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文档简介

1、第 页人生教学方案设计本文是一篇自读课文，教学时与精读课文相比，老师重点分析的内容要少些，重要的是以文本为平台，培育同学自读自悟的技能，拓展同学对本单元学习内容的认识。【教学步骤】一、导语设计假如人生是一江春水，我们应选择那奋勇向前奔流的疾水；假如人生是一条路，我们要憧憬那美好而曲折的幽径；假如人生是一座高塔，我们又该如何去攀登呢？让我们到勃兰兑斯的人生中查找答案吧。二、熟读课文，感知文本、同学沟通上网查找的资料，老师补充。、听录音朗读，认知字词，疏通文句，初步感受文章。、自由朗读全文，标记自己感受很深的语句，进一步感受文本。三、按要求自学，研讨课文、出示自学要求：请选择最适合自己的方法，结合

2、下面的提示自学课文，须要的时候可以小组商量。你觉得把人生比作高塔这个比方恰当吗？说出你的理由。你能够概括文章中涉及的四个场景吗？你认为挖掘坑道、制服宽阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？请从实际生活中为这三种人补充几个例子。你读出了在字里行间所确定的精神了吗？你能够解读文中你理解得还不透彻的一个难句吗？、给同学足够的时间自主学习，老师个别辅导，了解学情。、开展课堂争论。四、延伸拓展，学以致用、续写练习：由于篇幅所限，只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，请你试着续写第四、五种甚至更多人或更多的场面。、读完文章对比自己，你将怎样选择自己的人生？请谈谈你的想法。【资料整台平台】：勃兰兑斯，丹麦文学批判家、文学史家。诞生于犹太血统的商人家庭。高校毕业后，到欧洲各地旅行。年回国在哥本哈根高校任教，讲授十九世纪文学主流。年出版此

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