《枫叶如丹》的课堂教学实录

1、第 页枫叶如丹的课堂教学实录学校及同学状况分析五班级的同学已经具备了肯定的阅读理解的技能，对文章的感受渐渐接近本身要传达的思想感情。通过反复的阅读，对作品的感受和理解能形成共识。经过四年的学习，同学有了肯定的独立学习的技能，我们应放手让同学自己去体味去感悟。教学目标1熟读课文，了解照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会的感悟。2熟读、背诵课文第一部分，体会语言的韵味。重点朗读课文第13自然段，与同学沟通自己的感悟。3培育积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。教具预备预备多种树叶。教学过程一、创设情景，导入课题师：同学们，课前老师请大家搜集了各种树叶，请同学们拿出来。同学拿出

2、课前预备的各种树叶。师：你搜集到的树叶是什么颜色的？生：我的是绿色的。生：我的是黄色的。师：老师看到了大部分同学搜集到的树叶都是绿色的，老师这里有一些红色的叶子，你们快来看，这是枫树的叶子。生：真美丽！师：今日我们就来学习有关枫叶的一篇文章枫叶如丹。板书课题。由于地域条件所限我们同学所居住的地方没有枫树，也就很难见到枫叶。开头以搜集的树叶为话题开展谈话，引发了同学的新奇心，激发了同学学习本课的爱好。二、初读感知把搜集到的树叶放到一起比较。师：在众多的树叶中，你喜爱什么颜色的？生：我喜爱绿色的树叶，绿色象征着生命。生：我也喜爱绿色的树叶，绿色显示着勃勃生气，呈现出很多活力。生：我喜爱黄色的树叶，

3、秋风吹落它为大地披上了外套，无私的奉献着自己。生：我喜爱红色的枫叶，红色象征着喜气。师：同学们说的真好！我们一起来看一看是否和你们的想法一样。请同学们打开书35页，读一读课文。在读的过程中可以在书上做批注，把你不懂的或感受深刻的写下来。生自读课文，老师巡察。师：同学们读得很仔细，谁情愿来读一读。生读，其他人仔细听，读完后评议。师：课文中写到春、夏是绿的世界，秋天是丹的天地。你喜爱绿的世界还是丹的天地？生：我喜爱绿的世界，处处郁郁葱葱，充斥了勃勃生气。生：我也喜爱绿的世界，正如书中所说，绿，是播种者的颜色，是开拓者的颜色。是盼望，是青春，是生命。师：你们说的真好。喜爱绿色世界的同学一起把书中写到

4、的读一读。生读师：和你们的想法一样吗？领悟的是多么的透彻呀！请你再读一读细细的品尝。师：春去秋来，自然界也由绿的世界变为丹的天地，你们喜爱它吗？生：我喜爱丹的天地，此时是收获的季节，春天播种的盼望，在这时收获。生：我也喜爱丹的天地，正如书中所说丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新生命的颜色。师：找出书中的句子读一读你也会喜爱上这丹的天地。同学找读，自己领悟、体会。师：喜爱丹的天地的同学一起读一读。师：由绿的世界变为丹的天地需要一个过程，自然界万物都要经受这个过程，它是同学接着说撒种、发芽、吐叶、开花、厚实。师：天地万物如此，人生也如此，它要经受同学接着说孕育、诞生、长大

5、、挫折、成熟。师：把你喜爱的词句画下来读一读，体会其中的韵味，争取背诵这一部分。请同学们仔细读一读，细细的品尝其中蕴涵的哲理吧！三、精读感悟师：对自然界、对人生有着深刻的感悟。我们在仔细的读课文，看一看通过一件什么事感悟的更加深刻。生细读课文品尝。师：课文中记叙了一件什么事呢？生畅所欲言。师：在拍照时，把镜头试了又试，总觉得缺少了什么，请同学们以小组为单位，再读课文，然后争论觉得缺少的是什么？同学在小组内用多种方式再读课文，读后开展争论。全班沟通，每个小组派出一个代表，在沟通中引导同学去理解缺少的是生命，也正如开头所说的丹，是孕育着新生命的颜色。在漫山红叶的衬托下，有了生命的活力，才更加的完满

6、，更加的成熟。师：请同学们找出课文中的一段话来，说明所缺少的是生命的色调。同学找出第10自然段，细细的阅读、品尝。师：把你最喜爱的一句话画下来，有感情的给同学们读一读。生读，在读的过程中予以实时的评价。四、拓展延伸师：同学们，回过头来看一看我们的题目师生齐读枫叶如丹。你是否有了更深的感悟？师：读一读课文最末一个自然段，你体会到了什么？生自读，指名读。师：经受了这个境界，经受了什么样的境界呢？生：我知道，霜叶红于二月花，只有经过了霜打的枫叶才会红的似火。生：原来的枫叶是绿色的，经过了春、夏的风吹雨打，经受了秋季的霜打才变红的，这时才成熟，才是最美的。师：老师真没有想到你们理解的这样好。是的，枫叶

7、如丹，显示着长期的生命力；人生也如此，在经受了孕育、诞生、长大、挫折，才会变得成熟。只有经过了磨练才会成熟，这时的人生才是精彩的，毫无缺憾的。师：请你结合自己的经受谈一谈自己的看法。生结合自己的亲身体验谈感受。在沟通中同学的感悟进一步加深。师：最末请同学们再一起读课文，随着课文去领悟人生的真谛。配音乐朗读课文。五、布置作业请同学们依据对本课的理解画一幅秋之生命图。教学反思：在设计这一课时我始终给同学营造一种轻松的学习氛围，本着让同学欢乐学习的理念进行设计。详细表达在以下几点：一、谈话导入，激发爱好。课一开始我利用同学们自己搜集的树叶进行谈话，给同学创设了一种轻松和谐的课堂气氛，使同学轻松的进入主题，又可激发同学的爱好，始终以同学为中心，让他们发表自己的看法。二、以读代讲，读中感悟。枫叶如丹一课是一篇散文，这种体裁同学接触的较少，理解起来有困难。针对这一特点我在教学中采纳的多种方式的阅读，通过初读感知精读感悟，让同学自己去领悟。这样给同学一种自由的空间自读、自谈、自悟，在其中实时给同学以评价，使同学有了一种胜利的喜悦感，从而乐学。只有他们乐学、愿学我们的教学才能达到一种良好的效果。这也是本课的胜利所在，同学的回答相当的精彩，从中的