骨干教师考核文章1111

1、思想政治课“六字教学法” 的可行性论证绵竹市汉旺温州加园栋梁中学 王维勇在日常教学过程中，如何通过有效途径向学生传授知识一直是我们从事思想政治教学的教师不断思考的问题。选择什么样的教学方法，需要我们通过对学情进行分析，对教材进行把握，对课标进行理解。在此基础上采用行之有效的教学方法，才能达到预期的目标。 “读、查、讲、议、练、导”作为一种政治课教学方法，我认为应是我们在日常教学过程中较为常用的一种方法。下面结合自身教学实际，对该方法的可行性进行论证。一、读“读”的过程是学生发现问题的过程。教师在学生读书之前需要首先帮助学生明确学习目标和内容，明确本节课的重点、难点，指导学生科学地读书，使其学会

2、有意识地发现问题，（在此过程中要求学生用笔在教材上根据自己对老师要求的理解作上相应的符号以接受老师的检查）。读的形式应是多样的，通常可以采用：有默读、个人朗读、小组朗读、集体朗读、重点读、快速读等。学生有了明确的学习目的和方向这样就有利于教学双边活动的顺利开展提高课堂教学效率。二、“查”“查”就是对教师在“读”的环节交给学生任务是否完成进行检查。检查的形式可以是以学习小组汇报的方式、根据学生平时学习成绩情况，分层次抽查部分学生，了解学生第一环节知识掌握情况。为下一环节奠定基础。查的过程中教师要对学生普遍存在的问题进行把握，对难点的问题进行分析，在下一环节“讲”的过程中一定要想法突破。三、“讲”

3、（1）“教师讲解”即：教师针对学生在读书过程中发现的疑难问题，立足于揭示解决问题的思路，引导学生审题，挖掘隐含条件，引导学生根据已知条件联想所学的有关知识和方法，结合教学内容进行全面讲解。教师在讲解的过程中要做到通俗易懂，深入浅出，尽量贴近生活、贴近社会现实，讲话幽默并富有激情和感染力，从而引起学生注意和思考，实现知识过手的目的。（2)“学生讲”即学生在理解教师讲授过的知识的基础上，回答教师或同学提出的问题以及 自己通过学习受到的教育或启发、感想、体会等。讲的过程不宜过长，一般时间控制在3分钟以内，讲的学生3-5人即可。让学生讲就是为学生搭建一个让其展示和表现自己的机会。同时，也是帮助其他学生

4、加深对知识理解的过程，更是满足学生体现价值的欲望和自信心，提高学生诸方面能力的一个实践过程，激发学生学习兴趣的过程。当今的课堂教学，此环节必不可少。课堂讲解帮助学生自身领悟、解决。应该说这个过程是课堂教学的精髓，也是教师主导作用的关键，是对学生资源的再挖掘。符合事物的认知规律。四、“议” “议”就是教师针对本节课中的重点、难点问题让学生展开讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。此环节教师首先要设计好讨论的题目并结合课堂教学的实际进行实时的调整，否则，讨论就会浪费有限的课堂教学时间。在讨论的环节中教师可通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，使学生学会交流和分享信息、创意及成果，培养学生的团队

5、精神和合作意识，提高学生学习的绩效。“议”，使每位学生都要有动脑、动口、动手的机会，一般情况，较为基础的问题多数学生能独立解决，中档题有一部分能解决出来，综合能力题组，个别学生或能解出来。这种差异的存在，使学生对自身结论的确定性和疑问的急待解决有着强烈的迫切要求，激发了学生急待解疑的内在动力。学生带着针对性的问题，带着激情进入讨论过程。这时“议”就更有实效性。对于学生在课堂上议而未决的问题教师要要求学生课后进行思考，不能半途而废。此举旨在培养学生良好的学习思考习惯。“议”的过程可以帮助学生通过讨论，培养其思考、分析、参与、解决问题的能力，同时促进学生沟通协调能力和民主意识等。 五、“练” “练

6、”就是教师检查学生对知识的掌握程度，是巩固知识的重要环节。（1）、课堂上的“练”。教师首先要精心设计好每一道练习题，在有限的时间内帮助学生通过“练”实现知识理解的全面性、准确性、深刻性，渗透思维方法，使学生灵活运用所学知识。 （2）、课后的“练”。为了保证学生掌握知识，又不加重学生过重的课业负担，帮助学生主动高效的学习，提高训练质量非常必要。为此教师定要做到：严格选题，要体现训练目的，注意典型性。多层次（由易到难，逐步深入），多角度（从不同条件，不同的思维角度，不同的应用环境，与不同的其它知识相联系）地进行。题目来自书外，答案在课本之中，用书本中的原理分析现实问题，培养学生分析问题，解决问题的

7、能力，贯彻理论联系实际的原则。总的说，就是训练目标集中，题目活，信息量大，步骤安排合理，创设一个多维的训练环境，促进思维的发展和能力的提高。在训练环节中要注重让学生独立思考，没有独立思考就没有真正意义上的主体地位。六、“导”“导”就是教师在学生掌握知识，形成能力的基础上，引导学生不断提高思想政治觉悟。是思想政治教学的根本目标和归宿。初中思想品德教育“是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。因此，政治教师要正确处理好知识、能力和觉悟三者的关系。要通过教学，使学生初步形成共产主义世界观、人生观、价值观，形成运用所学知识，分析问题，解决问题的能力。综上所述，思想政治课“六