12月安徽省化学优质课说课课件b质量守恒定律

1、质量守恒定律 （第一课时）说课稿 黄山市黄山区第三中学 胡斐 2012年12月教材分析学情分析教学方法教学程序板书设计教学反思教材分析： 2、教学目标3、教学重难点1、教学内容及地位教学内容及地位 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫。知识与技能： （1）通过动手实验，理解质量守恒定律的含义；（2）通过水电解动画，从微观角度分析和认识质量守恒的本质原因。过程与方法

2、： 通过引导学生设计探究质量守恒定律的实验方案，并动手实验，初步形成应用实验方法去分析和解决化学问题的能力。情感态度与价值观： (1) 通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学习兴趣，并养成严谨求实的科学态度；(2) 通过对化学反应的定量研究、推理，认识物质既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，形成“物质是永恒存在的”的辩证唯物主义观点。教学重点： 通过实验探究认识质量守恒定律。 教学难点： 从微观角度解释质量守恒定律。学情分析:（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习

3、方法的了解尚处于启蒙阶段。（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。教学方法:（1）实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。（2）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。教学程序： 1、情景导入 2、学生探究 3、动画 4、得出结论 5、巩固练习 6、小结 7、反思由物质燃烧，引导学生将化学变化从质向量过渡两位化学家的争论1673年，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，发现反应后的金属灰的质量比金属的质量增加了，因此他认为化学反应前后物质的总质量不相等1777年，法国化学家拉瓦锡在密

4、闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，却发现化学反应前后的物质总质量相等 设计意图：通过介绍两位化学家对此进行的研究，引出探究的问题。 提出问题 “所有化学反应前后总质量的变化是怎样的？” 学生可能有三种猜想：化学反应后总质量变小；化学反应后总质量变大；化学反应后总质量保持不变。 学生探究：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况 碳酸钠和盐酸反应前后质量变化情况 由于学生对这两个探究实验的化学反应原理都不了解，因而首先讲解其原理。 提示：回想两个科学家的实验确定实验仪器和药品分组实验、分析讨论 实验仪器和药品： 实验一：天平、锥形瓶、烧杯、 橡皮塞、铁钉、硫酸铜溶液。 实验二：天平、锥形瓶、烧杯、

5、试管、带注射器的橡皮塞、 碳酸钠、盐酸设计意图：给出两组实验的仪器药品，引导学生设计出密闭和敞口的两套实验装置。实验1：硫酸铜溶液和铁钉反应前后质量的测定实验步骤实验现象实验结论1、称量锥形瓶中硫酸铜溶液( ) 色,铁钉和硫酸铜溶液质量M1= g2、将铁钉放入硫酸铜溶液 中3、再次称量反应后总质量M2= g蓝 化学反应前后物质的质量总和没有改变铁钉表面有红色物质生成，溶液变成浅绿色。设计意图：通过对实验一的设计和实验，学生的方案有两种类型，主要区别也就在于反应容器是敞口还是封闭。两种方案的结果都是反应前后物质质量不变。 反应前后称了哪些物质的质量？铁+硫酸铜铜硫酸亚铁 Fe + CuSO4 C

6、u + FeSO4 反应后测量的M2反应前测量的M1没有反应完的硫酸铜质量水的质量反应生成的硫酸亚铁质量没有反应完的铁钉质量烧杯和纸的质量反应生成的铜的质量水的质量硫酸铜的质量铁钉的质量烧杯和纸的质量=参加反应的铁钉质量没有反应的铁钉质量参加反应的硫酸铜质量没有反应的硫酸铜质量反应后测量的M2反应前测量的M1反应生成的硫酸亚铁质量反应生成的铜的质量=参加反应的铁钉质量参加反应的硫酸铜质量实验结论参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和=质量守恒定律实验2：碳酸钠和盐酸反应前后质量变化 所称质量M2= g设计意图：通过对实验二的设计和实验，学生的方案也有两种类型，主要区别也是

7、反应容器是敞口还是封闭。学生对两种方案分别实验后发现，第一种方案的生成物质量变小；第二种方案的生成物质量不变。“究竟哪一种方案的结论？联系到两个科学家的实验让学生对方案展开评价。实验步骤实验现象实验结论1、称量所称质量M1 g2、将盐酸和碳酸钠混合观察到：.3、反应后再 次称量化学反应前后物质的质量总和没有改变讨论两位化学家的实验不同的原因1673年，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，发现反应后的金属灰的质量比金属的质量增加了，因此他认为化学反应前后物质的总质量不相等1777年，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，却发现化学反应前后的物质总质量相等为什么敞口装置中反应前后

8、质量改变?碳酸钠+盐酸二氧化碳氯化钠+水+培养勤于思考、严谨务实的科学精神1、是什么原因导致波义耳未能发现质量守恒定律？2、说说你得到了什么启示？把握质量守恒定律应注意几点1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！2、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。 如沉淀、气体等都应考虑进去。3、 “参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质质量不能算在内。参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量化学反应为什么化学反应前后物质的总质量保持不变？质量为什么守恒？ 在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数

9、目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。微观解释（微观：“三不变”）小试牛刀：1、100 g水和100 g酒精混合，质量等于200 g，这是否符合质量守恒定律？为什么？2、高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？3、已知12 g木炭与32 g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_g；设计意图：复习巩固质量守恒的各要点。质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和原因：“三不变”反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变感受成功：板书设计：第五单元 课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。二、质量守恒定律的微观本质三不变：原子的种类不变；化学反应