美丽的丹顶鹤教案新

1、二上第 七单元 课题 20 美丽的丹顶鹤 第 2 教时课型：新授课 近海 小学 倪兵 设计 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.通过对课文二、三、四自然段的诵读品味，感受丹顶鹤的美丽，指导丹顶鹤是一种珍禽，初步树立学生保护野生动物的意识。3.以学定教，通过朗读、说话、想象、画画、表演等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和审美评价能力。教学重点1.通过对课文的诵读品味，感受丹顶鹤的美丽，初步树立学生保护野生动物的意识。2.以学定教，通过朗读、说话、想象、画画、表演等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和审美评价能力。教学难点通过对课文的诵读品味

2、，感受丹顶鹤的美丽，初步树立学生保护野生动物的意识。教学准备先学提纲、丹顶鹤图片、多媒体课件、音乐一个真实的故事【先学提纲】一.参考资料我了解 丹顶鹤，是世界上的一种珍稀动物，也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅存2000余只，其中70%生活在我国，是国家一级保护动物。黑龙江省的扎龙和江苏省的盐城建立起来的一北一南两个自然保护区，都是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。丹顶鹤每年4-5月在黑龙江一带繁殖，秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬，第二年3月又飞回黑龙江。二.课文内容我先学1.自读课文第二自然段，用“”画出描写丹顶鹤长相的句子，并用笔圈出表示颜色的词语来，说说你体会到了什么？2.说话训练：因为 ，所以人们

3、都叫它丹顶鹤。3.自读课文第三自然段，用“”画出丹顶鹤体形的句子，说说你从哪些词中体会到什么？用“”画出丹顶鹤姿态的句子，并说说你体会到了什么？ 4.丹顶鹤另外有个小名叫什么？是怎么来的？三.拓展知识我先记1.学写词语ABAB 鲜红鲜红 2.用“有的有的有的”这样的句式写句子。丹顶鹤活动时的样子真逗人喜爱！它们有的在 ，有的在 ，有的在 ，都显得那么高雅。3.除了丹顶鹤，你还知道哪些国家级保护动物？ 学情分析这篇课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。课文语言优美，适合朗读。因此，在教学中设计“以学定教”，通过朗读、说话、想象、画画、表演等语言实践活动引导学生开展自主学

4、习，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义，就会达到水到渠成的效果。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.小朋友们，上节课我们一起认识了一位新朋友，是谁呀？这新朋友给你留下了怎样的印象呢？ （板书）今天我们继续学习（20 美丽的丹顶鹤） 老师还带来了20课中的词宝宝，你能跟它们打打招呼吗？ 开火车读。2.导入：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。可飞着飞着，一只小丹顶鹤掉队了，与妈妈失散了，这可怎么办呢？它非常着急，于是它发出了一张寻人启事，想看看吗？出示寻人启事：指生读寻人启事

5、我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要来了，妈妈去哪儿了呢？聪明的小朋友，请你们快给我找找妈妈吧！小丹顶鹤2011年11月21日3.妈妈不见了，小丹顶鹤多着急啊！妈妈去哪儿了呢？通过上节课的学习，你能告诉小丹顶鹤去哪里找吗？指生说。二、品读感悟（一）感受丹顶鹤的颜色美（第2自然段）。1.快呀，咱们去给小丹顶鹤找妈妈！可是它妈妈长什么样儿呢，“寻人启事”可没告诉我们小朋友，怎么办？（稍停）让我们来学学课文的第二自然段，用学到的知识帮小丹顶鹤找妈妈哦！看看丹顶鹤的妈妈的长相吧，提示学习任务：a.自读课文第二自然段，用“”画出描写丹顶鹤长相的句子，并用笔圈出表示颜色的词语来，说说你体会

6、到了什么？b.说话训练：因为 ，所以人们都叫它丹顶鹤。2.请同桌小朋友交流我们课前读懂的学习内容。3.全班交流。4.出示图片（1）瞧，小丹顶鹤把它妈妈的照片带来了，谁来告诉我们大家丹顶鹤长得什么样？（指生描述）（2）（课件出示语段）引读：（丹顶鹤它有一身，而脖子和翅膀，它的头顶）（根据学生的回答点“洁白、黑、鲜红鲜红”）（3）从这三个描写颜色的词语我们能感受到什么？小结：丹顶鹤跟别的鸟儿不一样，羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特。（4）小朋友，再用你们的小眼睛去找找“丹顶鹤”这名字是怎么来的，好吗？（用上“因为所以”）（5）见过红宝石吗？（课件出示）老师这边也有一颗红宝石，你们瞧，它怎么样？这就是“

7、鲜红鲜红”的意思。这个“丹”就是很红很红的意思。能把这种惊叹的美读出来吗？谁来读一读这个词。把这个词送到句子里读一读，读出这种惊叹的美。（6）小朋友们，像这样表示颜色的词语还有很多，你知道的有哪些？(指生说)老师也精心准备了几个词给专心听课的小朋友们。（课件出示：火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 洁白洁白 ） 一起读读。（指生说）（7）这样的词语，让我们感受到了色彩的美丽，让我们回到课文（点击文字）齐读这段话。读出丹顶鹤的美丽，读出我们的惊叹来。（8）【课中活动】小朋友们，好美丽的丹顶鹤啊，让我们用自己的色彩把它画在自己的记忆里，请出我们手边的丹顶鹤吧，让我们根据自己的理解为它涂上颜色。

8、可别忘了它长什么样儿。学生同桌合作完成作品。（配上音乐）展台展示：小朋友，一只只丹顶鹤多美啊，你们能看着手中的丹顶鹤，为它作一次介绍吗？（指名背诵）（二）体验丹顶鹤的神态美1.小朋友，要想帮小丹顶鹤找到妈妈,我们仅仅知道这些还不够，还得知道它其他的特征。除了颜色美，你还从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的，很逗人喜爱？提示学习任务：a.读课文第三自然段，用“”画出丹顶鹤体形的句子，说说你从哪些词中体会到什么？用“”画出丹顶鹤姿态的句子，并说说你体会到了什么？ b.丹顶鹤另外有个小名儿叫什么？是怎么来的？ 请我们四人小组读读第三自然段，交流先学提纲。2.自主阅读第三自然段。3.展示交流。（1）指生交流

9、【课件出示语段：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。】指名读，读了这句话以后，你们发现它的体形有什么特点？（点击“长”）是呀，小丹顶鹤身材修长体现了它的形体美。（2）小结：它长得很修长，多像个舞蹈家啊！无论做什么动作，都显得那么高雅。齐读，读出它的修长，注意读好三个“长”。（3）丹顶鹤有哪些姿态呢？让我们一起来欣赏图片。（课件出示图片）你们知道它们正在干什么吗？ 那能用一个四字词语来描述丹顶鹤在干什么吗？引导读这个两个词语。（4）小朋友们，你们手中的丹顶鹤也各有各的姿态，都在跃跃欲试了，都想飞起来了呢！同桌说说，你想让你的丹顶鹤飞到哪里干什么？（教师简笔画）（指生上台贴画，并说完整话，我的丹顶鹤在哪里

10、干什么？）（5）这么多姿态的丹顶鹤，能用下面的句式连起来说这些丹顶鹤在干什么吗？出示句式：（丹顶鹤活动时的样儿真逗人喜爱！它们有的在 ，有的在 ，有的在 ，都显得那么高雅。）（6）看到这么多姿态的丹顶鹤，你又想说什么？（出示语段：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）让我们一起把用朗读展示它的姿态美。齐读，指生读。（7）丹顶鹤如此的美丽高雅，把天上的神仙也吸引住了。（接着出示：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）读到这里，我们知道了丹顶鹤另一个名字叫-引说（仙鹤）你看，丹顶鹤就连它的传说也是那样的美丽。小结：小朋友，丹顶鹤颜色美、形体美、姿态美、传说美

11、，美得高雅，美得动人，所以它很-逗人喜爱。美丽的丹顶鹤深深地吸引了我们，此时此刻，就让我们用深情并茂的朗读表达内心的喜爱之情吧。老师来读第一句，女生读第二句，男生读第三句，第四句大家齐读。（师生配合读）（8）学习第二自然段的时候，我们利用看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎么样来记住第三自然段呢？我们来一个绝招儿，边做动作边记。说第二句话的时候，做个什么动作？（教师提示）那第三句又该怎样做呢？（学生进行小组学习）（指生表演，一起背诵）（9）为了让小丹顶鹤马上找到妈妈，你们能再帮她把寻人启事补充完整吗？寻人启事我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要来了，妈妈去哪儿了呢？我妈妈可美了！它有

12、 的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是 。它的头顶就像嵌着 ， 。我的妈妈可逗人喜爱了！它的腿 ，脖子 ，嘴巴也 。它不论是在地上 ，还是在天上 ，都显得那么 。聪明的小朋友，请你们快给我找找妈妈吧！小丹顶鹤2011年11月21日（三）当一回丹顶鹤1.小朋友，有了你们的帮忙，小丹顶鹤飞呀飞呀，也来到了黄海之滨（解释黄海之滨：滨，水边。指黄海边。）（播放课件）。看，它们母子重逢了！你们真是做了一件大好事啊。重逢后，它们生活得怎么样呢？大家来看看这些图片。（课件出示）2.看了图片，你们觉得它们生活得怎么样？3.文中有个词就是这个意思，点击“无忧无虑”，一起来读读这个词。我们一起开心地读第四自然段。4.这堂

13、课，我看出，小朋友都非常喜欢丹顶鹤，想不想当一回丹顶鹤呢？我是动物保护协会的会员，想采访你们，写一篇关于丹顶鹤的报道，让全世界的人们来保护你们，你们愿意接受我的采访吗？（1）你们有个小名儿叫仙鹤，这是怎么回事？（2）各位仙鹤，我想到你们的第二故乡去做客，在哪里啊？那你的第一故乡在哪儿呢？ （3）现在我们来到了黄海之滨对你们进行采访，请问，你们生活得怎样？在跟你的好伙伴干什么？（学生似快乐的丹顶鹤，自由地倾诉着生活的幸福）（4）你们中间有找不着妈妈了，我们二1班的小朋友帮助你找到了妈妈，你准备说些什么？（5）听说你们的嗓音可嘹亮了，谁来露两手？谢谢大家接受我的采访！小朋友们，丹顶鹤是多么的自由自

14、在啊，那么是谁给了它们这样的一个好环境呢？是啊，是我们人类！美丽高雅的丹顶鹤人人都喜爱，可惜的是全世界的野生丹顶鹤只剩下2000余只，其中一千多只生活在我国，并被列为国家一级保护动物，因此，我们都要（保护丹顶鹤）A.我们国家的保护动物不止丹顶鹤一种，还有很多呢？把你课前搜集到的国家级的保护动物跟我们大家一起分享吗？（指生说）老师也搜集了一些，请小朋友一起欣赏。（课件出示）B.动物是我们人类的好朋友三.课堂总结这真是鹤美，人更美啊！通过这堂课的学习，我们小朋友也帮小丹顶鹤找到了妈妈，你们也有一颗爱心，真了不起。同学们让我们一起捧起书本，用自己的朗读再次感受丹顶鹤的美丽与高雅。老师为你们配上音乐。四、检测完善小朋友，美丽高雅的丹顶鹤我们欣赏完了，看老师为你们留下的课内检测题和两个课外作业。（出示作业。） 颜色美20、美丽的丹顶鹤 体形美 逗人喜爱 姿态美传说美当堂检测一、看图写写1、看到这幅图，我想到的四字词