中班科学优秀五官本领大教案

1、中班科学优秀教案五官本领大一、活动目标1、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。3、引导幼儿了解自己五官的用途。二、活动准备1、能看、听、尝的物品。如鲜花，各种甜、酸、咸食品。 2、手鼓一类的乐器。三、活动过程（一）导入部分教师：小朋友们，老师啊，最喜欢看你们可爱的脸了。那就 请小朋友们相互看一看，说说我们的小脸上有什么？它们长在 小脸的什么地方？ （重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛、鼻子等 五官，联系巩固上节课所学习的五官歌）（二）展开部分1、教师：桌子上有许多东西你可以自己找一个东西，用 你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小 嘴巴去尝一尝，

2、看看它们有什么秘密。2、幼儿分组，自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索 事物的奥秘，并相互说一说自己的发现。3、教师请个别的幼儿说说自己的发现以及发现的经过，并 总结五官的用途。（三）结束部分教师和幼儿一起念着五官歌结束活动。 四、活动延伸与拓展让幼儿以后注意观察，人们都想了哪些办法来保护 自己的五官。附：五官歌小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环 节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。这些环节

3、为教师掌握教学过程提供了一定 的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼 儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个 支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建 起一个个台阶 ,以便把幼儿的学习逐步引向。导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题 , 所以通过有效 导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激发幼儿作为参与主体进入最 佳学习状态。1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动 的内容或目标 ,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一 本大图书,告诉幼儿 :“今天老师带来一本好看的书,请你们看看 书里讲了谁的故事 ,它遇到

4、了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动 , 它比很多故意绕一 大圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发 幼儿的好奇心 ,引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教 师先出示一张蛤蟆的图片说 :“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了 ?”又如,在 科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到 底是怎么回事呢?这样的导入非常适用于科学探究类的活动 , 因为它容易激 发起孩子学习的积极性。当然,在讲有趣的故事时 ,或者要学习 有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 ,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起 活动,吸引幼儿积极参与到活动中。比如 ,教师在教学活动开始 时说:“小朋友 ,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗 ?歌里唱了 什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友 们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起 来的,你们有什么奇怪的发现吗?如果新的学习内容需要有一定的经验支持 ,那么比较适合 采用此4.游戏导入法游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿 的原有经验,为活动的正式开始做好准备。比如,在开展中班“各 种各样的水果”活动时 ,教师拿出一个布口袋,请个别幼儿伸手去摸里面的水果判