十一月份大学心理学专业期末模拟试卷阶段测试含答案

1、一月份大学心理学专业期末模拟试卷阶段测试含答案一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的 学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D机械学习【参考答案】： B2、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所谓 的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。A、物质文化B、精神文化C、发曰器官D制度文化【参考答案】： C3、通常，人们总是把在群体中出现频率高的心理现象称为常态， 反之则称为变态。例如，在群体中智力的分布，呈现为（），若以智 商表示，群体中 95%以上的人的智商在 70129 之间，属

2、正常；智商不 到 70 者，约占 5%以下，则被视为智力低下； 130 以上者则一般称之为 智力超常。A、常态曲线B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A4、语言以自己的风格特色吸引或者促使人们在生活生产中自觉不 自觉地通过语言这个工具直接或者（）着相关的人群，或者波及其他 更广泛的区域。达到传承的效果。A、生理过程B、间接影响C、自然过程D物理过程【参考答案】： B5、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D在个体生

3、理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【参考答案】： A6、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影 响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台【参考答案】： A7、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异， 以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心 理防御机制的表现（）A、投射作用B、否定作用C、升华作用D补偿作用【参考答案】： D8、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的（） 情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统 的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要內容。A、动力

4、核心B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A9、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了 哪一种知觉印象的效应 ?（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B10、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识B、道德意识C、道德意、志D道德情感【参考答案】： B11、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B12、司德菲将教师的成长历程分为（）A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶

5、段、更新生涯阶段、 退出生涯阶段C、入职阶段高明新手阶段、专家阶段、退缩阶段D新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【参考答案】： B13、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人， 其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A14、以下叙述正确的是（）A、遗传素质是个体心理发展

6、的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。参考答案】： D15、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参 与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致 和长期的研究是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D定量研究法【参考答案】： C16、心理学是一门研究（）的学科。A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生，发展D人的行为和心理活动规律【参考答案】： D17、美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功 智力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商

7、（ IQ） , 而是 取决于（）。A、不可遏制型B、活泼型C、成功智力D抑郁型参考答案】： C18、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技 术属于什么技术？（）A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问D开放式提问【参考答案】： D19、公平理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D亚当斯【参考答案】： D20、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化参考答案】： A21、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想 说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语

8、言产生的单位主要有： 音素、音节、语素、词、短语、句子。A、奥尔波特B、氏语言器官C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B22、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、 思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态 的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病 和神经病等。A、生理过程B、异常表现C、自然过程D物理过程【参考答案】： B23、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要

9、D生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要参考答案】： B24、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史 有多久（）A、20 多年B、30 多年C、50 多年D与大学有同样长的历史【参考答案】： D25、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象化态势【参考答案】： A26、产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于（）及调查 等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之间存在着各种中介因素， 主要包括：个体心理、人格因素。社会的环境因素。这两类因素 往往共同起作用。A、物质文化B、精神文化C、态度测定D制度文化【参考答案

10、】： C27、语言在大脑两半球的一侧优势与（）。（割裂脑的研究）， 研究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。A、语言活动B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A28、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微 的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、简述语意技术B、倾听技术C、提问技术D澄清技术【参考答案】： B29、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异 的或（）的问题。A、奥尔波特B、常规C、吉尔福特D艾森克参考答案】： B【参考答案】：30、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主

11、要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： A31、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家L.L.瑟斯顿和C、E.奥斯古德将态度视为评价或情感性反应；F.奥尔波特把态度看作为心理的神经的（）。A、物质文化B、精神文化C、准备状态D制度文化【参考答案】： C32、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A、道德认知B、道德情感C、道德丿意志D道德行为33、音位是在一种语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元 音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语 音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声

12、掩蔽，语境，句 法、语义的作用。A、不可遏制型B、活泼型C、语音单位D抑郁型【参考答案】： C34、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量 作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D条件反射理论【参考答案】： C35、大学教师的能力包括（）A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素D学术能力与管理能力36、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的（） oA、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B37、心智量度建立在智力有着先

13、天的差异，也即高低之分。为了 量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的 智力（）（智商测试）。A、商数测试B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A38、具有成功智力的人（）到自己的优势和劣势，然后能够想方 设法地利用自己的优势 ,同时，能够补偿自己的劣势或者不足。这是人们之所以成功的原 因之一。A、奥尔波特B、能够认识C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B39、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态 的陈述性知识A、有关事物名称或符号的知识B、有关简单命题性知识或事实性知识C、有多个命题构成的组合性知识D获得性知识【参考答案】： C40、在个体锻

14、炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多 的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。在下丘脑探 测到体内失衡时，它启动这些改变。不过，下丘脑也接收（）极有可 能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、引导大学生学会正确认识和评价自我B、引导大学生发展积极健康的自我体验C、引导大学生增强自我控制，完善自我D引导大学生参加实践活动【参考答案】： ABC2、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要

15、有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD3、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药D善于掌握分寸【参考答案】： ABCD4、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是- 种主观感受C、与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】： ABD5、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上A、情绪B、需要D动机【参考答案】： BD6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪 两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识D程序性知识【参考答案】： AD7、

16、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D个性心理特征【参考答案】： AB8、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性D社会性【参考答案】： AC9、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】： ABC10、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为D知觉行为【参考答案】： AB11、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式

17、B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治疗性【参考答案】： AC12、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： ABCD13、学习大学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】： ABCD14、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采 用（）A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学D沙龙式教学参考答案】： AD15、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C

18、、是一门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】： ABCD16 、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】： ABCD17、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C、共情D具体化技术【参考答案】： ABCD18、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法D积善成德法【参考答案】： BCD19、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD20、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素

19、主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、智力并不是像传统的智力定义那样以语言能力和抽象逻辑思维 能力为核心和衡量水平高低的标准，而是以能否解决现实生活中的实 际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力为核心和衡量水平高低 的标准，即智力一方面是解决实际问题的能力，另一方面还是生产及 创造出社会需要的产品的能力。参考答案】：对2、两个动机促使个体在行为上追求两个目标，两个目标无法同时兼得（购房子就不能买汽车）时，二者取其一而又不愿割舍其他的心 态，即属双趋

20、冲突。【参考答案】：对3、大学生形式逻辑己趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。【参考答案】：错4、从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由简到繁、由易到难地进行训练。【参考答案】：对5、两件事都有排斥力，都力求避免，但双必须择取其一，难以决 定。【参考答案】：对6、心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种 良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、 认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的 状态。【参考答案】：对7、在刺激的连续作用下，感

21、觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变 化，这种现象是感觉的适应现象。【参考答案】：对8、在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因 素的作用。人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个 民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与差别 性的统一，是生物性与社会性的统一。【参考答案】：对9、食物不仅是生命的物质基础，也是智力的物质基础。如果大脑 缺乏某些营养食物就会痴呆、愚笨。每个人智力不同，主要是因为缺 乏某些营养物质或者某些物质过剩，提高智力最佳方法就是采用个性 化科学营养方法：补充缺乏的食物，限制过剩的

22、食物才能实现最科学 的营养效果一一超常智力。【参考答案】：对10、核心特质是代表一个人主要特征的特质，如诚实和乐观。次 要特质是有助于预测个人行为的特定的、个人的特征，但次要特质对 于理解个体的人格帮助要小得多。对于食物和衣着的偏好是次要特质 的例子。【参考答案】：对11、马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。【参考答案】：错12、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。【参考答案】：对13、一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形 成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人 与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，这就 是人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性 毫无相同之处。参考答案】：对14、自然语言处理是人工智能中最为困难的问