新标准外研版小学四年级英语上册教案　全册

1、 学年度第一学期四年级英语教学进度表 科 目英语教 学班 级四年级教学书名称及册数义务教育课程标准实验教科书英语 四年级 上册上 课日 期每 周节 数3总授课节 数48考试次数2周次时 间预 定 进 度页数实 际 进 度出 入 原 因说 明起讫起讫18月27日8月30日Module1 29月2日9月6日Module1、2 39月9日9月13日Module2、349月16日9月20日Module359月23日9月27日Module469月30日10月4日Module4、5710月7日10月11日Module5810月14日10月18日Module6910月21日10月25日Module6、710

2、10月28日11月1日Module7、81111月4日11月8日Module81211月11日11月15日Module91311月18日11月22日Module9、101411月25日11月29日Module101512月2日12月6日Review Module1612月9日12月13日Review Module1712月16日12月20日期末复习1812月23日12月27日1912月30日1月3日考试201月6日1月10日总结、放假211月13日月日20132014学年度第一学期四年级英语科授课计划总 的 教 学 目 的教 育教 养1、学习句型Wheres No.2 Park Street,

3、 please? Go straight on. Turn left. Turn right. Wheres the train?培养学生问路、指路的能力。理解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。2、通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。能听懂“What are you doing?”这类询问以及“Shes running.”“Hes swimming.”这类语句作答。能口头运用“He/She is running.”“ He/she is swimming.”述他人正在做的事。3、能在图片提示下识别单词“football”“

4、basketball” “table tennis”。（1）能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some（2)能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.(3)掌握并能运用句型：Do you want some.?1、能听、读、说making dumplingscooking vegetables，并了解其含义。 4、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；(1) What are you doing ? Im making dumpling

5、s./ Im cooking vegetables.(2) Do you want some ? Yes , please !/ No thank you .5、学习询问他人正在做什么事情。描述他人正在做的事情。学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。能听懂“What are you doing?”这类询问以及“Shes running.”“Hes swimming.”这类语句作答。6、能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit。能听懂、会读、会说句型:were going to do sth.7、能听懂、

6、会说并认读下列单词：children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语: by plane、get up，能听懂、会说并认读下列句子Were going to go to Hainan tomorrow. Im going to swim in the sea.能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,让学生体验自主学习取得成功的乐趣。2、培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏他人，培养学生的团队意识和合作精神

7、，共同完成学习任务。3、培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4、培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。：5、通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。6、激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流7、培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。激发学生热爱祖国大好山河的情感。8、在学习知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。 20132014

8、学年度第一学期四年级英语教材分析教学内容：全书共十个模块，及一个期末复习模块。Module1 Module2 Module3 Module4 Module 5 Module6Module7Module8 Module9 Module10 Review Module教材分析：本册教材是供小学四年级上学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学

9、着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中

10、的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点。教学目的： 一、培养学生的语感的节奏感。提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 二、.提高发音的正确性，准确掌握书中的重点内容； 三、 通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。能够进 行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作。 四、 突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口 令、游戏、任务、绘画等教学措施：一、确定恰当的教学目标。二、创造良好的学习气氛。三、在课堂上尽

11、量使用英语，适当使用汉语。四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。五、利用多媒体教学。各单元教学目标解析： Module 1：1.能用简单的方位用语进行描述,培养学生问路指路的能力2.学会方位用语：where is .，please?/go straight on /near/turn left/turn right/where are gong? Module 2:知识目标：what are you doing? /she is watching TV/reading a book /writing a letter /.2.能力目标：1.能听说，能认读表示正在发生的动词短语：watchingTV

12、 /reading a book /listening to music.并学会运用。2.能听懂，会说句型：she /he is doing . Module 3：1 理解并灵活运用下列句型：what is -doing? -he/she /it is ing.2能听懂what are they dong ?-they are playing chess. Module 4：1.掌握句型 do you want some .?/yes ,please/no,thank you. 2.学会单词及词组 Chinese fast food/want/some/make/nice/chopsticks

13、/difficult.3.学会询问价格的句型：How much is it? It is .yuan. Module 5：1.学习句型can you run fast/jump hight /run fast?/ Yes，I can/No,I cannt. 2.学会用can 来谈论能力。 Module 6：1.能听懂会说本课语，can I have some sweets /bread/fruit/bicuis?2.能够用Yes,you can ,sorry ,you cant.进行问答练习。 Module 7：1.能听懂、会读、会说、会抄写vegetable,face,frute及表示动物的

14、单词。2.能听懂、会读、会说句型:there is/are Module 8：1.知识目标:学习句型we are going .tommorrow/we are going to visit.2.能力目标:培养学生使用be going to 讲述自己的计划和即将发生的事情。3.情感目标：激发学生热爱祖国大好山河！ Module 9：1.能听懂，会用日常交际用语“I am going to do ./we are going to do ”对”what are you going to do ?”做出相应的回答。2.能理解听懂，会说run the 200 metres 、long jump hi

15、gh jump 等词。 Module 10：1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： family,dinner,festival,merry等。 ：Happy New Year! Merry Christmas!等。Module 2 单元教材分析本模块内容，围绕正在发生的事情互相之间的对话，学习正在发生的事情的表达用动词+ing。重点学习句型What are you doing？及回答时动词的ing形式的使用。新授词组及单词listen to 、 read 。单元教学目标1.知识与技能：句型： （1）-What are you doing? -I m （2）-What is heshe doi

16、ng? -HeShe is 2.过程与方法：通过游戏，顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣，进而较好的掌握重点知识。3.情感态度价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1学习本单元12个单词。2运用新授句型进行英语对话。3熟练朗读课文学习如何表述及问答正在发生的动作单元课时安排单词教学和复习 1课时Unit 1 主题课文 1课时Unit 2主题课文 1课时语言情景练习及 学习chant 1课时第一课时课 题教学单词主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 学习本单元12个单词。二、过程与

17、方法 熟记单词。三、情感、态度、价值观，培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.检查上节课学过的对话。让学生根据以前学过的内容做动作。如：play ,swimming, cycling2.Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Maomao正在读书的图片，学习单词 读书，然后根据词组做动作。学生用英语抢答。新授1.谈话引入。2.

18、出示图片，感知不同的人所展现的不同情状。3.出示单词，图词联系。4.教师领读单词。5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。7.同桌之间的互读互查。用词说话。2.学生开火车认读，领读。3.游戏一、教师和学生互表现不同的情状，互说出单词。4.游戏二、找卡片。5.游戏三、“拍苍蝇”6.指导学生用新学单词说话。7.同桌之间的互读互查。巩固练习教师发口令，学生做动作。教师发口令，学生做动作。小结说说我们学了什么？学生说并拼单词。作业抄写记忆单词。板书设计 Module2 take pictures 照相 talk to 交谈 listen to 听 read 读教学反思第二课时课 题 Shes r

19、eading a book主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型： 1、-This is my friend. 2、- Shes reading a book.2.过程与方法：通过谈论图片学习如何讲述正在发生的事情。3.情感、态度和价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯教学重点 学习并运用句型： 1.-This is my friend. Shes reading a book.教学难点 学习并运用

20、句型： 1.-This is my friend. Shes reading a book.教学准备课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入 1.师生问好。 2.复习上节课单词。 3.听写单词。出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的. 出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（2） 再次播放录音教师指名学生回答教师提出以下问题1.-What is Tom doing ?2.-What is heshe doing? 要求学生看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.

21、直到最后一幅. 新 授学生听录音回答问题：What is Lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ?分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.巩固练习教师提出以下问题：1.-What are you doing? 2.-What is heshe doing? 学生根据实际回答。使用句型： m eShe is 小结归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事. 巩固所学的动词词组同桌之间练习句型。作业书写单词及重点句子。教学反思第三课时课 题Unit 2 What are you do

22、ing?主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：基本能听懂，会读，会说What are you doing句型。针对一些自己感兴趣的正在发生的事情发问。掌握并巩固词汇：listen to 、 read等。二、过程与方法： 能正确用Im 动词+ing.句型描述自己正在做得事情。三、 情感、态度和价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。教学重点1.本能听懂，会读，会说What are you doing句型。针对一些自己m 动词+ing.句型描述自己正在做得事情，感兴趣的正在发生的事情的发问。固词汇：listen to 、 re

23、ad等。教学难点进行时态的学习， 词组教学准备课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入 1.师生互相问候。 2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说。老师问What are you doing?学生安教师要求复习：（1）找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?（2）同学做动作。（3）多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答。 新授1.师引导：大家看一下Sam的一家在忙什么2.同学到讲台上每一个人做一个动作不动，其他同学进行问答。3.练习活动2：point an

24、d say。对话练习: What are you doing? Im listening to music4.练习活动3： Act it out 。What is he /she doing ?的问答。1.生认真听，至少听两遍。2.生边指边读。3.组对话练习.分角色朗读。巩固练习小组对话练习，分角色朗读。小组对话练习，分角色朗读。小结说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。作业 记忆单词、熟记重点句型。板书设计 Unit 2 What are you doing? What are you doing? Im listening to music教学反思第四课时课 题语言练习主备人李文芳授

25、课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：听、说、读、写单词 take ， pictures ，talk to ，listen to ，read 并能在语言情景中运用。2.学生学会听，说，读，唱Chant，培养学生的韵律感。二、过程与方法：通过合作练习掌握本单元句型及单词。三、 情感、态度和价值观：开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点通过合作练习掌握本单元句型及单词。教学难点 学生能正确地听、说、读、写单词take ， pictures ，talk to ， listen to ，read并能在语言情景中运用教学准备录音 卡片 配套练习册课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动

26、 学生活动二次备课复习导入 1检查单词。2复述上节课的短语。1学生默写。2根据老师的汉语复述。新授1.练习活动5：仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习。分组进行练习，教师巡视指导。（1）让学生看课本活动4中的插图，并描述图片内容。（2）教师领读歌词，并播放录音给学生听（3）教师领唱，学生边唱边模仿动作。 1.生跟教师读歌词熟悉歌词内容。2.生边做动作边学唱歌曲。3.生齐唱歌曲。巩固新知顺口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用“ are ”。（1）-What are you they doing? -I m They are （2

27、）-What is heshe doing? -HeShe is 教师引导学生回答，并领读句子表现自己本节课的收获。小结 归纳总结本节课的所学的内容。学生读句子。作业指着活动1中的几幅图用英语给家长讲述图中的人物在做什么。板书设计 Unit 2 What are you doing?What are you doing? Im listening to music教学反思Module 3单元教材分析本模块的话题是谈论人们在公园里的活动，主要的语言结构是：Look at the men between the tree. What are they doing? Theyre playing c

28、hess. 课文内容具有很强的表达性，因此课文的教学着重让学生进行对话练习以及句型练习，加深记忆。单元教学目标一、知识与技能：（1）单词： get on 、lots of、interesting、thing、row a boat、chess、hungry 等。句子：What are they doing? Theyre playing chess.（2）短语和词组，in the park. on the lake . under the tree ,.row a dragon boat . play chess .drink soybean milk 二、过程与方法： 引导学生练习What a

29、re they doing?等句型，会用本课学过的词汇及表达方式谈论人们的活动。三、情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养合作精神和竞争意识及用英语解决问题的能力。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.习本单元15个单词。2.用新授句型进行英语对话。1.握单词的正确发音，熟读单词。 2.握句型What are they doing? Theyre -单元课时安排Unit 1 What are they doing? 2课时Unit 2 What is Amy doing? 2课时第一课时课 题Unit 1 What are they doing? 主备人李文芳授课班级四年级授

30、课人授课时间教学目标一、知识与技能:听懂、会说并认读下列单词：row ， interesting 、 thing、get on、a boat 等,师强调row的发音。二、过程与方法：小组合作学习句型。三、情感态度与价值观：培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课导 入1.师生问好。 2.师创设情境，Lets go to the park。 师生问好。新 授1.话引入。2.示图片，感知图片所展现的内容。3.示单词，图词联系。4.师领读单词。5.展多种游戏

31、，让学生反复去拼读和认读单词。6.做动作，生说单词来巩固动词短语。7.强调正在做，请学生说这些动词的-ing形式。8.读黑板上的动词及其-ing形式。2.生开火车认读，领读。3.戏一、教师和学生互表现不同的情状，互说出单词。4.戏二、找卡片。6.导学生用新学单词说话。7.桌之间的互读互查。巩固练习 1.词识记比拼。 2 .桌之间的互读互查。学生互相比拼单词记忆。小 结说说今天有什么收获？学生自由谈感想作 业1读准单词。单词。板书设计 Module 4 get on 上（车） lots o f interesting thing 许多有趣的事情 row a boat 划船 Chess 象棋教学反

32、思第二课时课 题Unit 1 What are they doing?主备人李文芳授课班级四年级 授课人授课时间教学目标一、知识与技能：熟读对话，学习句型What are they doing? Theyre -二、过程与方法：小组合作学习句型。三、情感态度与价值观：培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点学习句型What are they doing? Theyre -教学难点学习句型What are they doing? Theyre -教学准备图片，录音机，试题课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1.写单词，教师订正。2.师创设情境，Lets goto

33、the park.1.写单词。2.对话。新 授句型学习：1.师模仿一个动作，生猜师正在做什么。教师边模仿边提问：What am I doing? (我正做什么？)引出句子：Im doing Taijiquan。2.师创设情境，变换人称进行练习，如:what are you doing?what is hesheit doing ? 3.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词问，What are they doing ?用They are-做出相应的动作。s/ Shes 动词+ing +宾语。1.生自由做对话练习。2.学生跟读句子。3.小组练习。 4.模仿该小组同学的动作答What are 动词+i

34、ng +宾语。巩固练习小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they doing ?小组完成。小 结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置作业1、书写单词及重点句子。2、熟读课文板书设计Unit1 What are they doing? What are they doing？They are rowing a dragon boat. On the lake教学反思第三课时课 题Unit 2 What is the elephant doing?主备人李文芳授课班级四年级 授课人授课时间教学目标一、知识与技能：学会短语play

35、football/basketball/table tennis ; swimming running 等 ing的变化形式，能够灵活运用句子What is the bird doing ? It is做回答。二、过程与方法：在询问他人活动，回答他人对自己活动的询问中学习中加深记忆。三、情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养合作精神和竞争意识及用英语解决问题的能力。教学重点1.学短语。2.学句型What are they doing? Theyre playing basketball. What is the bird doing ? It is.等句子的运用教学难点能运用不同

36、人称来问答正在发生的事情。教学准备卡（图片），磁带录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1.师生问好。习课文。3学习上节课的新授句型。1.师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。，复习上节课的知识.新 授做动作复习学过的现在进行时态的动词短语：小组活动，每人选一项运动，由小组长提问：“what is he/she doing?”其他学生回答；小组成员再共同选择一个项目，商量好后共同展示，由教师来问：what are they doing ?台下学生进行回答。打开课本，来听一听运动会上动物们他们都在干什么。1.观察图片，师生互动。2. 观察图片，自由交流

37、，回答问题。3.录音，感受对话内容4.读对话内容。5.习重点句型。巩固练习完成课本第三部分练习。仿照例句，说一说。小 结Hes/ Shes 动词+ing +宾语/ 、Theyre动词+ing +宾语/这样的形式就叫现在进行时。布置作业熟记单词。板书设计 What is the elephant doing? It is drawing picture singing教学反思 第四课时课 题语言练习主备人李文芳授课班级四年级 授课人授课时间教学目标一、知识与技能熟练本模块新单词。二、过程与方法：练习对话，学唱歌曲。三、情感态度与价值观：通过唱歌激发学生学习英语的兴趣。教学重点1.学唱歌曲。2.进

38、一步熟练本模块的重点句型，She is playing football教学难点进一步熟练本模块的重点句型，She is playing football 教学准备图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1.指名对话，复习课文。2.写本模块新单词。3.动作复习学过的现在进行时态的动词短语。1、读对话，熟练句型。2、听写单词，同桌互相订正。新 授完成第四部分练习：1.录音，让学生看课本插图，并试着理解歌曲的内容。2.放录音，学生跟随录音熟悉歌曲内容。放第三遍录音时，可以请学生边唱边模仿相应动作。 3.全班齐唱歌曲。 4.游戏。完成练习5由两人一组模仿课本插图进行对话练

39、习。1.录音，看插图，感知歌曲内容。2.读句子，理解意思。3.录音学唱，尝试模仿动作。4.全班齐唱歌曲。小 结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。板书设计 She is playing football playing basketball教学反思 Module 4单元教材分析本模块的的主题是Food。主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题,并能用英语向别人介绍食物。本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please./No, thank you .以及What is he doing? He is making noodles. ,How much

40、is this? Its yuan.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，便于学生学以致用。 乡 单元教学目标 一、知识与技能：掌握句型Do you want some？Yes, please./No, thank you . What is he doing? He is making noodles. 能听说认读新单词： want、make, some 二、过程与方法：用“Do you want some？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答. 训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/

41、三、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。单 元 训 练 重 难 点 重 点难 点( 1 )掌握主要的单词和词组fast food、dumping、 、want、make, some。( 2）能运用句型：Do you want some？Yes, please./No, thank you . What is he doing? He is making noodles. 能在日常交际中，运用“. Do you want some.? ”向别人提出请求并能用“Yes, please./No, thank you .”表达自己的意愿。

42、单元课时安排Unit 1 2课时Unit 2 2课时第一课时课 题Unit 1 Do you want some rice？主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：能听说读写单词fast food want、make, some。能使用句子：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。二、过程与方法：小组合作学习句型。三、情感态度与价值观：培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点1.能听说读写单词：fast food、want、make, some。2.学习句型：Do you want some rice? 且能做

43、出正确回答： Yes, please . No, thank you。教学难点 能用学过的句型谈论和向人们介绍。教学准备录音磁带、卡片课时安排 1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入T: Today ， we will learn the new lesson Module 5 Food. First, lets play a guessing game. 复习以前学过的食物的单词学生轮流说出所学单词新授1Do you want some rice?(引出课题)（1）用dumplings、noodles 替换rice练读句型.Do you want some.?并让学生用此句

44、型向老师提问。老师回答Yes, please. No, thank you.(2) 学习句型. ：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。2. 个人读课文。3. 全班开火车操练。4. 听课文录音。5. 表演朗读课文。 1. 请全体 学生一起读Do you want some rice? Yes,pleaseNo, thank you.并做出体态。2.个人读-小组读，齐读3.小组练习句型。4.全班开火车操练句型。5. 听课文录音6.全班跟读课文3遍.巩固练习齐读新单词和新课文同桌之间互读互查。小结说说我们今天学过的主要内容学生总结。作业

45、1抄写记忆单词。2朗读课文板书设计Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 教学反思第二课时课 题Unit 1 Do you want some rice？主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：复习所学单词：fast food、want、make, some。二、过程与方法：操练句子：Do you want some.?Yes, please. No, thank you。三、情感态度与价值观：培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点运用所学知识进行巩固练习教学难点运用所学语言结构对事情进行描述。教学准备课件

46、，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1T: Today we will review the words of Module 4 Food. First, lets write them.( 复习上节课学过的单词并听写) 2Do you want some rice?(引出课题)1.学生写出学过的食物单词。2. 练读句型Do you want some.?并让学生用此句型向老师提问。课堂练习1操练句型Do you want some rice?(作肯定回答Yes, please（1）小组练.习（2）全班开火车操练(3 )听课文录音（4 )表演读课文2Liste

47、n and say.3Ask and answer.巩固练习教师出示习题。Do you want some rice?(作肯定回答)He is making noodles.（画线提问）Have you got fast food in England?（作否定回答）I am hungry.（作一般疑问句）He is making dumplings.（对画线部分提问）1. 指名学生回Do you want some rice?(作肯定回答)2. 跟读录音3. 学生个别读、开火车读。4 师生对话5. 生独立完成习题课堂小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置作业1完成配套册习题。2背诵课文板

48、书设计Do you want some rice?Yes, please. No, thank you。教学反思第三课时课 题Unit 2 How much is it.?主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：能听、说、认、读新单词：make, dumplings 以及句型“How much is it.?二、过程与方法：能训练运用句型 What are you doing ? 和别人交流并能用“Im making dumplings.”作出回答。三、情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，,了解中西方饮食文化的差异。培养学生的合作精神及用英语解决问题的能力。

49、教学重点1听、说、认、读新单词： dumplings。2.训练运用句型What are you doing? Im making dumplings. How much is it.? Can you.? 教学难点 句型的灵活运用。教学准备单词卡片 ，录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入复习上节课所学句型Do you want some rice?(作肯定回答Yes, pleaseNo, thank you. 1两人一组互相提问回答。2抽取两名学生上台进行表演。新授1教学单词（展示卡片）T：Whats this ?Ss : rice , noodles ,

50、dumplings （学生跟读)T: Do you want some ?Ss: Yes ,please . / No , thank you.2情境中学句型T: Im making dumplings.Now,look here ,What am I doing? 想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：What are you doing ? T ：Im making dumplings. 3采用不同形式读句型I am making dumplings.Ss: What are you doing? T： Im cooking vegetables. 4 听录音读课文1学生跟读单

51、词2用英语回答各种食物单词。学生跟老师读句型。3全班齐读。4叫几位同学上台模拟表演。5学生分小组比赛读课文巩固练习.表演读课文表演读课文。布置作业背诵课文。板书设计What are you doing ? Im making dumplings教学反思第四课时课 题Unit 2 How much is it.?主备人李文芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：复习所学单词： dumplings等。二、过程与方法：操练句子：What are you doing ? Im making dumplingsv Can I help you? 且能做出正确回答三、情感态度与价值观：激发和

52、培养学生学习英语的兴趣。教学重点操练句子：What are you doing ? Im making dumplings .How much is this?Its yuan.且能做出正确回答教学难点句型的灵活运用。教学准备单词卡片 ，录音磁带，习题课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学 生 活 动二次备课复习T: Today we will review the words of Module 5 Food. First, lets write them.( 复习上节课学过的单词并听写) 学生写出学过的食物单词。课堂练习1操练句子：What are you doing ? Im m

53、aking dumplings. 2用he she替换you练读句型What is he she doing ? 并让学生用此句型回答:He She is ,3练习句型Can I help you? How much is this?Its yuan. 4学唱歌曲Make a cake5 practice in pairs. 小组练习句型。A：Can I help you? B：:Yes,How much is this? A：Its yuan. 6.Practice等学生熟悉情节后，同桌之间表演1、个人练习句型2、小组练习句型。3.学唱歌曲 Make a cake4.全班开火车操练句型。巩固

54、练习教师出示习题 用动词的正确形式填空。Look ! I （can） throw the ballThe boy is ( play ) the ball .I (be)_ ( make ) the dumplings now We (be) (play ) ping-pong now .学生独立完成小结说说今天所学习的主要内容学生总结布置作业1. 抄写单词。2. 背诵课文.3 . .完成配套册习题板书设计How much is it.?。Can I help you? YesHow much is this?Its yuan. 教学反思Module 5单元教材分析本模块的学习要让学生通过能力

55、的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant. 培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。单元教学目标一、知识与技能听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant. 2.能正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1.学会谈论有能力做什么事情。2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.

56、掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant.2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。单元课时安排Unit1 2课时Unit2 2课时Review 2课时 第一课时课 题Unit 1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。二、过程与方法1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。2、能顺利

57、朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。教学重点1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。2、掌握句型Can you? Yes, I can./No, I cant.教学难点句型Can you? 的灵活运用。教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.师生课前问候。2.用can操练句型I can play football.学生做出相应的回答。新授1.出示打篮球的图片。教师指着图片说：Now look. Who is

58、 this? What is he doing ?Can he play basketball?“can、 cant”3.学习词组run fast（引导学生用肯定回答或否定回答）。4.教学jump high出示跳高图师随意问一位学生：Can you jump high? (引导其边说边做跳的动作)Yes, I can. No, I cant. 5.教学jump far.两个学生跳远比赛，引出跳远图片. 师：Can she jump far? Can you jump far? Ye,she/I can. No, I /she cant.6.教学ride fast.教师坐在椅子上做动作，出示骑自

59、行车的图片师：Can he ride fast? Can you ride fast?并作出回答Ye,he/I can. No, I /he cant.1.指名回答前面两个问题，第三个问题引导学生回答.2.学生个别读、小组读、开火车读、拼读。3.生做打球动作并肯定回答，反之否定回答。4.学生齐读、拼读。5.生和老师一起做跑步动作后个别同学回答：Yes,I can.No,Icant6.老师带全班同学齐读，开火车读。7.两名学生跳高、跳远比赛胜者给予表扬。8.学生看着图片回答。巩固练习1.完成Listen and chart。2.完成 Listen、pointandfind“can”。 同桌之间互

60、读互查。课堂小结说说我们今天学过的主要内容学生总结。布置作业抄写记忆单词。熟读课文。板书设计1. Can you? Yes, I can.No, I cant.2. Can he/she? Yes, he/she can.No, he/she cant.教学反思第二课时课 题Unit 1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能复习所学单词：run、fast、sky、high、winner 、far.二、过程与方法操练句型：Can you? 及其答语。三、情感态度与价值观培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点完成Listen and s