语文复习方法

1、高考命题年年有变化，猜题押题，一味训练上一届的陈题，只能是劳而无功，事与愿违，但也有不变处，那就是命题原则：“有助于高校的招生，有助于中学实施素质教育， 有助于扩大高校办学的自主权。”明确考试目标明确考什么、怎么考；学什么、怎么学。语文有别于数理化外，它没有明晰的链条性、梯度性、技巧性可言，语文能力的提高与学生长期的阅读量、背诵量、牢固程度以及人的个性、品行等关系都很大。因此对于高三的学生来说，现阶段的语文学习应重点在融会贯通、灵活运用上下功夫。具体上应抓两个方面：一是在老师的指导下系统地复习，对语文考点有一个相对明晰的印象，习题的类型，作答的技巧了然如胸，考试答题时，心中有数：二是要有自主性

2、，自读书、自质疑、自解答、自评价。因为在现阶段，复习大头已完成，语文的知识体系也大致建立，此时，注重自己学习，在这个过程中学会发现自己的问题和缺陷，并有意识地弥补，显得尤为重要。夯实基础抓住重点考试内容大致可分为三大部分，语言知识和语言应用、阅读和作文。第一部分属于基础题，通过大量训练是可以拿到较高分数的。如去年高考的“新三题(16-18题)”分别为默写题、赏析题、填空题，默写名篇名句，本是课内应知知识，但能正确写出两组句子的同学仅占三成多，三个名句的得分比为1：7：9。如果只会背名句而不熟悉名段名篇很难得分，重视基本功的训练之重要可见一斑。阅读应是复习的重点。在方法上应注意培养以下三种阅读观

3、念：1、建立起要读懂原文的意识；2、建立起基本的推断能力；3、阅读时要有自己的体会与看法。作文今年仍是话题作文。从以往的阅卷情况看，学生应避免抄袭、虚构与内容的假大空。提倡以自我为中心，向生活和社会辐射，主张抒真情、露实感，内容丰富、充实。写作训练应做到“一条红线贯穿，三个系列并举”。第一个系列是文章体裁系列，即语文大纲、考试说明规定的文体都应心中有数，不至于考试出现体裁的偏差。第二个系列是写作过程系列，即写作文过程中的审题、立意、构思、选材、语言、修改等各个环节。第三个系列是考点要求系列。一条红线是指写作态度、写作原理。核心是处理好做人与作文的关系，要关心社会，关注人生，探寻新知，感悟生活，

4、体验真情。拓展视野活化学学习内容语文的外延与生活相等，学生面对的是三个世界(文本世界、经验世界、虚拟世界)，这是同学获取知识的三个来源和课堂。读课外书报，看电影电视、网络信息，做社会调查，能让同学更好地学习，同时对高考而言，也是一种得分基础。每年高考过后，总有些阅读量很大的同学得高分，成为黑马，其原因就是“功夫在诗外”。暑期马上就要过去，新一届高三生又要开始迎接2013高考，高考成功者的经验大多相似，下面，我们总结几条高考复习过程中存在的十大“雷区”，家长、同学们可以根据自身情况稍加注意。一、忽略基础，过于浮躁。期望着在短期内大幅度提高总分的想法容易使同学们心浮气躁，在复习时，一会儿翻这本参考

5、书，一会儿看那本习题集，一晚上做几十道题还嫌少这些都是蜻蜓点水似的做法，根本不可能提高学习效率。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准的。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。二、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标。“我想考上大学”“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，去克服学习中的重重困难。确立强力的高考奋斗目标尤其重要。

6、三、主线复习进度未能紧跟老师的复习战略。在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划，这是一种最容易步入歧路、多走弯路的短视行为，这方面惨重失败的，教训是屡见不鲜的。自学能力极强、思维素质扎实全面的高考状元们都以亲身的经验再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。四、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。许多同学总以参考资料上面已有整理好的系统化的复习内容为借口，不愿意自己动手做扎实有关整理复习内容的工作。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维的结晶，深扎在大

7、脑深处，与大脑神经元记忆系统勾连成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂是参考书上他人代劳整理出来的内容能与之相提并论的？五、未能及时做好复习信息的反馈、汇总。复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源的信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做无用功。 高考拿到考卷后，一定先通览全卷，这样做有利于克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”。迅速“扫描”后可以先易后难，合理分配答题时间。多练阅读题 熟悉设题形式最后几天要想从头到尾把知识详细地过一遍似乎不大可能，我们可以根据高考卷面的知识结构有目的的做些工作。在卷面的结构中，阅读量占

8、了很大的比例，分值是37分，约占整个卷面分值的25%。因此对这部分知识，应该熟悉设题的形式，提高阅读效率。诗歌赏析题部分是一个“专业性”较强的内容，需要了解的知识点很多，要利用几天时间熟悉一些术语，区分一些概念，了解这部分的考点，懂得答题思路和技巧。答病句题注意八个方面语言表达部分中，病句是很多学生最容易出现问题的考题，最后阶段中，最好找出以前的试卷，对病句题重新分析找错，看看自己在这个知识点中还有那些盲点。一般来说要注意一下八个方面：(一)注意句中的介词或连词(1)主客颠倒。如，3年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁呢？颠倒了主客体。)(2)缺少介词。如，我没有任何理由同我交往了十

9、几年的朋友分手。(“同”后应加“与”)(3)误用介词，造成主语残缺。如，由于一至七号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发强国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。(介词滥用，删掉句首的“由于”)(4)介词多余。如，这次科考活动获取的资料很有价值，有助于对课题的深化研究。(“对”多余)(5)介词混用。如，3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(“关于”在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词“对于”比较辨析。“关于”表示关涉，“对于”表示对象。句中是对象，所以应改为“对”，或将短语移至主语前)(6)和、对等介词造

10、成歧义。如，美国对伊拉克的进攻是早有准备的。(从语法角度看对有歧义)(7)组合不当。如，他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(介词“在”与“中”组合不当，“在”应改为“从”。)(8)介词宾语不当。如，针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家分别建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的战略石油储备体系。(介词后一般应为名词性内容，而”国际原油价格步步攀升”显然具有较强的动作性，所以必须补上名词宾语“的情况”)(9)介词短语修饰限制不当。如，3月24日，对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火

11、。由此，她不仅和中国建立了特殊的关联，还注定写入北京奥运的历史。(“对中国观众陌生”表述不当)(二)注意句中的程度副词副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错。但我们须细心分析一下：后面的形容词是否本身就包含了这个副词(这类副词主要有“十分” “非常”“很”过分“等)的含义，有没有造成语义的重复；副词作为状语，有无语序不当(可按状语排列规则判断)，特别注意是否与定语顺序互换；特别注意“不”“没有”等词的位置是否得当。(三)注意句中两面性的词语两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。因为它们

12、表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。如越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资的一个重要条件。(“交通是否方便”说的是两种情况，而后面“是招商引资的一个重要条件”只谈了一个方面。)(四)注意句中指代性的词语使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，

13、就要认真分析，弄清它所指代的对象。出现了代词，可能是语意不明、重复等语病。如搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。(“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？)(五)注意否定句和带有否定意义的词语在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记” “防止”否认”怀疑”幸免”难免“切忌“等。这类词本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用，可我

14、们往往忽视这一用法，在句中又用否定词，造成语病. 这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。用搭配法、增删法辨别此类句子很有效。(六)注意并列的短语和句子并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错误。所以，在做题时，只要见到并列短语，就该留心。(七)注意句中的“是”字“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。如修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。(这个句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是

15、一种行为，而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。)(八)注意句中的数量短语数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等。名篇背诵再巩固一遍名句名篇填写是我们最易得分，又是最易被忽略的部分。原因之一，它是识记内容，可操作性很强，但有些学生却对64篇的内容感到很厌烦。学生还有一个错误的认识，即每天在那摇头晃脑背，累得要命，不如在其它题中多得几分。原因之二，学生不是把背诵篇目当做美文来欣赏，而是因高考的功利性，经过一年的背诵练习，很多学生已经失去兴趣，当有其他需要复习的内容时，就会选择放弃。要知道，不管哪个部分容易得分的地方一定不要放过

16、，要死死咬住，不该丢分的地方坚决不丢。作文多做小练习 无需写完整最后几天的时间学生们不可能再写文章，所以，要以品味感悟为主，即品读前几年高考中的优秀文章，感悟美文的写作思路。只有多揣摩他人的心思，开拓思路，才能使自己的见解更深一层。可以在考前，做两次小型练习。以各区模拟考的作文题为主，无需将作文写完整，只需分析题目、多角度思考、提炼观点并列出提纲即可。要在下面几个方面下功夫：拟一个好题目，写一个好开头，有一个好思路，积累一些好材料，写一手工整字问题1：对字音的考查，高考命题有何规律？答：从近几年命题情况来看，对于字音的考查有以下规律：（1）常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一

17、个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假（ji）”、“假（ji）手”、 “教（jio）学生”、“给（j）付”、“参与（y）”、“为（wi）他人”。（2）越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎（j）角之势”，虽相对生僻，但在课文中出现过。（3）形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。（4）试题是以选择题的形式出现的。（5）可以参考试题调研的语言基础专题问题2：病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分？答：从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得

18、我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。考生判断不准是因为只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。问题3：压缩语段主要有哪几种考查形式？答：压缩语段主要包括4种考查形式：（1）给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻；（2）给概念下定义；（3）概括文段的基本内容、主旨；（4）用简洁的话将图表内容表述出来。问题4：扩展语句有哪些种类？答：扩展语句可分为以下几种：单句的扩展；复句的扩展；综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来；

19、语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。问题5：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种？答：句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：（1）嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。（2）续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。（3）话题式。除给定例句外，还给定几个话题。（4）限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以为开头等。（5）自由式。给定例句，在选材和

20、立意上充分自由。（6）对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。问题6：考纲中规定的常见修辞方法共有8种（新课标地区9种，江苏省7种），非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。答：命题主要有3个特点：（1）考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。（2）选材具有时代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。（3）考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，

21、往往多种修辞方法放在一道试题中考查。问题7：默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题？答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。问题8：文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查？答：对文

22、言实词的考查，命题十分灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第卷中。考查的方式主要有：（1）选出4个选项中对加点词语的解释正确（或错误）的一项；（2）比较4个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不同的一项；（3）题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象（如偏义复词、词类活用），要求从选项中找出与这一现象符合的项；（4）与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项；（5）通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。问题9：复习文言虚词这一知识点时应该采用哪些方法？答：复习文言虚词时，要结合一些典型的例句，熟练掌握虚词的常见意义和用法，特别应对使用频率高而常见意义和

23、用法又较多的虚词进行重点的系统的复习。根据高考对文言虚词的考查向教材靠近的走向，考生必须熟悉教材中出现的常见虚词的意义和用法，并善于将这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进行比较和辨别。同时，考生还要有意识地培养自己根据语境来判断虚词的意义和用法的能力。问题10：高考对“筛选文中的信息”这一考点的考查有哪些基本要求？答：该考点难度较大。 “筛选文中的信息”主要是筛选与题干相关的语句。此考点的核心是考查考生对文意的准确理解。这里所说的“信息”是指符合题目要求，代表某些特定含意的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助我们读懂读通文言材料。 语文一轮复习之阅读解读及应对策

24、略一、从高考阅读命题的本质谈起在我写下这篇文字之前，我依然固执地相信，有太多的考生甚至在学习十二年语文之后仍然无法认清“阅读题”的本质。正如人都要有灵魂一般，阅读文 章毫无疑问也拥有自己的灵魂，这个灵魂，一言以蔽之，就是象征。弗洛伊德阐释文艺作品的发生时，意味深长的将其归结为作家的白日梦，一切文艺不过是梦幻而 已。文学，特别是出现在高考中的现代文，总是最习惯于将抽象的理念、意识借助某种具体的物象进行传递。借用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你”这类 抽象意思的时候，我们往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言语来表达。“月”作为一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象名词的替代，因而，我们说

25、“月”成为一种“象征”。请历数这些年来的高考现代文试卷，2005年北京合欢树，史铁生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个“合欢树”闯入读 者眼帘“爱”太过抽象，而当年史铁生与母亲合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道；2006年全国二绵绵土，牛汉先生对故土的依恋动人心魄， 依恋是抽象的，无法言说的，但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时，我们再次看到“土”作为具象的象 征意味。历数这些年来的题目，似乎足够说明问题：2010年北京海棠花；2010年全国一灯火；2009年北京司马祠；2009年全国一彩 色的荒漠；2009年全国二岳

26、桦；2009年山东记住回家的路；2008年北京碧云寺的秋色；2008年全国一阳光古道苍凉 美；2008年全国二马樱花；2008年山东灯火的温情“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、“荒漠”、“岳桦”、“路”、“碧云寺”、“古 道”、“马樱花”，千差万别的题目背后总有一样东西似乎是不变的，那就是它们几乎全部都是生动而具体的“物象”，而它们背后一定又都具有着抽象的象征内 涵。我无意再翻箱倒柜找出更多例证在这里铺陈，想说的只是，五六百套卷子看下来，“象征”作为一种最容易被忽视却最为本质的表现手法几乎占到九成甚至更 多。抓住本质，一切似乎都明朗起来。2010年北京卷海棠花，无疑又是象征。假若，你还记得我在

27、课上反复强调的“母题”，那么你一定还记得2008年全国高考二卷马樱花， 两文的作者都是季羡林先生。再接下来，等待我们的是戏剧性的一幕。这一年作为压大轴的最后一题分值8分，问道：文章写马樱花有什么寓意？还魂般，海棠 花中同样提出这样的疑问，文章中写海棠花的用意或说作用是什么？关乎阅读本质的“象征”一定在考试中频繁出现，而且一定又是隐蔽出现的，除非你洞晓这其 中的奥秘。你不会忘记，我在阅读课上反复强调了不知多少次，一旦出现某种具体的意象，它成为文章陈述的主要对象甚至就是标题，那么这一定与象征托不了干 系；你也一定记得我一次次催促你们背下这样的话，只要是象征，其作用一定是“一，含蓄抒情；二，使文章主

28、旨含而不露、隐而不晦、韵味悠长”。洞明阅读本质 的高考出题人不会不知道象征的重要，因此，我近乎坚定地在寒暑假班、冲刺班一次次强调这些，你还记得吗？二、“标准化”模式下命题的趋同信度、难度、区分度的最终达成一定与考题标准化密切相关，考题一旦标准化，题目类型就比如走向趋同化，因为，只要这样，才能做到标准。如果说 2007、08、09三年是一个渐次调整的过程，那么到2010年，我们发现几乎所有省份，无论是单独命题还是自主命题；无论是新课标还是旧课标，在现代 文命题思路上不是呈开放化，反而渐次走向趋同。倘若非要点破其中玄机，只能说，就语文考试学来说，现代文阅读可能设置的题目类型实在也仅此四类词句理 解

29、、内容分析、鉴赏、观点评价。我们不妨说得更细致绵密，彻底揭开命题背后的潜规则。词句理解，全国卷的考生今年显然毫无悬念地再次发现国老师的话得以验证，连15题的题号都没有置换掉，同时需要让考生解释两个句子的传统也依旧 保持。问题的关键更在于，其题目难度依然是0.7左右。这意味着，考生只要在文中将需要解释的词句进行定位，并依据文本提示判断答案是在定位完之后的上文 还是下文的两至三个句子就完全可以了。从语文考试学的角度来看，难度控制在0.7上下的题目绝不可能以段落或篇章为单位确定答案，而只能以独立存在的句群 为单位。如果想得满分，考生所要做的亦仅仅是将定位完了之后上下文两三句中的关键词(一般就是名词或

30、形容词)找到，并重新使用它们造句。这样的思路对付一 般的词句理解题绰绰有余。再次强调一次，因为难度决定答案范围，这是语文考试学中必然的出题规律。反复强调过，这样的题目是考试必出的，无需多引更多省份 的卷子。值得一提的是2010年重庆在春天里观察两只鸟，现代文上来14题劈头即是请学生解释划线句子的含义，且分值4分，这在历史上是罕见的，将一 个句子的解释提升为4分，背后可见命题者对考生基本阅读能力的重视，颇值得玩味。内容分析类型，照我的说法，考了二十年，几乎只有三种类型：第一类，为什么、是什么、怎么样；第二类，特点；第三类，两段关系。从语文考试学上 来看，难度普遍维持在0.5左右，且提问方式多样，

31、但归结起来就是上述三种。有意思的是，在标准化考试重压下，出题渐趋保守的今天，命题人似乎越来越不愿 变化这些花样。湖北卷19题：作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析为什么、是什么、怎么样类型；广东卷17题： 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理为什么、是什么、怎么样类型；全国卷一14题文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？ 为什么、是什么、怎么样类型；重庆卷第16题：请分析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因为什么、是什么、怎么样类型；安徽卷11题：根据小说第 至第段的内容，概括王石匠的形象特点特点等等，等等。如果说，解题的过程是反命题，那么命

32、题人在出这类题目时，不过是将文章划分为若干层次，依照这 个层次分别给出答案点数。一般意义上，规律是5分以下的时候，一点一分；5分以上的时候，一点两分，照此，学生直接划段，并按要求从各段特殊位置句中找到 答案并依据题目分值答点即可。难度是0.5，不上不下，扣分一般就是因为露点，明了给分原则，也就不难了。鉴赏，考察20几年了，毫不夸张地说，就是两大类题目，句子作用与表现手法。在侧重基础的今天，句子作用题作为标准化策略最强、答案设置最无争 议的题型，备受命题人青睐，可以设想，任何人都不想给自己找太多麻烦，题目创新风险偏高难度稳定性不佳的情况下，作用题以其较高的区分度注定受到欢迎。考 前冲刺，现代文阅

33、读，国老师所押的四道类型题全部命中，毫无悬念，尤其强调的作用题，无论是北京、全国还是其他自主命题省份，无一“幸免”，全部中招。在可以见到的试题范围内，我毫无悬念地看到每套试卷中作用题的身影，2010年北京“第5自然段最后一句话的作用是什么？”；广东实用类文本 “作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？”；湖北“文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用”； 全国“文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？”我反复强调的景物描写作用三点核心词“第一，渲染环境；第二，衬托人物；第三，寄托感情”，出 现在安徽卷“请对小说画线处景物描写的特点和作用作

34、简要分析”，分值为6分。难度最有可能为0.30.4之间。三、高一高二考生：我该怎么办？一切在真题，这句废话似乎被重复了无数次，但要说的却是，真题不是这么练的。你将发现，几乎所有的考题类型都是以往题目的还魂。不偏不倚，就以 全国卷来说，每年固定14题一道0.7难度的“内容分析”；15题两个句子的解释；16题，鉴赏或特点题；17题手法题。这几乎成为每年固定形成的规律， 今年当然不会例外。你需要做的事情则是，按题目类型对十年内真题进行归类，甚至可以找到标准答案，将相同题目类型的答案放到一起进行比较，你很快会发现其 中存在大量交集，这些交集就是不同命题老师共同遵循的基本命题元素，知道这些你就基本了然命

35、题过程，还是那句老话，命题过程即是反命题，以此再去针对训 练，则事倍功半矣。 语文一轮复习攻略之翻译题中最易的丢分问题一、专有名词，强行翻译在翻译文言文时，遇到一些国名、地名、年号、谥号、官职等专有名词时，可不作翻译，将之保留即可。因为这些名词有其固定、特定的指称意义，现代词难以准确表达。强行翻译，难免画蛇添足。示例1.永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。(明史郑濂传)【学生翻译】年号永乐的第一年被征入朝，(留下原来担任的官职。不久，又辞官离去)。【答案分析】永乐、元年分别是年号、年号开启的第一年，这都有其特定意义，不必翻译。【正确翻译】永乐一年(或元年)被征入朝。示例2.淮南王朝，杀辟阳侯

36、，居处骄甚。盎(爰盎，人名)谏曰:“诸侯太骄必生患”(爰盎晁错传)【学生翻译】淮南一带称王的诸侯入京朝拜的时候，(杀了辟阳侯，生活起居、处世表现非常骄横)。【答案分析】淮南王是固定的称谓，应保留原文。如译为“淮南一带称王的诸侯”，意义就变成“淮南一带称王的诸多诸侯”。【正确翻译】淮南王入京朝拜的时候。二、该译不译，文白混杂有些考生在翻译时，往往有个别的词语不彻底翻译或不翻译，对词类活用词翻译不够清晰到位，导致文白混杂，不伦不类。示例3:燕兵既入，有告建文帝匿其(郑渶)家者，遣人索之。渶加厅事中，列十大柜，五贮经史，五贮兵器备不虞。使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感。(明史

37、)【学生翻译】使者来了，打开看到的全是经史书籍。置其一半不打开，才免于祸患，人们认为是“至行”感应的结果。【答案分析】“置其一半不打开”，文白掺杂，读者还不知具体含义，应彻底干脆地用白话翻译:“丢下另一半未打开”。“认为是至行感应的结果”，“至行”何意呢?读者也不清楚，如此老师就觉考生不会翻译而有忽悠之嫌。【正确翻译】认为是崇高品行感应的结果。三、脱离语境，孤立翻译在古文中，相同的词语在不同语境中有不同的翻译。脱离语境去翻译具体句子，往往就难以准确。示例4.(原平)宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱

38、外。邻曲惭愧，无复取者。(宋书郭原平传)【学生翻译】原平自认为不能广泛地施舍，致使此人颠沛流离，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人的脚通行。【答案分析】选句前的语境是:郭原平在房子旁边种了一些竹子，春季夜里有人来偷竹笋，被郭原平偶尔撞见，偷笋的人奔逃掉进了水沟。于是句中的“颠沛”就应翻译为“跌倒”。另外，句中的“足”，也应译为“足以”，意即郭原平尽量将桥建得宽。【正确翻译】自认为不能广泛地施舍，至使此人跌倒，于是就在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。示例5.希贤与严忠范等奉命使宋，请兵自卫。伯颜曰:“行人以言不以兵，兵多，徒为累使事。”(元史列传十四)【学生翻译】出行的人要靠语言能力而不靠兵器

39、锋利，兵器多了，只能徒然使事情受到牵累。【答案分析】“行人”不是出行的人。因为前面说是奉命使宋，故应译为:出使的人。“以言不以兵”，“兵”不是兵器，前面有句“请兵护卫”，故“兵”应为:士兵或武士。【正确翻译】出使的人要靠语言能力而不靠武士随从，随从武士多了，只能徒然使出使的事受到牵累。四、该补不补，语意错误古汉语常见主语、谓语、宾语及介词等成分省略的现象，如果我们翻译时该补不补，整句话的语意就难见清晰连贯。示例6.汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。(后汉书吴汉传)【学生翻译】等到召见，就受亲近信任。【答案分析】“召见”是何人召见，“亲信”是受何人亲近信任，没有补出，语

40、意就模糊。再从后面“封汉为广平侯”来看，可见，是被皇帝召见。【正确翻译】等到被(皇帝)召见，就受到(皇帝)亲近信任。示例7.(王韶病卒，高祖言甚凄怆)。使有司为之立宅，曰:“往者何用宅为，但以表我深心耳。”(隋书列传第二十七)【学生翻译】逝去的人要住宅有什么用呢，只是表达我的深切哀悼之情罢了。【答案分析】“但以表我深心耳。”“以”后少了一个“此”，翻译时要补上。【正确翻译】只是以(此)表达我的深切哀悼之情罢了五、该调不调，不合规范古汉语常见句子倒装现象，我们翻译时要调整过来，使之合乎现代语法规范与现代语言习惯。该调不调，语言不合规范，也影响句意的理解。示例8.昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装

41、，从衣文之媵七十人。(韩非子外储说左上)【学生翻译】跟随的穿着华丽衣服侍妾有七十人。【答案分析】古代常把数量词放在中心词的后面，这是定语后置句的一种，我们翻译时要加以调整。“从”是“使跟从”之意。【正确翻译】让七十个穿着华丽衣服的侍妾跟随。六、要点遗漏，字未落实文言文句子翻译，除了表达舒缓语气的语气词，与取消独立性或倒装标志的结构助词，要字字落实。许多考生，对有些实词、虚词等意义未认真落实，以致句意翻译不到位。示例9.九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰:“朕使卿智，不使卿力。”(梁书)【学生翻译】到任以后，高祖赞赏他清廉，很礼待他。每次朝见

42、，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。【答案分析】句中的“礼异”是并列着的两个动作，“礼”为“礼待”，“异”为“以之为异”，即“认为他很奇特”，属意动用法。有词类活用现象的词一般都属于评分点，而学生翻译时如遗漏了这一要点，则必导致失分。【正确翻译】到任以后，高祖赞赏他清廉，厚待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。示例10.休固争曰:“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”(新唐书韩休传)【学生翻译】罪轻的人不被宽容，罪重的人放过而不问，如果陛下不放逐伯献，我就不能接受诏令。【答案分析】“罪细且不容，臣猾乃置不问”，“且”是“尚且”之意。“乃”是“竟然

43、”之意，在翻译时，省去这两个词的翻译，句子的语气、情感就会受到影响，故要翻译出来。【正确翻译】罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。高考语文高效复习经验 紧扣教材精读深思高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句