中考地理第三章海洋与陆地海陆的变迁复习教案

1、海陆的变迁教学准备1. 教学目标1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推 理能力。2.运用板块运动解释地球外表根本面貌的形成及火山、地震的分 布。3.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主 义科学观点。通过大陆漂移-板块构造学说的开展过程，对学生进展科学 史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。3.4.教学重点世界主要山系及火山、地震分布及板块运动的关系。教学难点1.海陆变迁的原因。2.板块相对移动形成的地表形态。教学用具标签教学过程导入新课在我们生活的这个美丽的星球上，不管是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道“沧

2、海桑田 的成语故事吗？让一两个学生讲讲传说我国古代有个叫麻姑的仙女， 曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事 变化很大。如果学生讲到，不必重复其实这个故事的原意是指海陆的 变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。板书： 第二节一、沧海桑田海陆的变迁讲授新课1.设置悬念 “喜马拉雅山中的海洋生物化石“我国东部海底的 古河流遗迹“荷兰的围海大坝.请同学们观察这些地理现象，进而思 考下面有趣的问题。1喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？2我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海 域过去是什么状况？3荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大

3、？2.学生讨论 示展开讨论。3.点拨过渡组织学生分成学习小组观察图片，结合思考问题的提学生代表发言，教师评价后点拨归纳。1喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在 地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。2我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国 东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆 地可以变成海洋。3荷兰是著名的“低地国.荷兰人通过围海造田，使本国的国土 面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变 化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否那么， 要受到大自然的报复。那么，引起

4、海陆变迁的主要原因是什么呢？4.学生探讨 引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆？ 而东部海域为什么由陆变成海？在学生探讨的根底上，教师再进一步演示 分析归纳。1演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程。鼠标点击，演示由画面 1 渐变为画面 2.说明喜马拉雅山原来是海洋， 海底岩层中沉积有海洋生物化石，岩层受到挤压逐渐抬升形成了山地，由 海洋变成了陆地。鼠标点击，演示由画面 3 渐变为画面 4.说明东部海域原来是陆地，地 面上有森林，地表岩层受到挤压逐渐凹陷海水进入，由陆地变成了海洋。由此可见，地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。可能有同学要问， 地壳为什么会变动，这个问题问得好，学习就要有这种

5、打破沙锅问到底的 精神。这个问题的答案，大家学习了下一节课的内容就知道了。2演示东海海域由陆变成海的过程。鼠标点击，回到“我国东部 海底的古河流遗迹画面；再鼠标点击，使海平面逐渐上升淹没沿岸局部 陆地，说明海平面上升可以使陆地变成海洋。继续鼠标点击，使海平面下 降，原来被淹没的陆地又露出水面，说明海平面下降可以使海洋变成陆地。由此可见，海平面的升降是海陆变迁的另一个主要原因。对于海平面 的升降原因是及气候有关，气候变冷，海平面就要下降；气候变暖，冰雪 消融，海平面就要上升。通过以上分析，我们知道了无论是地壳的变动，还是海平面的升降都 能使海陆发生变迁。所以，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆

6、变迁 的主要原因。板书海陆变迁地壳的变动和海平面的升降。6.承转过渡 刚刚的几个例子，说明了在一些局部的地方，海陆是 可以变迁的。那么，从全球来看，现在的海陆分布大势自古以来就是这样 的吗？怎样形成的呢？七大洲和四大洋的分布是固定不变的呢？还是在 不断变化的呢？你同意哪种观点呢？学生议论请大家不要着急下结论， 现在我们从世界地图上来看看会得到些什么启示。二、从世界地图上得到的启示1.学生阅读 让一名学生朗读课本 P36 阅读材料“偶然的发现 大的假说-魏格纳及大陆漂移说.伟2.启发引导 偶然中有必然，必然中有偶然。成功及失败，就隔着 一层纸，你能比别人多想一步，坚持不懈地去努力，这层纸被捅破了

7、，成 功就会向你招手。德国科学家魏格纳就是在偶然中比别人多想了一步，才 提出了大陆在漂移这一伟大的假说，并为此献出了生命，他这种热爱科学， 献身科学事业的精神，值得我们每个人学习。大陆真的在漂移吗？板书大陆漂移3.读图观察 “大陆的漂移.第一次鼠标点击 2 亿年前的海陆分布 状况；第二次点击漂移成 6500 万年前海陆分布的状况；第三次点击漂移成现在的海陆分布的状况。教师边点击，图文结合，边讲述，边归纳板书 见板书设计大陆漂移说的主要内容。4.列举证据 “难道仅仅是巧合吗“拼合大陆几种古老地层的相 似性“海牛，鸵鸟在非洲和南美洲的分布.思考：你认为大陆漂移说， 是空想的呢？还是有依据的？组织学

8、生分成学习小组展开讨论。列举出证 据，选出代言人，在全班交流。5.评价点拨 学生交流后，教师补充小结魏格纳从地图上得到启示， 进而大胆提出大陆在漂移的证据。1各相邻大陆的边缘大致吻合。2调查发现，各相邻大陆，特别是大西洋两岸的古生物化石、地 层构造相吻合。3现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。6.设置悬念 由此可见，海陆分布不是固定不变的，七大洲和四大 洋也不是自古以来就是这样分布的，而且至今尚在极其缓慢的变化之中。 那么，大陆为什么会漂移呢？要想知道答案，下节课我们接着学习。三、板块运动1.简要介绍 大陆漂移说是人类探索大自然奥秘，认识地球演变的 一支畅想曲。但由于它无法解释一些

9、自然现象，渐渐被人们遗忘了。随着 不断的探究，美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章-海底 扩张说，又给了大陆漂移说新的生命力。法国地震学家勒皮雄又进一步探 索了大陆漂移说、海底扩张说，谱写了第三畅想曲-板块构造学说。这是 人类揭开地球演变神秘面纱的三部畅想曲。那么，板块构造学说是如何来 解释大陆漂移的呢？2.读图讨论 “六大板块及主要火山、地震带的分布 .让学生观察， 并分成学习小组讨论：1板块构造学说有哪些根本观点？2世界火山、地震主要集中分布在哪些地带？为什么？3.归纳板书学生发言，教师评价后边归纳，边板书见板书设计。1板块构造学说的根本观点概括起来有三点：第一，由岩石组成 的地

10、球表层，全球大致划分为六大板块。即亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块说一块，鼠标点击闪动一块。 第二，各大板块处于不断地运动之中分别点击各板块的箭头，让学生观 察其运动的方向。第三，板块内部地壳比拟稳定，板块及板块交界的地 带地壳比拟活泼。2世界的火山、地震集中分布在两大地带，即环太平洋地带和地 中海-喜马拉雅地带。鼠标点击闪动环太平洋火山、地震带。让学生指出是哪些板块的交界 地带。太平洋板块及亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的交界地带鼠标点击闪动地中海-喜马拉雅火山、地震带。让学生指出是哪些板 块的交界地带。亚欧板块及印度洋板块、非洲板块的交界地带然后说 明这些板

11、块及板块的交界地带，地壳比拟活泼，因而多发生火山、地震。4.形象比喻 如果把地球比作一个鸡蛋，那么，蛋壳注意提示学生， 蛋壳k、地壳qio不同的读音 就是由岩石组成的地球表层，这 个岩石组成的地球表层不像蛋壳一样，是一个整体，而是破裂为六块的“蛋 壳.如果把一个蛋壳破裂的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇 到过吗？如有遇到的同学，让其描述一下蛋壳不破裂的地方什么也没 有，这就好比板块的内部比拟稳定。而沿着破裂的地方挤出来很多白白的 蛋清，这些裂缝就好比板块的交界地带，地壳比拟活泼，那些裂缝上的一 小堆一小堆的蛋清不正是火山喷发后形成的一座座火山吗。如感兴趣，同 学们可回去做个实验，观察、

12、体会一下。5.提出问题 有人预言，几千万年以后，亚洲和非洲之间的红海将 成为新的大洋。欧洲和非洲之间的地中海将会从地球上消失，你能用板块 运动的观点解释一下吗？6.指导读图 先让学生在课本最后的“世界地形图上查找红海和 地中海。再对照“六大板块及主要火山、地震带的分布图，看看红海和 地中海分别在哪两个板块之间，并观察这些板块上交界地带的箭头，根据 板块运动的方向去思考红海和地中海将来要发生什么样的变化。7.组织讨论 让学生根据以上的观察，用课本当作板块，分成学习 小组边演示，边讨论，作出解释。8.演示分析学生答复后，教师用电脑边演示印证，边分析说明。1电脑展示课本 P38 图“东非大裂谷.指图

13、说明红海位于非洲板 块和印度洋板块之间，由于两大板块运动的方向不同相背，使地壳板块发生张裂运动，于是亚洲和非洲之间的距离不断扩大，红海也就在不断 地扩张。“红海的形成示意图 ,使学生进一步认识红海从裂谷到海洋乃至继续扩 张成为将来新的大洋的过程：大陆板块张裂运动地表裂谷带产生东非大 裂谷大陆解体亚、非大陆别离新海洋出现红海新大洋形成大 西洋。“地中海、阿尔卑斯山-喜马拉雅山地带 .指图说明地中海位于亚欧板块 和非洲板块之间，由于两大板块运动的方向不同相对，使地壳板块发 生挤压，欧洲或非洲之间的距离不断缩小，因而地中海也就在不断地缩小， 将会慢慢消失。9.提出问题 在上节课演示喜马拉雅山由海洋变成陆地的原因是地 壳的变动，地壳为什么会变动？喜马拉雅山是怎样形成的？至今，珠穆朗 玛峰为什么还在不断升高？试用板块运动的观点进展解释。10.读图分析教师引导学生阅读地图，共同分析，作出解释。1指导学生从“地中海、阿尔卑斯山-喜马拉雅山地带图上观察 非洲板块、印度洋板块和亚欧板块交界地带的推挤方向相对。“喜马拉雅山的形成示意图并结合上节课喜马拉雅山由海洋变成陆地 的演示，按 AD 的顺序认识喜马拉雅山从海洋到高山的整个过程。3让学生观察“根据卫星照片制成的喜马拉雅山电子影像图 ,同 “世界地形图加以对照。并指导学生推挤课本，体会珠穆朗玛峰还在继 续长高。11.归纳板书 通过以上的演示和分析