高考作文热点素材：高考复读 课件33张

1、高考复读高考作文热点素材古人的“复读”唐代著名诗人杜甫，多次考试不中。唐代著名文学家韩愈，四次才中进士。明代医学家李时珍，三次科举均落第。明代著名散文家归有光，八次落第，年近六十才中进士。明清之际著名点评家金圣叹三次落第。复读13年，他仍未去上海交大报到“路/下一站。”8月21日，高考14次、复读13年的唐尚珺在个人微博发布了一条消息，并配以一段乘火车的视频，网友纷纷猜测他是否要去上海交通大学就读。澎湃新闻记者了解到，8月23日、24日是上海交大2022级本科新生报到注册时间，唐尚珺未在这两天前往学校报到。复读：独特的教育现象高考复读是学生在参加过一次高考后，选择再接受一次高三教育，再次或多次

2、参加高考的行为。在国外也存在一种“复读现象”，即因为成绩太差导致的留级，这与中国的复读现象有一部分相通之处，但总体来说，他们的重修是为了迫使学生得到其必须的学术或社会技能，实现培养目标。这个制度的运用广泛程度在上世纪初开始波动上升，在 1970 年代达到顶峰后又逐渐下降，又在上世纪 90 年代开始被广泛使用。复读：独特的教育现象该复读制度在北美、拉丁美洲、西欧、中亚，以及撒哈拉以南的非洲都被使用，并且学者发现，越是不发达的国家，该制度总是导致了更低的升学率和更高的辍学率。如北美、西欧和中亚地区的复读率约为 1%2%，升学率在 86%以上，而拉丁美洲，北非等使用该复读政策的地区复读率高达 6%9

3、%，升学率在 62%73%之间。复读：独特的教育现象作为我国高中教育的一种特殊形式，高考复读由来已久。每年都有不少学生由于各种内在或外在因素，未能在考试中发挥正常水平，或是未能考取心仪的大学。许多高考落榜或自动“弃读”的学生，选择重新回到高中学校复读，再次或多次参加高考，这部分学生群体被称为“高考复读生”。这些复读生中，未能达到录取线的学生占大多数，但也有些成绩已经达到大学专科或本科线的学生选择回炉复读，而且这种现象越来越普遍，出现了所谓的“高分复读”现象。复读：独特的教育现象如果从源头上追溯，我国自隋唐时期推行科举制度开始，许多考生就是通过反复多次参加考试，才最终考取功名。就高考而言，我国自

4、1977年恢复高考开始，复读现象就一直存在。在2002年我国进入高等教育大众化之前，由于大学录取比例很低，不少考生都是复读多年才考取的大学，这种情况比较普遍，有些省份复读生占到了三分之一甚至一半的比例。复读：独特的教育现象高等教育大众化之后，特别是随着高等教育走向普及化、实现普及化，许多学生选择复读不是单纯地为上一所大学，其中相当部分的“高分复读”学生，是为了考取传统的“985”或“211”大学，“双一流”计划实施后，主要是瞄准考取“双一流”高校。复读：独特的教育现象从政府层面来看，复读现象挤占了教育资源，是对教育公平的挑战，因此并不鼓励考生复读。2002年教育部就曾发文，禁止公办中学占用学校

5、正常的教育资源举办高中毕业复读班。从2008年起，全国所有公办普通高中禁止开办复读班。在这种政策背景下，许多公办高中绕开政策开设分部，以及民办学校开办高考复读班，高考复读班仍在继续。复读：独特的教育现象从学校层面来看，复读生能够带来收益，不仅包括高额的学费，也有复读生考取好的大学后，进而提升学校的社会影响力，甚至曾有一段时间，有些学校不惜通过免除学费或奖励等形式吸引“高分”学生复读。现在，复读生不再是“成绩差”的代名词。据有关调查显示，在某些省份的补习学校，有接近一半的复读生成绩在本科线以上。复读：独特的教育现象从家长和学生的层面来看，高考复读同样是一场博弈。对于低分复读的学生，考取一所大学，

6、是家长和学生的追求；对于高分复读的学生，考取更好的大学，从大专进入本科，从“二本”进入“一本”，从普通“一本”进入“双一流”高校，是他们的愿望所在。在这些因素的合力之下，我国高考复读热这样一种独特的教育现象始终存在。复读是如何形成的？一是传统文化心理作祟。在我国的传统文化中，“万般皆下品，唯有读书高” “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等理念深刻融入中华民族的血脉，已成为一种特殊的文化基因。因此，我国绝大部分家长都非常重视教育，希望孩子能够考取大学，并通过教育改变命运。据有关调查显示，中国大陆的家庭平均要为每个孩子准备29万的教育学费，有超过93%的家庭为孩子请过私人辅导，这个数据位居全球首位

7、。复读是如何形成的？在高等教育精英化阶段，培养一名大学生是光耀门楣的事情。尽管近年来，国家高度重视职业教育发展，职业教育培养出的学生社会地位和待遇也在逐步提高，但在广大群众看来，上大学仍然是比上职业学校更好的选择。即便有些孩子本身更适合技能技术教育，也选择在落榜后参加复读，足见家长希望孩子考取大学这种传统观念的根深蒂固。复读是如何形成的？二是受“名校情结”的影响。对我国绝大部分家长和学生来说，“有大学上”是基本前提，“有好大学上”是更高的追求。目前，我国已经实现了高等教育普及化，毛入学率达到51.6%，各省份大学平均录取率达到70%80%，有的省份甚至达到90%，上大学对于很多高中学生来说，已

8、经不是太难的事情。在许多知名高中学校，基本上所有学生都能考上大学。虽然大学易上，但只有相当少数的学生能够进入重点大学。复读是如何形成的？在高等教育精英化阶段，考上大学，就意味着能改变命运，但是到了高等教育大众化和普及化阶段，在许多人眼里，只有考上好的大学才能改变命运。因此，“名校情结”成了高考复读的重要因素，少数学生即便已经考上了大学，还想着冲击名校，实现自己的“名校”梦想。复读是如何形成的？三是现实的利益驱动。家长不断加大教育投入，背后主要是功利思想的驱动。许多学生通过上大学获得体面的工作，实现个人的发展。大学文凭成了获取更多利益，进入职业发展的一块“敲门砖”。从某种程度上来说，我国高等教育

9、的快速发展，与这种现实的利益驱动有着密切关系。根据有关调查，对于个体而言，投资高等教育是回报率最高的学段，而能够就读高等教育中的名校，回报率远高于一般本科院校。为了获取更大的利益回报，在不能一次性实现考取大学、或进入理想名校的情况下，复读成了一种现实的理性选择。复读是如何形成的？四是选人用人的不当导向。相当长时期内，我国许多用人单位都存在以文凭取人、以名校取人，甚至“学历查三代”的不当做法。这意味着不仅要看“最后学历”，而且要看“学习经历”，尤其是“第一学历”。从人力资本运行的角度，以文凭对人才进行筛选，能够在一定程度上降低人才选聘的成本，具有一定的合理性。但与此同时，这种不当做法，剥夺了许多

10、非大学生、非名牌高校大学生的就业机会。更不良的影响是，这样一种“指挥棒”，导致了整个社会不当的用人导向，更加剧了高考复读热。虽然国家有关政策文件对这一现象进行了纠偏和矫正，但在实际层面，一些用人单位仍在不同程度上存在类似情况。你怎么看？为梦想，再扛一年知乎网友：我以为大学最不寻常的是学校的濡染，你值得去更好的图书馆，值得和更优秀的少年一起去追风，去享受青春的躁动和拼搏。不是否认个人非同寻常的自制力或者出淤泥而不染的品格，但作为常人可能很容易被周围的大环境影响。一所还不错的大学在一个人的一生中来讲都是一件庆幸的事儿。高考对人的影响，回头看，蝴蝶效应像是恐怖片一样，也许一不小心就是另一种人生。所以

11、，为梦想，可以尝试着去再坚持那么一会，也许就没有遗憾了。你怎么看？复读生活，苦字当头复读生小羽：这一年不是一般的苦啊！我在高考前一个月的时候，都快挺不住了。因为一进复读班，就是大密度的考试、做题，还有来自心理上的压力也非常大，复读需要有强大的毅力和勇气才能支撑下去。班里的好几个同学都放弃了，而我也反反复复好几次才坚持住。你怎么看？分数上涨118分：踏实认真是关键复读生戴同学：2013年高考430分，2014年高考548分，复读上涨118分。高四这一年自己承受了很大的压力。决心开始复读后，便静下心来一心学习，无论简单的、复杂的，掌握的还是没有掌握的知识，都会认真听老师讲解，一步一个脚印坚持到高考

12、最后一天。复读是我的正确抉择之一。你怎么看？分数下降45分：自大、贪玩给害的复读生萧同学：2013年高考402分，2014年高考357分，复读成绩下降了45分，高考出现这样的状况，我是罪有应得。因平时喜欢上网、打篮球，2013年高考只考了402分，但当时自己感觉数学和理综还有很大的上升空间，要是复习一年，上本科线应该没问题。开始复读几个月自己还很认真，但后来越学越累，就慢慢放松自己了，老师布置的练习题，自己觉得会做，也就不认真去落实。虽然心里非常想学，却因为改不了爱玩的坏毛病，最后基本上就失去了学习的信心。选择读高五已经不可能了，我也不知道是应该选择一所职业院校，还是步入社会创业。你怎么看？恐

13、惧失败，失利结局复读生侯洁：复读时承受了很大压力，常常焦虑，会经常臆想复读这一年高考不理想的结果。只要复读的模考成绩一不理想，就吃不下、睡不着。加上缺乏对学习方法的反思、碍于面子不主动寻求帮助、无力调节自我心理结果2014年比文科二本分数线低1分，2015年没过三本分数线。你怎么看？高分复读要不要？正方观点关键词：名校效应、实力具备、值得一拼力挺者1：考上更好的大学，享受更好的学习环境，是大部分高考生的梦想，考上更好的大学就意味着将来有更好的就业机会。所以，因考试失误或专业不满意等原因，高分考生毅然选择复读，并不是评论所说的“考试机器”“学傻了”，而是不屈不挠、执着追求自己人生目标的表现，值得

14、尊重。网评员刘传斌力挺者2：高考的竞争，受高等教育机会的竞争，归根到底是未来社会地位的竞争。因为高考提供了公平竞争的机会，不靠天、不求人的高考，依旧是平民子弟为数不多的机会。因此，考上重点大学，仍是众多考生梦寐以求的目标。网评员水洪波你怎么看？力挺者3：为什么高分“落榜生”宁可选择复读，也不愿去相对弱一些的本科高校？很多人说这是因为“名校情结”。错了，不是“情结”那么简单的问题。试问：最优质的教育资源在哪些高校？综合素养高、潜力大的学生汇集在哪里？学风好、毕业生升学就业竞争力强的高校有哪些？具备以上条件的高校不就是学生朝思暮想的名校么？想上名校有错吗？不同的大学，教育质量是不一样的，学习气氛也

15、不一样，同学的层次不一样，老师的层次、水平、眼界也不一样。论坛网友你怎么看？反方观点关键词：资源浪费、分数下降、风险较大力挺者1：复读的一年对高分复读生并没有多大意义。要知道复读还是重复中学教的那些内容，而学生的思维定势、思维方法已经固定下来了，再读一年，需要足够的耐力与毅力，万一高考发挥不好，可能还不如之前考得好。而早一步跨进大学，更早地掌握专业知识，在这个信息时代又多么宝贵。网评员马长军力挺者2：要知道，英雄不问来路，行行都能出状元，而且这些考生分数较高当然，他们想要上更理想的学校与专业值得尊重。但即使上了差的学校与专业，只要自己足够努力，也能闯出一番名堂。网评员李兆清你怎么看？力挺者3：

16、高分复读的风险还是很大的。并不是每个人都适合走复读这条路。考生一定要冷静地看待复读，要充分认识到大学也许只是一个过程，考研的时候可以再朝清华、北大冲刺。北京市英语特级教师张铁城面对“复读”，可以怎么做？一是党和政府要树立科学的评价导向。考生是否选择复读，这属于考生的考试自由。党和政府需要做的是建立科学的评价导向，通过进一步深化高考改革、创新考试方式方法，实现分类考试、综合评价、多元录取，给考生更多的选择权利和机会，而不是“一考定终身”。同时，要在全社会范围内倡导正确的教育观、成才观和选人用人观，打破“唯分数”“唯升学”“唯文凭”的传统桎梏，破除“学历查三代”等不当的做法，保障不同院校毕业生平等

17、的工作权益，以及享有同等社会地位和福利待遇。面对“复读”，可以怎么做？二是家庭和学生要有理性的选择。客观上来讲，由于高考政策的变化，特别是新高考的推行，复读的风险性持续加大。对于任何考生而言，很难说复读一年，成绩就一定会优于现有成绩。从相关研究来看，近八成的复读生，再次高考的成绩并未得到提升。特别是对于已经被高校录取的考生，放弃现有就读的机会，机会成本并不小。综合以上几方面因素，在选择是否复读时，家庭和学生一定要谨慎而行。面对“复读”，可以怎么做？三是高校要科学定位、办出特色。目前我国已经进入高等教育普及化阶段，这意味着一半以上的适龄青年人都有就读大学的机会。但是上什么样的大学，学生具有选择的

18、权利。因此，大学一定要加强内涵建设，提高办学质量。否则，没有办学特色的普通地方本专科院校，就很难受就业市场的欢迎，也就不可避免会造成许多学生即便考取这类院校，也要退学重新选择复读。而对大学来说，如果缺少充足的优秀生源，办学将会受到巨大冲击，甚至会出现倒闭的危机。此外，大学还要建立更加灵活的专业选择机制，允许学生根据兴趣申请调换专业，避免僵化管理。面对“复读”，可以怎么做？四是用人单位要建立科学选人用人观。教育评价改革总体方案中一个非常重要的指向就是针对用人单位选人用人，提出要树立正确的用人导向，促进人岗相适，旨在破解长期以来存在的“唯学历”“唯名校”的不当用人评价导向。只有在出口上真正解决这一问题，建立以品德、能力和贡献为导向的选人用人评价体系，让所有大学生具有同等的面试、就职、选拔的机会，享受同等福利待遇，相信绝大部分高中学生所谓的“名校情结”就会自动瓦解。七类考生适合复读1.高考时没有正常发挥；2.有一定的学习基础，比如高考成绩在三四百分以上者；3.自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生；4.填报志愿失误，导致落榜的学生