《美丽的小兴安岭》教案(15篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 美丽的小兴安岭教案(15篇) 漂亮的小兴安岭教案(15篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的漂亮的小兴安岭教案，希望能够帮助到大家。 漂亮的小兴安岭教案1 教学目标： 1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞翔、宝库等。 2有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。 3了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4体会确切

2、、生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1学习生字词。 2初步感知课文内容。 教学步骤： （一）导入 1（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜集到的有关资料。 2这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮风景。（板书课题：漂亮的小兴安岭） （二）初步感知课文 1第一遍朗读课文。要求： （1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。 2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。 3其次遍朗读课文。读前设问： 这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？ 读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮风景和丰

3、富物产。 4把你读不懂的地方做上记号。 （三）质疑 课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 1同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下，当堂完成。 2教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库？ （四）作业 根据归纳出的问题进行自学，考虑以下问题： 抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 其次课时 学习目标： 1有感情地朗读课文。 2了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3体会确切、生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法。 教学步骤： （一）导入 今天继续学习第9课漂亮的

4、小兴安岭。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季风景漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？ （二）学习第一自然段 1自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告诉了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？ 2集体交流。 明确：第一自然段，告诉了俺们小兴安岭的树木十分多，也十分漂亮，然后抓住“数不清“几百里连成一片“绿色的海洋等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，十分漂亮的特点。 3练习有感情地朗读第一自然段。 （三）学习其次自然段 1指名读，其他同学考虑：你觉得小兴安岭的春天怎么样？抓住了哪些景物来写

5、的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 2集体交流。 教师协助同学理解并明确：小兴安岭的春天很漂亮，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出“像一支舰队等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭风景漂亮，活力勃勃的特点。 设问：“树木抽出新的枝条。这句话里“抽出还可以换成哪些词，对比哪个词用的确切，为什么？ 明确：“抽出还可以换成“长出，“抽出确切，“抽出虽然也是长出的意思，但用“抽出就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出说成“抽出十分贴切。 3练习有感情地朗读其次自然段。 4小结读书方法。 （1）先读课文，感受到了

6、小兴安岭的春天很漂亮。 （2）抓住了所描写的词句进行理解。 （3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的漂亮。 （四）学习第三自然段 1自由读课文，自身考虑并理解以下问题： （1）小兴安岭夏天的风景怎样？ （2）抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 2集体交流。 （1）小兴安岭的夏天很漂亮，抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。 （2）抓住“葱葱翠茏“密密层层“严严实实“封“挡“遮等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱翠，枝叶茂密，抓住了“浸、穿来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。 设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的确切？为什么？ 明确

7、：“密密层层可换成“密密麻麻，“封可换成“盖。 3练习有感情地朗读第三自然段。 （五）学习第四自然段 1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ 2分小组探讨学习。 3集体交流，明确： （1）小兴安岭的秋天很漂亮，很肥沃，抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。 （2）抓住：“飞翔“献等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但风景漂亮，而且物产丰富。 设问：“落叶在林间飞翔。，“飞翔还可以换成哪个词？对比用哪个词更确切？ 明确：“飞翔还可换成“飘落。用“飞翔而不用“飘落，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安

8、岭的漂亮风景，进一步体会到的用词确切。 （3）练习有感情地朗读第四自然段。 （六）学习课文第五自然段 1依照上面的学习方法自学第五自然段。 2集体交流： （1）小兴安岭的冬天漂亮，肥沃，抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。 （2）同学们抓住“飞翔“刮“只好“溜达等重点词语来理解，使同学们体会到小兴安岭冬天的漂亮和肥沃。 （3）练习有感情地朗读第五自然段。 （七）学习第六自然段 1齐读第六自然段。 2想一想为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。由于小兴安岭物产丰富，其中还有好多宝贵的动植物，而且一年四季风景漂亮，所以说

9、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。 （八）总结 通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季风景幽美，物产丰富，俺们还把握了学习方法，并能运用这种方法自身学习，十分胜利。 （九）安排作业 感情朗读课文，注意体会小兴安岭的风景幽美和物产丰富。 （十）板书设计 （十一）随堂练习 1组词 融（）汇（）献（）脆（）肥（） 溪（）封（）酸（）靠（）库（） 2理解词语 密密层层： 葱翠： 3誊写喜欢的一个段落 教学设计点评： 这是一篇写景散文，为俺们展示了小兴安岭一幅幅精致的画面。在知识教学点上，重视引导同学学习抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行观测的方法；能力上重视培养同学查字典和联系

10、上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的漂亮，同时激发同学热爱祖国大好河山的情感。 漂亮的小兴安岭教案2一、教学内容 人教版语文教材第九册 二、教学目标： 1、找出文中用词确切、生动的句子，多读多悟，体会意境。 体会用词确切，生动的特点。 2、有感情的朗读课文。 3、了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点： 了解小兴安岭的漂亮风景和丰富物产。 四、教学难点： 体会运用语言的确切生动性。 五、教学准备： 课件 六、教学过程： 一、走近小兴安岭 在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋，那里有数不清的红松、白

11、桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等宝贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等宝贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今天我们要同游的“漂亮的小兴安岭。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说写的小兴安岭是什么样的？ 设计意图：通过谈话激起学生民族骄傲感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特点 二、走进小兴安岭 1、小兴安岭毕竟美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？ 2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的漂亮的呢？（板书：春、夏、秋、冬） 3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。 4、小兴安岭毕竟是不是“大花园“大宝

12、库呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象） 5、你从图上看到了什么？ 结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？ 6、汇报交流 （1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿 的叶子充满了活力和活力。“抽出换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在溜达，有不同的神态，很可爱用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的神态）“有的有的造句

13、。适当指导朗读。 过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么爱好夏天的小兴安岭。 （2）夏天美：树木繁茂，“葱葱翠茏“密密层层写出了树木枝 叶繁茂的特点。一个“封字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃活力。将光比喻为利剑，更说明树木繁茂。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。 过渡：转瞬间收获的季节降临了，这时的小兴安岭又美在哪里 呢？ （3）秋天美： A、色调美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色调） B、动态美。“落叶飞翔（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞翔而不用“飘落。 C、物产多。

14、（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。 过渡：秋天过了，冬的使者静静飞翔，这时的小兴安岭又别有一 番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。 （4）冬天美：“积满一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之 处（课件演示不同动物不同的神态约30秒）适当指导朗读。 设计意图：理清文章顺序，抓住重点词句品析，体会四季交替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。 三、走出小兴安岭 一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领会了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机遇真的去领会一下四季小

15、兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾画出一幅幅更加秀美的图画。 设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样 留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。 板书设计 漂亮的小兴安岭 春：树木、溪水、小鹿 大花园 夏：树木、雾、阳光、草地 秋：树木、果实 大宝库 冬：树木、雪、动物 漂亮的小兴安岭教案3 【学习目标】 、认识“融、汇等个生字。会写“汇、欣等个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成等个词语。 、了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、体会确切生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法

16、。 【课前准备】 、一张中国地图。 、小兴安岭一年四季风景的教学挂图。 、小黑板两块或文字投影片四张。 第一课时 一、激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个有名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名加入竞聘吗？ 二、明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生探讨，师生共同确定“闯关要求。 第一关：读准字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的风景，要求举止大方，口齿明了，普通话标准。 三、读书闯关 、闯第一关读准字音，读通课文。 学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 检查

17、“闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已“闯关的人数。 、闯其次关读得正确、流利、有感情。 学生自由练读。 学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。 四、课后作业 、认真读课文，背诵喜欢的部分。 、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。 漂亮的小兴安岭教案4 设计理念 漂亮的小兴安岭一课思路清楚，段落明显，语言生动，用词确切。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生

18、、本对话中感知“漂亮；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。 设计思路 一、从整体上看森林 对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依但对北方的原始森林却不大机遇见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。 二、走进森林看森林 站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的憧憬，激起了孩子们

19、的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜欢的季节，找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深学生对小兴安岭漂亮的印象。 三、感受森林四季的漂亮 这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词确切之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。 教学目标 1会读写生字、新词。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3了解小兴安岭一年四季漂亮的风景、丰富的物产，激发学生热

20、爱祖国大好河山的感情。 4体会用词的确切、生动，学习抓住主要风景特点，进行观测的方法。 教学重点 感受小兴安岭的四季风景，体会用词造句的确切，学习抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行观测的方法。 教学准备 课件 教学时数 2课时 第一课时 第一课时教学目标 1自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。 2初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。 3合作、探讨自己喜欢的季节，初步体会小兴安岭的四季美。 4有感情朗读课文。 第一课时教学过程 一、谈话导入，透露课题。 同学们，我们曾到过漂亮的日月潭，到过肥沃的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有大量高

21、大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭。（点击开启课件主页）。 你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“漂亮的小兴安岭。 二、初读课文，学习生字。 1整体感知，体会树多。 （1）（出示图片，学生观看图片）这就是小兴安岭，你们方才看见了什么？ （2）你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢？ （3）请看课文是怎么描述的？（全班齐读第一自然段） 过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木，现在就让我们一起走进这一片绿色的海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。 2粗读课文，学会生字。 （1）请同学们选择

22、自己喜欢的方式朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。 （2）检查生字、词语。 检查生字。 融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔 A出示有拼音的生字读生字（全班读）。 B去掉拼音读生字（个别读、全班读）。 出示词语，指名读。 溶化、汇成、涨满、欣赏、葱葱翠茏、拦住、视线、利剑、 千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着 A同桌互读生字； B个别读，再开火车读生字。 三、自主探究，品读春天的小兴安岭。 1假如大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在 金黄的秋天去？会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去? 真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会浮现出不同的特点，现在就让我们

23、一起走进春天的小兴安岭！ 2学生自由品味其次自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？ 3学生交流、反馈。 （1）“树木。春天的树木最吸引你的是什么？（学生读句子） 出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（教师板书“树木） A为什么这里最吸引你？（播放课件） 你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？（板书“抽出“嫩绿） B指导朗读，学生齐读、个别读。 （2）“积雪。还有那些景物也吸引了你？（学生读句子） 出示句子：山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（教师板书“积雪“溪水） A在这美好的春光里，积雪溶化了，他们怎样地流着？（板书“淙淙地）换成哗哗地流可以吗？叮叮咚咚呢？ B

24、真会选词啊！你们读读，让老师也来听听小溪流淙淙地流，好吗？（学生朗读） （3）“小鹿。你还喜欢什么？（学生读句子）（板书“小鹿“） 出示句子：小鹿在溪边溜达，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 A瞧，他们在干什么？（出示课件） （学生回复，板书“欣赏） B你有没有在镜子前欣赏过自己？这时的心情怎样？ C多么可爱啊，请大家一起来当当小鹿，欣赏欣赏一下自己！ 4春天的小兴岭多美啊，让我们送个词给她吧！（板书“万物复苏“活力勃勃） 5：树木的萌芽、积雪的溶化和小鹿的出现，让我们感受到了小兴安岭的春天是如此的与众不同。本课的就是这样，把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来（如树

25、木，积雪、小鹿），并抓住这些景物的特点进行细细地描写（如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点；积雪就写出溶化后小溪流的特点；小鹿就写出它活泼、可爱的特点），这样，就把一个万物复苏、活力勃勃的小兴安岭展示在我们的面前。 出示语：文中，在描写某处景物时，我们可以学习这样，抓住这处景物有代表性的事物来写，并写出这些景物的特点。 四、小练笔 片段练写： 我们的家乡也很美，我们生活的周边也有大量漂亮的地方，请选择一处你喜欢的景物，抓住这处景物的特点写一段话。 板书设计 树木抽出 春天积雪：淙淙万物复苏 （溪水）活力勃勃 小鹿：欣赏 教学反思 漂亮的小兴安岭这课文主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季

26、都是漂亮的，迷人的。按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 我在课堂教学中重视以下两点： 一、利用媒体，创设情境 在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习兴趣。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得十分投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天这一小节的学习。在幽美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了一些难解的词义，并有层次地感知了课文，诚恳地感受着活力勃勃的春，草木繁茂的夏，果实累累的秋，雪景宏大的冬。 二、自主学习交流、

27、锻炼自我阅读能力 这一课，由于课文容量较大，而且“春夏秋冬四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，在重点品读完“春天的小兴安岭后，我放手让学生通过读找己感兴趣的地方，体会用词的精妙。整节课充分表达了现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生更多样化地参与机遇。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了的感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。 在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到： 1课堂上要留给学生充沛的朗读时间，让学生静下心来，认真品味语言文字的美。 2今后要更重视培养学生动笔写话的能力。 漂亮的小兴安岭教案5 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识“融、汇等10

28、个生字。会写“汇、欣等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成等15个词语。 （2）了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 （3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （4）体会确切生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法。 2、过程与方法： 在读中理清条理，在说中理解内容。 3、情感态度与价值观： 热爱小兴安岭。 二、教学重点： 了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 三、教学难点： 欣赏文中幽美词句，体会用词确切、生动形象。 四、课前准备 一张中国地图。 小兴安岭一年四季风景的教学挂图。 五、教学时间： 两课时 六、教学过程： 第一课时

29、一、激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个有名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名加入竞聘吗 二、明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生探讨，师生共同确定“闯关要求。 第一关：读准字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的风景，要求举止大方，口齿明了，普通话标准。 三、读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。 A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 B、检查“闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已“闯关的人数

30、。 闯其次关读得正确、流利、有感情。 A、学生自由练读。 B、学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。 四、课后作业 认真读课文，背诵喜欢的部分。 选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。 其次课时 一、检查稳定 1、听写生字新词，听写有关句子。 2、让学生背诵自己喜欢的部分。 二、继续闯关 1、闯第三关展示小兴安岭一年四季的迷人风景。 A、学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 B、学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 2、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 三、拓展活动

31、 1、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 2、利用星期天观测家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 板书设计： 春：树木、积雪、小溪、小鹿 23、漂亮的小兴安岭夏：树木、浓雾、阳光、野花 秋：树叶、果子、特产 冬：雪花、动物 漂亮的小兴安岭教案6 一、学情分析 我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词确切这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观测及表达能力也对比有限。因此，感受小兴安岭的四季风景，体会用词造句的确切，学习抓住小兴安岭每个季节不同风景的特点进行观测的方法，成为本课教学的重难点。 二、教材

32、简析 漂亮的小兴安岭是一篇很美的写景文章。采用“总分总的结构，依照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮风景和丰富物产，表达了热爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括表达小兴安岭的特点-绿色的海洋;其次至五自然段分别具体表达小兴安岭四季风景;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析风景美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。 三、目标预定 1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密

33、层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、宝贵、药材。又松又软等词语。 2.体会用词的确切、生动。学习抓住风景特点，进行观测的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4.了解小兴安岭一年四季漂亮的风景、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 四、课前准备 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季风景的课件。 第一课时 教学内容：初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员开阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与肥沃。课前你们已去收集

34、了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言) (随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读) 师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴蓄着怎能样肥沃的物产与独到的景致呢?就让我们跟随的眼睛走进大兴安岭，去寻觅、发现她的美吧!(补充课题：漂亮的) 二、初读课文，自学生字词 1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

35、2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。 4、你能说说眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) (相机学习第六段抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库谈感悟指导朗读) 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会浮现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写(重点指导“赏、线、献、药) 其次课时 教学内容：精读课文其次至五自然段 教学过程： 一、 复习导入 请“小播音员简介小兴安岭：(课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 几百里连成一片，就像 。) 二、

36、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已迷醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回复，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习) (课件出示)： 温馨提醒： 喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。 用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。 自己先思考，然后小组交流探讨。 2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬四版块)： 春天： a 、请一“小导游介绍漂亮的春之景(读“春天段)，其它游客准备好相机拍下你最感兴

37、趣的景物。 、生读 、交流感兴趣的景物(学习相应的句子) 如： “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 (通过换词、探讨，体会“抽出用词之妙) 师引：哗，祖国的语言文字可真巧妙，仅“抽出一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有好多，假如你的“放大镜(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发现运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、溜达、欣赏等词。 b、啊，好一派活力勃勃的景像，真叫人喜欢!现在谁乐意将你们方才的种种感受用声音来传叙呢? 指名读四小组接力读喜欢这节的同学站起来齐读。 夏天： a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃活力之时，夏天已

38、静静降临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么? 、交流想法，并阐述理由 绿色的蜡笔繁茂的树木(从“葱葱翠茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受) 各色蜡笔各种各样的野花(从“漂亮的大花坛等词中感受) 想象：你要是置身其中，感觉怎样? b、引：此情此景，你们乐意将它永远地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读) 小结过渡：璀璨的阳光、迷漫的浓雾、葱翠的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出很注意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，欣赏了漂亮、迷人的春景

39、与夏景，小兴安岭秋、冬两季的风景又是怎样的呢?赶快听听小组代表的介绍。 秋天： a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你? 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更葱翠了。秋风吹来，落叶在林中飞翔。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁乐意美美地向人们传达这一讯息? (指名读男女生赛读) 人们的收获 (学生交流，教师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等宝贵药材) 这么多的东西，假使咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的开心情景吧!(想象说话) b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来

40、吧! c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季四处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产? 小结：是啊，小兴安岭的漂亮与肥沃就是这样紧凑相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读) 冬天： a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢? 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。 (可以通过表演、朗读的方式展示出来。) 三、再读结果一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库) 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞! 四、研究性作业 假如你有机遇成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己

41、会是什么?(生畅所欲言) 小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到高傲!) (机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，开启一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为漂亮的小兴安岭写广告语) 第三课时 教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔 教学过程： 一、 听写词语 二、为风光片配讲解(根据提供的音乐背景四人合作配讲解) 三、驻留美景(背诵喜欢的段落) 四、回想全文，寻结构之美 快速扫读全文，寻觅发现(预设发现：a、结构“总分总、b、四季风景按时间顺序介绍、c、抓住“树这一景物在各个季节中

42、的变化特点来描写小兴安岭四季之美的) 五、课外练习 请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。 漂亮的小兴安岭教学反思 漂亮的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的迷人风景。文笔幽美，语言生动，向我们描绘了一个漂亮迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下： 一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。 在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座漂亮的大花园，又是一座巨大的宝库?展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。 二、先学后教，表达学生主体作用。 生本教学提倡“先学

43、后教，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。 在课堂教学中。我重视小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出表达了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。 漂亮的小兴安岭教案7 教学要求 1、引导学生了解小兴安岭一年

44、四季漂亮的风景、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，把握生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观测的方法。 教学重点 1、体会按四季变化的顺序，抓住每季特点观测的方法。 2、体会课文中用词确切、生动的幽美句子。 教学难点 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课前准备 1、挂图、生字卡片； 2、学生收集小兴安岭的有关资料。 教学课时 两课时 第一课时 教学要求 1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。 2、自学生字、新词，读

45、通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点 1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 启发学生质疑问难。 教学过程 一、导入 1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。 二、初读课文，整体感知 自读要求： 1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考，提出不懂的问题。 读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小

46、兴安岭给你留下了怎样的印象？ 三、再读课文，质疑问难 组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？ 2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树好多？ 出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。 3、练习朗读，体会绿色的海洋的漂亮。 四、作业： 1、书写生字新词； 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学要求 1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的漂亮、肥沃的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2、找出文中用词确切、

47、生动的句子，多读多悟，体会意境。 教学重点 抓住重点语句，感悟小兴安岭漂亮、肥沃的特点。 教学难点 帮助学生再现小兴安岭的漂亮画面，体会的思想感情。 教学过程 一、复习检查 1、出示部分生字卡片，学生认读。 2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海） 二、明确本节课的学习任务 1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。 2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会用词的确切。 三、学习其次小节 1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？ 3、理解描写树木的句子。 （1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？ （2

48、）出示句子，对比理解用词的确切。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。 4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。 5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。 6、学生有感情地朗读这一小节。 四、学习第三小节 1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。 2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。 3、学生自学汇报。 4、练习朗读。 五、以自学为主，学习第五、六小节。 1、观看录像，激发兴趣： 2、学生自学： （1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主

49、要描写了哪些景物？ （2）再读这两段话，把你的感情读出来。 3、秋天。重点理解秋天飞翔的落叶和丰硕的宝，体会用词的确切，并感情朗读。 4、冬天。重点体会刮的确切，并感情朗读。 六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 七、齐读结果一小节。 八、学习拓展： 两者任选一道 1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的风景，有感情地朗读并背诵下来。 2、把你最喜欢的季节的风景用你手中的画笔画出来。 板书： 9 漂亮的小兴安岭 春 树木嫩绿 春水涨满 夏 树木茂密 野花盛开 漂亮的花园 绿色的海洋 秋 落叶飞翔 野果成熟 巨大的宝库 冬 积雪覆盖 野兽进洞 漂亮的小兴安岭教案8 学习目标 认识融、汇等10个生字。会写汇

50、、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。 了解小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 体会确切生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法。 课前准备 一张中国地图。 小兴安岭一年四季风景的教学挂图。 小黑板两块或文字投影片四张。 第一课时 激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个有名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名加入竞聘吗？ 明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生探讨，师生共同确定闯关要求。 第一关：读准字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读

51、课文。 第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的风景，要求举止大方，口齿明了，普通话标准。 读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。 a学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 b检查闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已闯关的人数。 闯其次关读得正确、流利、有感情。 a学生自由练读。 b学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。 课后作业 认真读课文，背诵喜欢的部分。 选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。 其次课时 检查稳定 听写生字新词，听写有关句子。

52、 让学生背诵自己喜欢的部分。 继续闯关 闯第三关展示小兴安岭一年四季的迷人风景。 a学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 拓展活动 抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 利用星期天观测家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 漂亮的小兴安岭教案9 情景说明 漂亮的小兴安岭是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，尊重学生阅读特性，“以人为本，抓住课文中的重点词句、段落，指导学

53、生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是： 1、了解小兴安岭一年四季漂亮的风景、丰富的物产。 2、有感情地朗读课文。 3、体会用词的确切、生动。 学习抓住风景特点，进行观测的方法。为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生特性化阅读水平，细心品味精彩句段，让学生在轻松高兴的学习气氛中领会大自然的风光美。通过学习本课，培

54、养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一、引入新课 1、导语：今天，老师带同学们到漂亮的小兴安岭去走一走。播放.课件。 2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象？ 3、翻开书P91，迅速浏览课文。思考：课文是围绕哪句话来写的？ 4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库）。说说你是怎样理解这句话的。 5、课文是怎样这句话来写的？指名说。引导学生理清文章的表达顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。 二、学习描写春天的段落 1、自由朗读课文其次段，边读边想课文写了哪些景物？用_作上记号；这些景物有什么特点？用.作上记号。 2、指名汇报

55、。教师板书：树木 积雪 小溪 小鹿 3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出 （为什么用“抽出而不用“长出呢？）理解：有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（想象画面、指名表演） 4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。 5、春天的景物还有好多好多。你能模仿课文中的样子说一说吗？指名说。 三、学习描写夏天的段落 1、用学习“春天段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。 2、指名汇报说说课文中写了哪些景物？教师板书：树木 雾 阳光 草地 3、交流：你认为哪些词语写出了景物的特点？ 引导学生理解句子：夏天，树木长得葱葱翠茏，密密层

56、层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受？你是从什么地方感受到的？理解词语：“葱葱翠茏“ 密密层层“ 严严实实“封 用自己的话描述一下画面。了解“雾的特点，引导理解词语“浸，让学生抓住“浸和“升想象画面。 4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。 5、夏天还有哪些景物？说一说。 四、自学描写“秋天“冬天的段落 1、用学习“春天“夏天段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。 2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。 3、汇报交流。指明试着板书： 秋天：树木 落叶 山葡萄 榛子 冬天：雪花 树木 西北风 动物 4

57、、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。 五、小结 联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库？ 教学反思 通过教学本篇课文，学生在对比欢快愉悦的学习气氛中，了解了小兴安岭一年四季漂亮的风景，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭漂亮肥沃的同时，学习了的观测和表达方法，体会了的用次确切，譬如：学生对“浸的理解的很到位，说是森林“泡在浓雾里，；还有“树木抽出新的枝条里抽，通过对比抽与长，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生特性化阅读的再现，很精彩。但在教学过程中，有些细节的落实还不够到位。例：在学习写“夏天这一段时，引导学生想象画面就没有达到

58、预期的效果，学生说的不够。在以后的教学过程中，还务必加强新课程标准的学习与研究，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。 漂亮的小兴安岭教案10 一、教学要求 1.认识祖国东北的小兴安岭的漂亮和肥沃，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。 2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及“抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风景的词句；初步学习“是也是句式；学习按四季的顺序，抓住特色进行观测的方法。 3.正确流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解描写小兴安岭一年

59、四季的美的词句；学习的观测方法。 三、教具准备 挂图、配乐朗读的课文。 四、教学时间 3课时 第一课时 （一）导入新课，介绍小兴安岭。 在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文漂亮的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。 （二）范读课文（最好是配乐朗读）。 （三）初步了解每个自然段讲了什么。 1.提醒：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？ 2.自读课文。 3.学

60、生说自然段段意。 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。 （四）教学生字、生词。 抽(ch#u)出新枝 长出嫩(n8n)芽 小鹿(l)映(yng)在水中 封(f5ng)得严(y2n)严实实 浓(n$ng)雾升起 工人宿舍(sh8) 献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子 宝贵(gu)药材 没过膝(x9)盖 呼呼地刮 黑熊舔脚掌(zh3ng) 春天快降临(l0n) （以上生字放在具体词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。） （五）朗读全文。 （六）写字。 突出以