《小学班级管理与少先队活动组织》课程教学大纲

1、 小学班级管理与少先队活动组织课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）小学班级管理与少先队活动组织课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课课程代码（COURSE CODE）学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论课时先修课程（PRE-COURSE）教育学基础课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.掌握一定班级管理与少先队活动的理论知识。通过对小学班级管理与少先队活动的理论基础之学习，能够理解小学班主任与少先队辅导员工作的性质、任务、内容及其方法，懂得班主任工作

2、的价值。2.提高思维品质，具有系统性、复杂性与整体综合性。小学班级管理与少先队活动组织是一门实践性较强的专业必修课，班主任与辅导员工作的复杂性与综合性，决定了其在工作时所必备的思维特质与专业品质。3掌握班主任与辅导员工作的基本技能，培养专业能力。该课程实践性较强，因而在教学过程中应努力做到理论与实践的结合，理论教学与案例教学的结合，讲授与讨论的结合，学与做的结合，让学生在教学过程中多讨论，多去撰写班级工作策划方案，不断锻炼学生班级工作策划与实施能力。因此，以讲授为主，辅以讨论、案例教学、研究性学习、实践活动等方式进行教学。4形成科学的德育观、活动观，树立让每个儿童都能发展的学生观、多元评价观及

3、多元智能观。5养成自主学习能力和应用能力，指导学生组建学习小组，通过自主学习、相互学习、必要的指导，提高学生的分析问题、解决问题的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标1.了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。1-3具有良好的职业道德修养。课程目标1，42.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的

4、知识。2-1了解小学生身心发展特点。课程目标2，3，42.2掌握小学生良好行为习惯养成的知识3.富有爱心、责任心、耐心和细心，养成乐观向上、热情开朗的品性，学会自我调节情绪，保持平和心态。学会建立良好的师生关系,能够帮助小学生建立良好的同伴关系。3.3具备帮助小学生建立良好同伴关系的能力。课程目标2，3，4，54.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的知识素养课程目标1，55.掌握小学教育教学基本理论，掌握2门以上小学学科课程标准与教学知识，掌握有效的教

5、学方法，调动小学生学习积极性，能够灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。5.3掌握有效的教学方法。学生要掌握班主任与辅导员开展班级活动的专业能力。课程目标2，38.学会对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。学会引导小学生进行积极的自我评价，并能够利用评价结果不断改进教育教学工作。8.1掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。课程目标1，48.2能引导小学生进行积极的自我评价，并利用评价结果不断改进教育教学工作。10.养成正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。10.1养成正确的世界

6、观、人生观和价值观课程目标4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1班主任工作概论课程目标11.班主任的产生与发展2.班主任的地位与作用3.班主任的任务和职责了解班主任的发展历史，认识班主任的地位，明确班主任的任务与职责。教学方法：课堂讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时2.班主任专业化课程目标21.班主任专业化的内涵2.班主任专业化的基本内容3.班主任专业发展的制度保障了解班主任专业化的内涵，掌握班主任专业化的具体内容，懂得促进班主任专业成长的保障机制，全面欣赏班主任的幸福，提升师范生的整体序列式的思维方式。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教

7、学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时3.班级管理的一般原理课程目标1,31.班级的概念2.班集体的形成与发展3.班级管理概述4.班级管理的模式5.班级管理的原则6.班级管理的方法7.班级管理中的问题及其应对8.班级突发事件的处理了解班集体的概念与形成阶段，掌握班级管理的模式、原则与方法，懂得灵活处理班级的突发事情。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时4.学生干部培养与班级岗位建设课程目标3,4,51.学生干部的选拔与培养2.班级岗位建设的具体操作3.班级岗位建设的效果了解班级学生干部的选拔程序与培养方式；懂得班级设岗、选岗、做岗、岗位升级与轮换的具体

8、操作方式；学会制定客观的岗位评价标准。教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时5.班级文化建设课程目标3,4,51.教室环境布置2.班规制定3.班级精神文化建设了解教室环境布置的具体内容、要求、原则、标准；掌握班规制度的原则、程序与要求；理解班风、学风、精神文化的主要内涵，联系实际，运用文化建设理论分析班级精神文化过程与质量。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6学时6.班级主题活动课程目标3,4,51.开展班级活动的价值2.班主任在班级活动中的角色3.班级活动类型4.班级主题活动了解班级主题活动的内涵、价值、类型与任

9、务；理解班主任在班级活动中的重要角色，学会策略班级主题活动方案，运用实例分析班级主题活动的质量与成效。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6学时7.班主任与其他教育者的沟通课程目标51.班主任与科任教师的沟通2.班主任与家长的沟通理解班主任是班级建设的领导者，是班级教师团队的第一责任人，懂得班主任与科任老师的角色分工、价值；理解家校合作中班主任是第一责任人，掌握与家长沟通的各种方式，培养协调能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时8.少先队活动组织课程目标1,31.中国少先队章程2.少先队活动组织了解少先队章程，理解少先队

10、的性质，学会组织少先队活动。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时四、教学目标达成度评价（1）教学目标1的达成度通过课堂作业和课堂提问进行综合考评；（2）教学目标2的达成度通过课堂讨论的完成进行考评；（3）教学目标3，4，5的达成度通过课堂作业、课堂提问和小组讨论的成绩综合考评。五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、小组讨论、课后作业与课堂提问。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除6分。迟到一次扣1分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。平时出勤占10%。2小组

11、讨论。本课程将结合教育实际，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的任务进行讨论，期间要进行5次分小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。小组讨论成绩占总成绩的10%。3课后作业。本次课程共布置3次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重做新题。课程作业的成绩占总成绩的70%。4课堂提问。由老师在课堂上提出一些与课程相关的问题，学生当堂回答或课后查阅资料阐述，每位同学有三次回答课堂提问的机会，每次满分为100分，最后取平均分。课堂提问的成绩占总成绩的10%。六、参考教材1马建富：班级管理，南京大学出版社，2016。2李家