黑狗它朋友马飞鸟第二课时一、复习导入，巩固生字1、游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛。2、让学生齐读课文。二、启发讨论，演读课文1、课件演示。影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢？（“太阳在

5、前，影子就在后；太阳在后，影子就在前；太阳在左，影子就在右；太阳在右，影子就在左。”）问：看看你的左边是谁？右边是谁？2、出示句式：“我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。”3、影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗？可以一边表演，一边朗读。三、比赛朗读，熟读成诵1、看课件，教师引读课文，指导背诵。2、学生互相背诵。3、全班齐背。四、开展游戏，巩固知识1、游戏。请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，看看自己又能发现什么？比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象。2、同桌一起进行实验、研究、发现。一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起

6、做影子实验。3、教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲。4、指名回答，说说发现了什么？五、拓展活动1、我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。2、下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。一年级语文影子教学设计2【教学目标】、认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。、正确流利地朗读课文，背诵课文。、学会识别“前、后、左、右”四个方位。、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备

7、】、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】课时第一课时【教学目标】、认读个生字，学习个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示课题，读课题，注意轻声的读法。、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二

8、、学习课文、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子

9、的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。学生质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报：在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的.好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说

10、偏旁名称。、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文、自己读读课文，想办法记下来。、边读边做动作，加深对课文的记忆。、看课件，老师引读课文，指导背诵。、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时【教学目标】、一步理解方位。、学写三个生字

11、，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”、激发学生课外继续探究的热情。【教学过程】一、复习导入、自由读一读课文，再现课文中的生字。、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。、全班交流。、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字、学习新笔画“竖

12、折折钩”，学写“鸟、飞”。、教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？、

13、什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【板书设计】、影子影子在前，太阳在（）。影子在后，太阳在（）。影子在左，太阳在（）。影子在右，太阳在（）。像小黑狗是好朋友一年级语文影子教学设计1【教学目标】、 认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。、 正确流利地朗读课文，背诵课文。、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。、 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】学习生字词，了

14、解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】课时第一课时【教学目标】、认读个生字，学习个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。、 通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示课题，读课题，注意轻声的读法。、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记

15、住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？、初读课文，读准字音。 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） 同桌对读，互相正音。 开火车读，检查读音，共同正音。 自己读一读课文，把课文读流利。、细读课文，学习字词句，理解课文。 读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？ 小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒

16、己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。学生质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报：在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字、学习新偏旁“反犬旁”和“

17、宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文、自己读读课文，想办法记下来。、边读边做动作，加深对课文的记忆。、看课件，老师引读课文，指导背诵。、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时【教学目标】、一步理

18、解方位。、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”、激发学生课外继续探究的热情。【教学过程】一、复习导入、自由读一读课文，再现课文中的生字。、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。、全班交流。、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对

19、。三、指导写字、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。、教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候

20、影子最长，什么时候影子最短？、什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【板书设计】、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗 是好朋友一年级语文影子教学设计2教学要求：1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3认识有关影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备：投影 小黑板 生字卡片课时安排：两

21、课时第一课时一 启发谈话。1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2板书课题。3齐读课题。读了课题，你想到了什么？二 初读课文。1借助拼音，自读课文。2指名读课文。读准字音，读通句子。三 理解内容。你最想读那一段？1第一段。（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？（4）感情读。自由读，指名读，齐读。2第二段。（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着

22、我，好朋友也是常常在一起的）（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）自由读，指名读，齐读。四 背诵课文。1 自由练习背诵，你是怎样快速背会的。2 指名背。齐背。五 小结。读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。第二课时一 背诵课文。二 学习生字。1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。2小黑板出示生字。3指名读,齐读。4说音节,结构,偏旁。5说记法。(1)自由说。(2)四人小组互说。看谁记得多。(3)全班交流。加

23、法: 后 常 跟 着 它 朋友前形象记忆: 影黑 狗6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。7重点:影:电影 影子倒影 影碟 合影影片黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜三 巩固生字。1读字组词。(自由读,指名读,指名领读)2去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)3做游戏-找朋友。四 做练习。1说说下列词的反义词。前-( ) 右-( ) 黑-( )2谁会说。我的前面是( )我的后面是( )我的左面是( )我的右面是( )一年级语文影子教学设计3【教学目的】、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识个笔画“ ”，和偏旁“犭”、“宀”

24、、“彡”。、能正确流利地朗读课文，背诵课文。、认识有关影子的一些现象。【教学重点】、学会本课的生字。、能正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】、了解有关影子的一些知识。、分清前、后、左、右这几个方向。【教学准备】、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。、影子这课的多媒体课件。【教学过程】第一课时一、 谈话揭题，学习“影”同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。（板书：影子）课件出示：、（用红

25、笔画出”影”的”彡”）这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。今天我们来学习一篇新课文影子。二、自己读课文对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。三、激疑导读，整体感知同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。四、质疑讨论，把握重点、难点、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？、联系实际分小组说一说。我的前面是（ ），

26、我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右边是（ ）。、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。五、指导朗读，熟读成诵、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。、同桌对读，比比谁读得好。、全班有感情地齐读。、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）看图表演读，熟练的试看背下来。第二课时一、 有感情朗读全文，背诵全文。二、 复习检查字音。、抽读生字卡。、同桌互相检查字音。三、小组合作探

27、讨记字形的方法。、说说有哪些记字形的方法。、小组合作用不同的方法记忆字形。四、指导书写。飞、马、鸟。一年级语文影子教学设计4教学目标1、学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2、学会写字7个，会读10个字。并能用生字组词。3、练习有感情的朗读课文。第一课时一，音乐激趣，谈话导入。1、课前让学生唱歌。2、谈话：同学们，有一个活泼充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二，板书课题，启迪考虑。1，教师板书：影子、谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自身的影子是什么样的？2，让学生自由回答。三，初读课文，整体感知。1，听录音范读。2，学生自读，标

28、出生字新词。3，指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四，学习生字新词。1，出示小黑板的生字词影子、挥挥手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）2，发挥班内小老师的优势，教认生字。五，分析字形，自习生字。1，读一读字音。2，说一说记法：从结构，加偏旁。部首相加等方面协助识记。3，让小局部学生到台上来扮演：（挥挥手、嘿、捉迷藏等动作）六，阅读，感悟课文，引导想象。1，轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。2，小组交流自由朗读的收获。第一篇：一年级语文上册影子教学设计影子第一课时教学设计教学目标：1、2、3、4、 认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”

29、。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3、师：这节课我们就来学习9影子齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借

30、助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件（1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）ynziqinhunzhe影子前后跟着hiupn yutmen黑狗朋友它们chnchn常常师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？生： 小老师在这里。（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读）影子前后跟着黑狗朋友它们

31、常常（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）影前后常跟着黑狗它朋友你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、你有什么好方法记住这些字的？（常常说句话）（1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。（2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。（3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。（4）生：两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。生：我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”，而且，跟着别人是要用脚

32、走的，所以是足字旁。生：“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。生：妈妈告诉我，一般动物的名称都有反犬旁，反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生：“常”和“党”的区别就是下面不一样，一个是“巾”，一个是“儿”；“看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后面是同学。生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。（5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！让我们休息一

33、下吧。4、间休三、重点认知，品读感悟1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？2、学习课文第一小节。（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后 ）（2）师：真棒!请同学们

34、一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们

35、还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读？（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？生：（好朋友）师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开

36、心吗？ 生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它

37、的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书：9 影子前左影子右后第二篇：一年级语文上册影子教学设计影子第一课时教学设计教学目标：1、2、3、4、 认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也

38、有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3、师：这节课我们就来学习9影子齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件 （1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。） yn zi qi

39、n hu n zhe 影 子 前 后 跟 着 hi u pn yu t men 黑 狗 朋 友 它 们 chn chn常 常1 师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？ 生： 小老师在这里。（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读） 影 子 前 后 跟 着 黑 狗 朋 友 它 们常 常（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。） 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、

40、你有什么好方法记住这些字的？（常常 说句话）（1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。（2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。 （3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。 （4）生：两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。生：我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”，而且，跟着别人是要用脚走的，所以是足字旁。生：“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。生：妈妈告诉我，一般动物的名称都有反犬旁，反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生：“常”和“党”

41、的区别就是下面不一样，一个是“巾”，一个是“儿”；“看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。 生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后面是同学。 生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。（5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！让我们休息一下吧。4、间休三、重点认知，品读感悟1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不

42、丢字不加字，不破句子。 师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？ 生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。 生：这篇课文有两小节。 师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。 师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？2、学习课文第一小节。（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后 ） （2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在

43、后面，太阳在后面照，影子就在前面。 师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？ 师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁

44、愿意来试一试？他读得怎么样？ 生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。 师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意3 来读一读？（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？ 生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？ 生：（好朋友）师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？ 生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车

45、读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都

46、在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书： 9 影子前左 影子 右后第三篇：人教版语文一年级上册影子教学设计人教版语文一年级上册影子教学设计教学要求：1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3认识有关影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备：投影 小黑板 生字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话。1、我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2、板书课题。3、齐读课题。读了课题，你想到了什么？二、初读课文。1、借助拼音，自读

47、课文。2、指名读课文。读准字音，读通句子。三、理解内容。你最想读那一段？1、第一段。（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？（4）感情读。自由读，指名读，齐读。2、第二段。（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常在一起的）（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）自由读，指名读，齐读。四、背诵课文。1、自由练习背诵，你是怎样快速背会的。2 指名背。齐背。五、小

48、结。读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。第二课时一、背诵课文。二、学习生字。1、学习新偏旁：三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。2、小黑板出示生字。3、指名读，齐读。4、说音节，结构，偏旁。5、说记法。（1）自由说。（2）四人小组互说。看谁记得多。（3）全班交流。加法： 后 常 跟 着 它 朋友前形象记忆： 影黑 狗6、组词。四人小组学习，先给每一个字组词，再挑两个组的最多的组词，看哪组组的词最多。7、重点：影：电影 影子倒影 影碟 合影影片黑：黑色 黑板

49、黑洞 黑豆 黑白分明黑夜三、巩固生字1、读字组词。（自由读，指名读，指名领读）2、去掉拼音读。（自由读，组长检查读，开火车读）3、做游戏找朋友。四、做练习1、说说下列词的反义词。前（ ）右（ ）黑（ ）2、谁会说。我的前面是（ ）我的后面是（ ）我的左面是（ ）我的右面是（ ）教学过程：一、复习字词导入（一）拼读生字导入语：上节课我们学习了影子这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）1、逐个请生起来拼读，（课件逐个点击）2、全班齐读带拼音生字。3、去拼音开火车读生字。（播放课件）（二）读词火车

50、开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。课件出示的词语有：影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。二、学习朗读课文（一）学生自由读文请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！（二）反馈哪一行你认为最难读？1、学生回答。2、个别学生帮助读。3、个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。4、齐读本行。5、师生齐读。（三）再读课文1、读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2、朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生

51、评议。（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。（4）齐读。3、你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。影子是我的好朋友。（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而

52、变化。）（1）反馈：你发现了什么？同桌学生交流。个别学生说。学生补充。（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。学生可能会说：影子是黑的影子紧紧跟着人影子的方向会变化（3）再看动画，教师边放动画边旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。（4）教师小结：我们通过看动画片，知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！齐读。大组与大组比赛读。配乐读：大家读得真好啊，让我们配上音乐，加上动作，再欢快地读读课文吧！（全班起立读）三、练说句子过渡：小

53、朋友们知道了前、后、左、右四个方位名词，那你能用上它们说说句子吗？（课件出示）我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。四、课外延伸小朋友们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！（课件播放手影视频）五、教师总结这节课我们不仅学习了有关影子的许多知识，还欣赏了变幻无穷的手影游戏，小朋友们一定喜欢上影子这位朋友了吧。六、作业布置1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。2、和爸爸、妈妈一起做影子游戏。第四篇：北师大语文第三册我的影子教学设计我的影子教材分析：我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单

54、元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。 学情分析二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。 教学目标：1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。2、会认11个生字，会写8个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿一会儿”练习说话。4、培养学生善于观察的好习惯。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，会认11个

55、子；写好8个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。 教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 教学过程:第一课时一、猜谜导入，引入课题1、出示谜语，生猜谜语。2 揭示课题，生拿出手跟师板书课题。“影”正音，想想如何记住它。认识“三撇”，课件出现表示意思和例字。3、 齐读课题。二、 初读课文，解决字词。1、 师范读。（金手指，指书本）2、按预习四部曲自读课文。3、 同桌互考勾画的词语。4、汇报，抽测。A.走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！ a. 生自由练读，注意读准生字宝宝的字音。b.抽生读，读准字音。生听读，生评价。c. 齐读这句话。a.自

56、读，读准字音。b.抽小老师教读，小老师提醒字音。“散、左、藏”平舌音，“捉”是翘舌音，“蹦、灯”是后鼻音。c.小老师教的不错，奖励你们跟我做游戏。请你跟我这样做，“散步”“蹦蹦跳跳”“捉迷藏”“变来变去” d.考考学生，我指你读。 e.区别“左”“右”，生想办法。总结左边一个工人，右边一个嘴巴。 f.为了更好的记住它们，我们来写写这两字。生观察如何写好，师总结。g.师范写，生翻书写在30页。 C.抽考生字a.自读生字条，田字格里的生字。 b.同桌互考生字。 c.开火车识字。 d.摘苹果识字。三、把生字宝宝放回文中读课文影(yng) 晚(wn) 灯(dng) 主(zh) 跟(gn)左(zu) 右

57、(yu)第二课时一、复习词语。二、品读课文1、把词语朋友送回课文，齐读全文。边听边想我的影子是什么样的。2、把描写影子的句子勾下来，自己读一读。3、把你最喜欢的句子读给你的同学听一听。4、汇报、品读影子。A. 我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳， 它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。 a.师做我，生做影子跟着做动作。抽生做动作，全班跟着做。B、走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！? 走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊！ a.抽生读，你发现了什么。b.第一句有个“嘿”，还有感叹号。第二句有个“啊”，不仅有感叹号，还多了一个问号。眼睛真亮，带上你的体会读一读。生读，再抽生。c.第一句变成小矮人，第二句变成巨人了。那该怎么读才能度好呢？第一句想着小矮人矮小应该读的小声点，第二句巨人应该很威猛声音应该高一些。生读，再抽生。d.男女生读。C. 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。 a.抽生读这个句子，你发现了什么? 生：影子一会左一会右一会前一会后。 师：说明影子什么发