《教学指导与教学技能训练》课程教学大纲

1、教学指导与教学技能训练课程教学大纲 课程编码：171100220课程性质：教师教育必修课程适用专业： 数学应用数学专业学时学分： 32学时1学分编写单位： 数学与信息科学系一、实验课程简介中学数学教学实践是应高等师范院校数学教育课程改革的需要，以完善学生的数学教师基本素质，培养合格的中学数学教师为目的而开设的一门专业必修课。本课程是在唯物辩证法的指导下，运用现代教育学、心理学和逻辑学的基本原理，根据中学数学教学的特点，研究中学数学教学基本规律的综合性课程。二、教学目标和要求通过本课程的学习，使学生掌握从事数学教育工作所必须的数学教育理论和方法，着重培养学生的教学能力，数学语言表达能力，板书及设

2、计能力，教学控制能力及教学评价能力，培养学生对数学教学的兴趣，对学生进行师德和专业思想教育。三、与其他课程的关系本课程的先行课程有解析几何、数学分析、高等代数、教育学、心理学、学科教学论（数学）等，学习本课程要求学习者还要有一定的初等数学知识和高等数学知识的基础。四、考核形式及要求对本课程的学习成绩评价采取评价方式是形成性评价，即在过程中根据不同的技能训练和不同的实践活动，累积后得出总的考核成绩。主要包含以下几个方面内容：教学基本技能的练习与提高（包括语言、板书等）占20%；教学设计的训练占20%；教学观摩、说课或讲课、评课的学习与训练，占40%；课后作业，主要包括：开发教学资源，自制教学器材

3、或课件、研究性学习等占20%。实验项目及学时分配章次教学内容实验（实践）课学时数第一章数学课堂教学基本技能与微格教学4第二章数学课堂教学观摩与试讲训练14第三章说课技能与评价8第四章数学教学观摩与评课实践6总计32六、使用教材及参考书 参考书：1 李玉琪主编，中学数学教学与实践研究，高等教育出版社，2001.2 杨九俊主编， 说课、听课与评课， 北京教育科学出版社，2004.3 沃苏青 曹存富主编， 初中数学说课稿精选，宁波出版社，20034 教育部， 中考命题指导，江苏教育出版社，2005 5 中央电化教育馆， 高中新课程课堂教学案例研究，电化教育音像出版社，2010. 6 中央电化教育馆，

4、 新课程名特优教师同步说课与示范， 电化教育音像出版社，2010. 7 全日制义务教育数学课程标准（修订稿），北京师范大学出版社，2006.8 普通高中数学课程标准（实验稿），人民教育出版社，2003.七、其他说明教学内容纲要专题一 数学课堂教学基本技能与微格教学（4学时）1教学目的与要求（1）使学生理解数学教学技能的含义，了解微格教学。（2）利用微格教学，对学生进行数学教学基本技能的训练，使学生灵活运用各种数学教学的基本技能。本专题教学重点是数学课堂教学各种基本技能的操作要点及应用原则。教学难点是各种教学基本技能的训练。 2主要内容第一节 数学教学技能概述 第二节 数学教学讲解技能 第三节

5、数学教学导入技能 第四节 数学教学板书板图技能 第五节 数学教学提问技能 第六节 数学教学变化技能 第七节 数学教学结束技能 第八节 微格教学介绍 专题二 数学课堂教学观摩与试讲训练（14学时） 1.教学目的与要求 （1）使学生了解常规数学课的教学过程和常规教学模式的变化。（2）通过一些特定类型的课例赏析使学生掌握一些常规教学模式。（3）通过一些教学案例的评析使学生能灵活运用一些常规教学模式。（4）通过试讲训练，使学生能综合运用各种教学基本技能，提高驾驭课堂教学的能力。本专题教学重点是对常规教学模式的灵活运用。教学难点是各种教学基本技能的综合运用。2主要内容第一节 常规教学模式 第二节 一些特定类型的课例赏析及案例评析 第三节 学生试讲训练 专题三 说课技能与评价（8学时）1.教学目的与要求（1）了解说课的涵义和作用。（2）了解说课的基本要求和应遵循的原则。（3）通过说课训练与评价，使学生掌握说课的内容和方法。本专题教学重点是理解说课的意义，教学重难点是掌握说课的内容和方法。2主要内容第一节 说课的有关理论 第二节 说课的课例赏析及案例评析 第三节 说课训练与评价专题四 中学数学教学观摩与评课实践（6学时）1.教学目的与要求通过试讲与评课，使学生掌握数学教育理论和方法，着重培养学生的教学能力，语言表达能力，板书及设计能力，教学控制能力及教学评价、反思能力，培养学生对数学教