鸟岛教学设计

1、12、鸟岛教学目标：1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；在田字格中正确书写6个生字；理解“岛”、 “闻名中外”、“养育”、“陆续”等词语的意思。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语；2、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。3、学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学重点：朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。教学难点：学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发

2、学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学过程：一、揭示课题1、出示小岛的图片和音节“do”，谁能拼读？2、出示汉字“岛”，（师板书，生书空）3、师:海洋或湖泊里四面被水围着的陆地叫岛。今天老师要带你们要去一个很特别的岛。（出示图片）4、镜头拉近一点近一点再近一点你们看到了什么？5、出示课题12鸟岛齐读课题 读了课题，说说你最想知道什么？小结过渡：鸟岛是个神奇的地方，因而成了一个旅游景点，每年都有好多中外游人到那里去游玩。让我们一起到课文中去了解它吧！二、整体感知深入学习（一）了解鸟岛1、指名读第一节（媒体出示）2、出示地图了解青海湖：青海湖位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖。3、师生合作读第

3、一节在青海湖的西部有一个小岛，名字就叫，别看岛小，名气却很大，它就是。4、师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。闻名中外还可以怎么说？（出示词语读一读：中外驰名、举世闻名、中外闻名、世界有名、闻名世界、世界闻名）5、谁来当小导游，简单介绍鸟岛出示词语提示：青海湖西部“海西皮” 鸟岛（学生介绍）（二）什么时候鸟儿飞来鸟岛？1、出示第二节：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。2、师：青海湖在中国的东北部，鸟儿们一到春天就会从南方飞回自己的家。一会儿来了一群鸟，一会儿又来了一群鸟，不断地有鸟群飞回鸟岛，这个场面可以用哪个词语概括？（陆续）拼读音节交流识字方法（师板书）

4、理解陆续的意思就是一个接着一个，有先有后。3、学生演一演“陆续”（扮成小鸟陆续从座位上飞上来）4、师介绍：每年春天，天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰满，有许多鸟儿爱吃的鱼、虾，所以一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。5、这句话中哪个词语写出了鸟多？板书：一群一群6、这些来自我国南方和东南亚等地的鸟儿，会在这里干什么？出示：筑巢安家，养育后代 给“养育”找个近义词（抚育、哺育、培育）6、齐读第二节观看视频（三）什么时候鸟岛最热闹？出示课文第三节：1、三组每组读一句，你发现了哪三多？是从哪些词语中看出来的？A鸟多：各种各样聚鸟的世界（板书）出示鸟的种类以及鸟多的图片读句子这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展

5、开你的想象，试着来说说：6月的小岛是鸟的世界，它们有的 ，有的 ，还有的 。B 鸟窝多密密麻麻一个挨着一个（板书）你们看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。读句子C 鸟蛋多窝里窝外到处 （板书）看视频鸟儿们在这里筑巢安家，养育后代，鸟窝和鸟蛋的数量也能反应出鸟儿的数量读句子2、指导读好第三节（个别读齐读）配乐朗读3、说一说：六月是鸟岛最热闹的时候，岛上 多， ；岛上 多， ；岛上 多， 。（四）游人对鸟儿怎样？出示第四节：1、学习生字：随 碰 类理解词语：伸手随手（动作理解）说明鸟多，蛋多，多到不需要刻意的去找，伸手可得。2、游客们是怎么做的？3、大家为什么不去碰那些幼鸟和鸟蛋呢？用因为所以的句式说一说。4、加上动作带着爱鸟的感情读好第4节。四、总结课文语言实践1、师小结：学了课文，我们了解到“海西皮”之所以能成为鸟的世界，是因为那里有适合鸟类生活的自然环境，吸引了众多的鸟儿们，还有人们自觉的保护，那儿是鸟儿们的天堂。2、语言实践A 学习了课文，了解了鸟岛，你能用自己的一句话来说说你眼中的鸟岛是怎么样的么？B 鸟岛是那样的神奇有趣，它吸引着世界各