小学语文教师资格证面试试讲稿通用版

1、小学语文教学设计模板【教学目标】：知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧）过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。【教学难点】：一般

2、是教学目标的第3个，抄一下就行。注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。【教学过程】一、导入第一种：猜谜导入师：同学们，今天我们来一起猜个谜语（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语）今天我们就来一起学习一篇与有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。第二种：谈话导入师：同学们，你们听说过_/了解过吗？今天我们就来一起学习一篇与有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。二、初读课文，理清脉络要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总

3、结层次意思（或者段意）（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四六年级的课文。）注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。三、再读课文，学方法，悟感情师：文中哪里最能体现（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现（课文主题）？（或者问你觉得哪个词用得最好？）师小结：对这个词用得最好，最能体现，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和的写作方法。师：如果小主人就站在你身边，你想对他说些什么？四、拓

4、展延伸第一种：可以介绍推荐同类型的文章或同作者的不同文章；第二种：今天我们学习这篇文章，知道了（中心思想）希望你在生活中（也能具有这种美德，把爱心传递出去/祖国的风景这么美，希望你们有机会也多出去走一走，体验不同地方的风土人情，做到读万卷书，行万里路）。五、布置作业1、把课文读给家人听，并分享自己的收获和感受。2、抄写自己喜欢的句子或段落3、小练笔（建议给三六年级的课文用）第一种：续写课文的故事第二种：改编结局第三种：给主人公写封信（四六年级的学生会写信）板书设计】课题关键词或段意或事情发展的过程（感情浓烈的文章可以画点图案造型，比如：心形，智慧树等）注意：灵活套用，希望有用。教学设计万能模板

5、一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过发展/提高学生三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在

6、讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结

7、（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。本文是一篇（）文，采用了（）的修辞手法或（）说明方法，采用（）表现手法，用词语言（），通过（）的结构顺序（记叙了描写了）（某个故事某地方的优美景色），并从中悟出（）道理或抒发（表达）了（）情感。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、

8、顶真（又名顶针、联珠）。表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像白杨礼赞一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问对偶、反复等

9、。一、表达技巧主要包括：表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种）；表现手法托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；选材剪材；结构技巧：过渡、呼应等。意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。3、材料安排：

10、主次、详略、繁简。4、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结合

11、开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代五、诗歌的表现手法（赋、比、兴）赋是直接陈述事物的表现手法。比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（）一、教材分析本教材是出版社第单元第节的内容。（此节的位置意义）本节内容的学习意义教材分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是XX年纪学生,XX学生思维活

12、跃，且对XXX课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力）A必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过

13、学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B叙述最好有不同层次根据标准

14、，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）四、教

15、学重点、难点重点难点何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具：XX机房或XX实验室、教材、事

16、先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴点题”三个作用。师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问

17、题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的

18、概括能力，分析、比较、评价能力。）八、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。一年级上册入学教育汉语拼音1(aoe)2(iuuyw)3(bpmf)4(dtnl)复习一里)5(gkh)6(jqx)7(zcs)8(zhch

19、shr)复习二9(aieiui)一年级下册第一组多彩的春天识字11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4故事两首春晓村居语文园地一（口语交际：春天在哪第二组亲情和家庭识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地四（口语交际：续讲故事）1比一比24画家乡课文16要下雨了10(aoouiu)语文园地二（口语交际：我该怎么办）11(ieueer)第三组环保复习三识字312(aneninunun)9两只鸟蛋13(angengingong)10松鼠和松果复习四11美丽的小路识字（一）12失物招领1一去二三里语文园地三（口语交际：我们身边的垃圾）2口耳目第四组快乐的夏天3在家里识字44操

20、场上13古诗两首所见小池语文园地一14荷叶圆圆口语交际：有趣的游戏15夏夜多美17小壁虎借尾巴2四季3小小竹排画中游4哪座房子最漂亮5爷爷和小树语文园地二口语交际：我们的画6静夜思7小小的船8阳光9影子10比尾巴语文园地三口语交际：这样做不好识字（二）第五组只要动脑筋，就会想出解决问题的办法识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五（口语交际：猜谜游戏）第六组感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易识字622吃水不忘挖井人23王二小语文园地六（口语交际：怎么过“六2自选商场3菜园里一”儿童节）4日月明语文园地四口语交际：我会拼图课文11我多想去看看12雨点儿13平平搭积木1

21、4自己去吧一次比一次有进步25快乐的节日第七组好孩子好品质识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七（口语交际：该怎么做）第八组科学知识识字830棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事语文园地五口语交际：该怎么办16小松鼠找花生17雪地里的小画家语文园地八（口语交际：未来的桥）第二组学校生活5泉水18借生日课文19雪孩子20小熊住山洞语文园地六口语交际：小兔运南瓜二年级上册第一组秋天识字1秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法古诗两首赠刘景文山行现）语文园地一（口语交际：秋游）34小蝌蚪找妈妈选读课文1春风吹4咕咚2好孩子5小猴子下山3象鼻桥二年级下册

22、第一组春天找春天古诗两首草宿新市徐公店笋芽儿小鹿的玫瑰花语文园地一（口语交际：春天里的发第二组爱识字416充气雨衣识字25一株紫丁香6我选我7一分钟手）8难忘的一天语文园地二（口语交际：我的想法）第三组爱祖国识字39欢庆北京我们成功了看雪语文园地三（口语交际：我们去“旅游”第四组怎样看问题、想问题雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫语文园地二（口语交际：伸出我们的双第三组爱祖国爱家乡日月潭葡萄沟难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三（口语交际：夸家乡）第四组动手和动脑13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风13坐井观天语文园地四（口语交际：我们的小制作）14我要的是葫芦15小柳树和

23、小枣树风娃娃酸的和甜的语文园地四（口语交际：应该听谁的）第五组友好相处、团结合作识字5称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五（口语交际：合作）他）第五组自然现象、自然景观古诗两首望庐山瀑布绝句雷雨最大的“书”要是你在野外迷了路语文园地五（口语交际：奇妙的动物世界）第六组人物的优秀品质画家和牧童我为你骄傲三个儿子玩具柜台前的孩子语文园地六（口语交际：大家都来帮帮第六组关爱他人第七组要正确看待问题，善于思考识字83特别的作业识字6窗前的气球假如日记两则6月17月22日古诗两首回乡偶书赠汪伦门）语文园地六（口语交际：我想这样做）第七组环保识字7“红领巾”真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼父亲和鸟语文

24、园地七（口语交际：保护有益的小动物）第八组爱科学玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则揠苗助长守株待兔28丑小鸭语文园地七（口语交际：编故事：开不开第八组走进科技世界29数星星的孩子爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八（口语交际：身边的科学）选读课文1春的消息2一次有趣的观察30我是什么4看浪花31回声32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大语文园地八（口语交际：有趣的动物、植物）选读课文1四季的脚步2秋天3三只白鹤4小鸟和牵牛花5鸡妈妈的新房子6骆驼和羊三年级上册第一组丰富多彩的儿童生活5精彩的马戏6画鸡蛋三年级下册第一组感受大自然的美好1我们的民族小学1燕子2古诗两首咏柳春日3

25、荷花4*珍珠泉语文园地一第二组爱护周围环境5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文园地二第三组怎样看问题，怎样想问题9寓言两则亡羊补牢南辕北辙10惊弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的语文园地三2金色的草地3爬天都峰4*槐乡的孩子语文园地一第二组名人故事5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二第三组秋天9古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟10风筝11秋天的雨12*听听，秋的声音语文园地三第四组细心观察13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼语文园地四第五组中华传统文化17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地五第六组壮丽的祖国山河21古诗两首

26、望天门山饮湖上初晴后雨22富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭第四组儿童丰富多彩的童年生活13和时间赛跑14检阅15争吵16*绝招语文园地四第五组可贵的亲情、友情可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石20*妈妈的账单语文园地五第六组神奇的科技世界太阳月球之谜我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人24*香港，璀璨的明珠语文园地六语文园地六第七组思想方法第七组国际理解和友好25矛和盾的集合25太阳是大家的26科利亚的木匣26一面五星红旗27陶罐和铁罐27卖木雕的少年28*狮子和鹿28*中国国际救援队，真棒！语文园地七语文园地七第八组爱的奉献第八组民间故事和神话传说29掌声29古诗两首乞巧嫦娥30一次成功的实

27、验30西门豹31给予树31女娲补天32*好汉查理32*夸父追日语文园地八语文园地八选读课文选读课文1不懂就要问1山城的雾2做风车的故事3五花山4六个矮儿子5神笔马良6字典公公家里的争吵7喜爱音乐的白鲸8信箱四年级上册第一组自然奇观1观潮庭2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4*火烧云语文园地一第二组观察与发现2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4在金色的沙滩上5七色花6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害四年级下册第一组祖国的自然风光1古诗词三首独坐敬亭山望洞忆江南2桂林山水3记金华的双龙洞4*七月的天山语文园地一25为中华之崛起而读书语文园地六16*母鸡14*小英雄雨来5古诗两首题西林壁游山西村第二组以

28、诚待人6爬山虎的脚5中彩那天7蟋蟀的住宅6*万年牢8*世界地图引出的发现7尊严语文园地二8*将心比心第三组中外童话语文园地二9巨人的花园第三组大自然的启示10*幸福是什么9自然之道11去年的书10*黄河是怎样变化的12*小木偶的故事11蝙蝠和雷达语文园地三12*大自然的启示“打扫”森林第四组作家笔下的动物人类的老师13白鹅语文园地三14*白公鹅第四组战争与和平15猫13夜莺的歌声语文园地四第五组我国的世界遗产长城颐和园19*秦兵马俑语文园地五第六组人间真情古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西搭石跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六15一个中国孩子的呼声16*和我们一样享

29、受春天语文园地四第五组生命17触摸春天18*永生的眼睛19生命生命20*花的勇气语文园地五第六组走进田园，热爱乡村21乡下人家22*牧场之国23古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24*麦哨第七组成长的故事4麻雀2小珊迪8武夷山第七组认准目标，不懈努力26那片绿绿的爬山虎27*乌塔25两个铁球同时着地28*尺有所短寸有所长26*全神贯注语文园地七27鱼游到了纸上第八组科技成就28*父亲的菜园29呼风唤雨的世纪语文园地七30*电脑住宅第八组故事长廊31飞向蓝天的恐龙29寓言两则纪昌学射扁鹊治病32*飞船上的特殊乘客30*文成公主进藏语文园地八31普罗米修斯选读课文32*渔夫的故事1延安，我把你追

30、寻语文园地八2五彩池选读课文3小青石1趵突泉7到期归还5古诗词三首泊船瓜洲秋思5古诗词三首牧童舟过安仁阿里山传说迷人的张家界的6一个苹果7真是的高度8人造发光植物五年级上册第一组我爱阅读1窃读记2*小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一第二组思乡怀乡有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘五年级下册第一组走进西部1草原2*丝绸之路3白杨4*把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组童年长相思清平乐村居6梅花魂6冬阳童年骆驼队7*桂花雨7*祖父的园子8*小桥流水人家8童年的发现口语交际习作二9*儿童诗两首我想回顾拓展二童年的水墨画第三组培养学生科

31、学素养，人文素养口语交际习作二9鲸回顾拓展二10*松鼠第三组语言艺术11新型玻璃10杨氏之子12*假如没有灰尘11晏子使楚口语交际习作三12*半截蜡烛回顾拓展三13*打电话第四组生活中的启示口语交际习作三13钓鱼的启示回顾拓展三14*通往广场的路不止一条第四组感人至深的故事4街头错别字信息传递改变着我们的生活5赞汉字1古人传递信息的故事烽火戏诸侯落花生16*珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字字谜七则有趣的谐音仓颉造字“册”“典”“删”的来历我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金14再见了，亲人15*金色的鱼钩桥17*梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第

32、五组中国古典名着18将相和草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界6你一定会听见的3一件运动衫24*最后一分钟“凤辣子”初见林黛玉书法作品赏析我爱你，中国的汉字第六组父母之爱地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病口语交际习作六因回顾拓展六第七组勿忘国耻21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士赛摔跤23*难忘的一课“我们胜利了！”装在瓶子里的信2因特网将世界连成一家3神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告1奇怪的东南风关于爸爸咳嗽病的研究报告2关于李姓的历史和现状的研究报告第七组作家笔下的人22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比临死前的严监生口语交际习作七回顾拓展七第八组走近毛泽东25七律长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆23*刷子李24*金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组异国风情25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞