《可贵的沉默》教学方案

1、第 页可贵的沉默教学方案1、认识9个生字，学会其中14个。能正确读写下面的词语;异口同声、庆贺、神气十足、瞻前顾后、心情、阻挡、聚会、霎时、寂然无声、追赶、不谋而合、苦恼、体谅、享受。2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使同学懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。3、培育同学正确、流利，有感情地朗读课文的技能。【教学重点、难点】理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。【教学预备】课件。【教学过程】一、情景导入师;同学们，昨天老师看了几位同学过生日的照片。你们的生日过得那么快乐，老师真倾慕你们!下面请张馨怡同学来为大家介绍一下她过生日时的情景好吗?生：好!(一位同学上讲台一边用多

2、媒体演示她过生日时拍下的照片，一边向全班同学介绍她的爸爸妈妈是如何为她庆祝生日的。)师：她的生日过的怎么样?生：美满、欢乐、快乐师：当同学还沉醉在兴奋之中时，老师突然把课文中那位老师向全班提的问题依次提出来：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?生：知道!师：生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺了吗?生：当然庆贺了!师：“知道的、庆贺的” 请举手!把手举高，老师要点数了!老师点数。你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的，请举手!师：同学们，有一位老师也向他的同学提出了同样的问题，当问到这里时，他的同学缄默了。老师板书：缄默 知道今日我们要学习那一课吗?生：珍贵的缄默。师;为什么是珍贵的缄默呢?我们学完17课就知道

3、了。【教学反思】我让同学来介绍她的生日情景，目的是拉近同学与课文的距离，让同学也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。二、初读课文，读通课文，初步感知课文师：请同学们仔细地读课文，遇到难读的词语和句子多读几遍。生：同学读课文。师：刚才老师看到同学们读得都很仔细，现在老师想知道你们读得怎样?我这里有几个词语请大家来读一读。课件出示词语：1、指名读。2、挑战读。3、小老师带领大家读。开火车读。4、发散：你还对它们了解多少?师：你们真棒!那你们能用这些词语来说说课文主要讲了什么呢?生：课文主要讲了【教学反思】我把词语的学习放到课堂上，除了检测同学的预习状况，不仅是让同学会读，发散还是最重要的

4、，同学会给这些词找近义词、说明、找同类的词等，进一步理解和了解这些词及运用这些词。原来想让同学利用这些词来概括课文的主要内容，后来想到有点牵强和有肯定的难度，因此，我还是让同学自由地说了。三、学习课文，理解重点、难点师：请同学们认真读课文，把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔划下来，体会一下孩子们的心情。生：读、划。师：你们谁能把这些句子读给大家听听呢!(分角色读29自然段)生：指名角色朗读。师：你有什么感受呢?课件出示图片。师：老师后来提了一个什么问题，使这喧闹的场面一下子变得缄默无声。指名读课文的1113段，想象一下，他们在想什么?课件出示：“向爸爸妈妈庆贺生日的，请举

5、手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想：(_) 。生：先读后想，再请同学说。师：老师为什么提问这个问题呢?从课文中找一找，说一说。生：指名说。师：那老师的目的有没有达到呢?为什么?隐藏在心灵深处、他们还没有意识到的极为宝贵的.东西是指什么呢?生：同学小组争论，指名回答。师：出示图片。从孩子们的脸上看出来了吗?老师此时心里是怎么想的?他又是怎样做的?生：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢?师：这时孩子们又涌现了那些状况?请你认真读读、划划，哪些词写出来。你感受到了什么呢?生：喧闹师：老师提示了大家回报的方法，教室里又喧闹起来了，只是与缄默前的喧闹已经不一样了，究竟哪儿不一样

6、了?(板书：喧闹。)生：读读前面的喧闹，再读读后面的喧闹。师：课件出示：缄默前是为而喧闹。缄默后是为而喧闹。概括后板书：感受爱 回报爱师：上完一节课，老师感到很欢乐，你说为什么呢?(这堂课胜利了，孩子们在缄默中究竟懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报父母对自己的爱，老师听到家长会上说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在课堂上缄默的结果，也是为师的欢乐。)【教学反思】为援助理解体会缄默的“珍贵”，先引导理解“没有人举手”和“没有人说话”之间的关系，先通过图片让同学体会课堂气氛的改变，在回答老师关于爸爸妈妈是不是到和庆贺自己生日的时候，大家的反映及教室的喧闹;当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，请同学找一找描述此时课堂气氛的句子，引导同学结合自己的生活阅历想一想，为什么大家都“缄默”了。在这部分的学习中，我觉得读得不够，读中悟，悟中读，因此，同学体会的就不够深。另外，问题的提炼不够精。四、作业1、假如你喜爱课文中的词语、句子请你把它们摘录下来。2、假如你对阅读感爱好，请你课后阅读妈妈的礼物。3、